Unit 3 Lesson 15 说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit3Lesson15说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Lesson15说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语下册教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版八年级英语下册Unit3Lesson15。本节课主要围绕“购物”这一主题展开，包括对话、词汇和语法等方面的学习。教学内容涵盖以下方面：

1.对话：学习如何用英语进行购物交流，包括询问价格、挑选商品等场景。

2.词汇：学习与购物相关的词汇，如商品名称、价格、数量等。

3.语法：学习一般过去时态的用法，以及与之相关的动词过去式。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的语言表达能力。

2.学生在日常生活中有购物经验，对购物场景有一定的了解。

3.本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学的购物场景词汇和一般过去时态进行简单的英语对话，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过购物场景的学习，学生能够了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：本节课鼓励学生在学习过程中进行观察、分析、思考和总结，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，以及解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握购物场景中的常用词汇，如：shirt,pants,expensive,cheap,howmuch等。

②学会使用一般过去时态描述过去的购物经历，如：Iboughtabookyesterday.

2.教学难点

①正确运用一般过去时态，特别是在动词过去式的变化上，如：go-went,see-saw等。

②在实际对话中，灵活运用所学词汇和句型进行情景交际，如：询问价格、推荐商品、表达喜好等。

③理解和运用购物场景中的文化差异，如：在西方国家的购物礼仪和习惯与中国有何不同。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解购物场景中的词汇和语法点，为学生提供系统的知识框架。

2.情境教学法：利用实际购物情境，让学生在模拟的语境中练习对话，提高语言运用能力。

3.互动讨论法：鼓励学生就购物话题进行小组讨论，促进生生互动，提升学生的思辨能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示购物场景图片和对话文本，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线购物视频，让学生了解真实购物环境中的英语应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括购物场景的对话文本和关键词汇列表，明确要求学生掌握的词汇和基本句型。

设计预习问题：设计问题如“在购物时，如何用英语询问价格？”和“你能列举出几种你喜欢的商品吗？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读对话文本，学习关键词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语表达自己的想法。

提交预习成果：学生将预习中的笔记和问题提交至在线平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课程内容，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的购物视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解一般过去时态的用法，以及如何询问价格和描述商品。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，练习对话。

解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助学生正确使用语言。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际场景中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用购物场景的对话。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解语言点和句型结构。

实践活动法：通过模拟购物场景，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，共同完成任务。

作用与目的：

帮助学生掌握购物场景下的语言表达，突破教学难点。

培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作和口语练习作业，如编写购物对话。

提供拓展资源：提供英语购物相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成布置的作业，练习编写和口语表达。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主学习更多购物场景的英语表达。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索更多相关知识。

反思总结法：引导学生自我评估和反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的语言应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。知识点梳理Unit3Lesson15的主要知识点如下：

1.词汇

本节课的词汇主要围绕购物场景，包括以下单词和短语：

-商品名称：shirt,pants,dress,skirt,shoes,bag,book,watch,etc.

-价格：expensive,cheap,expensivethan,thepriceof,etc.

-数量：apairof,twopairsof,abottleof,threebottlesof,etc.

-购物动词：buy,sell,pay,cost,choose,etc.

-询问价格：Howmuchisit?Howmucharethey?Itcosts.../Theycost...

-购物表达：CanIhelpyou?I'dliketobuy...Whatsizedoyouwant?etc.

2.语法

本节课的语法重点是一般过去时态的用法，包括以下内容：

-动词过去式：eat-ate,go-went,see-saw,buy-bought,sell-sold,etc.

-句型结构：主语+动词过去式+其他。例如：Iboughtabookyesterday.

-时间状语：yesterday,lastweek,twodaysago,etc.

3.对话

本节课的对话主要围绕购物场景展开，以下是对话中的关键句子：

-A:CanIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingforapairofshoes.

-A:Howmuchisit?

B:It'sninety-nineyuan.

-A:CanItryiton?

B:Sure,thefittingroomisoverthere.

-A:I'lltakeit.

B:Ok,thatwillbeninety-nineyuan.

4.文化意识

本节课的文化意识主要涉及购物习惯和礼仪，以下是一些相关知识点：

-在购物时，礼貌地询问和回答问题是非常重要的。

-在西方国家，购物时使用信用卡很常见，而在一些国家，现金支付更为普遍。

-购物时，了解当地的退换货政策和消费者权益保护也很重要。

5.思维品质

本节课的思维品质培养主要体现在以下几个方面：

-观察能力：观察购物场景中的细节，如商品的价格、款式等。

-分析能力：分析一般过去时态的用法和动词过去式的变化规律。

-思考能力：思考如何在购物场景中运用所学的语言知识。

6.课堂活动

本节课的课堂活动主要包括以下几种：

-角色扮演：学生模拟购物场景，进行对话练习。

-小组讨论：学生就购物话题进行讨论，分享自己的经验和观点。

-写作练习：学生编写购物对话，巩固所学知识。内容逻辑关系1.词汇学习

①商品名称词汇：shirt,pants,dress,skirt,shoes,bag等，这些词汇是购物场景中的基础词汇，学生需要掌握并能正确使用。

②价格和数量词汇：expensive,cheap,apairof,abottleof等，这些词汇帮助学生描述商品的价格和数量，是购物对话中的重要组成部分。

③常用动词和表达：buy,sell,pay,cost,CanIhelpyou?I'dliketobuy...等，这些词汇和表达是构成购物对话的基本元素。

2.语法学习

①动词过去式的变化规则：eat-ate,go-went,see-saw等，掌握这些变化规则是正确使用一般过去时态的基础。

②一般过去时态的句型结构：主语+动词过去式+其他，这个结构是学生描述过去购物经历时必须使用的语法形式。

③时间状语的使用：yesterday,lastweek,twodaysago等，这些时间状语帮助学生在对话中明确指出购物发生的时间。

3.对话理解与应用

①询问价格的句型：Howmuchisit?Howmucharethey?，这是购物场景中最常见的询问价格的方式。

②购物场景的常用句型：CanItryiton?I'lltakeit.等，这些句型是购物过程中实际应用的对话内容。

③对话中的应答句型：Sure,thefittingroomisoverthere.