Unit 1 You and Me Lesson 1 Section A 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeLesson1SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMeLesson1SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit1YouandMeLesson1SectionA1a-1d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版七年级英语上册Unit1YouandMeLesson1SectionA1a-1d的内容进行教学。课程旨在让学生通过听力练习和口语交流，学习并掌握如何用英语介绍自己和他人，以及如何使用基本的问候语和询问他人姓名的句型。通过互动和实践活动，提高学生的英语听说能力，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿1a部分的对话，能够用所学句型和词汇介绍自己和他人。

2.文化意识：学生通过学习，了解英语国家中问候和介绍自己的基本礼仪。

3.思维品质：学生在交流中能够运用批判性思维，准确纠正自己和同伴的发音和语法错误。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动，提高自主学习能力，形成有效的英语学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握自我介绍和介绍他人的基本句型，如：“Hello,mynameis...”和“He/Sheis...”。

2.听懂并模仿1a部分的对话，理解其含义。

难点：

1.准确使用be动词(am/is/are)和人称代词(he/she/it/they)进行句型构造。

2.区分不同的人称和时态在句子中的正确使用。

解决办法：

1.通过听力练习，让学生反复听1a部分的对话，增强对句型的理解和记忆。

2.利用实物或图片，进行情景模拟，让学生在真实语境中练习介绍自己和他人。

3.设计互动游戏，如角色扮演，让学生在游戏中自然运用所学句型。

4.对于人称和时态的使用，通过示例和练习，让学生在实际应用中逐渐掌握。

5.鼓励学生大胆开口，及时纠正发音和语法错误，增强他们的自信心。教学资源1.软硬件资源：教室投影仪、电脑、音响设备

2.教学材料：人教版七年级英语上册课本、教学PPT

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：英语学习软件、在线听力材料

5.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何用英语介绍自己吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家人士用英语介绍自己的视频片段，让学生初步感受英语自我介绍的魅力。

简短介绍英语自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

讲解英语自我介绍的定义，包括其主要组成元素如姓名、年龄、职业等。

详细介绍英语自我介绍中常用的句型和表达方式，使用PPT或黑板板书帮助学生理解。

3.英语自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解英语自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的内容、结构和语言特点，让学生全面了解英语自我介绍的不同风格。

引导学生思考这些案例在真实场景中的应用，以及如何运用英语自我介绍展示自己的特色。

小组讨论：让学生分组讨论英语自我介绍中可能遇到的问题和解决策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个英语自我介绍的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下自我介绍的重点、注意事项以及语言选择。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的选择、自我介绍的内容和语言表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生录制一段自己的英语自我介绍视频，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语国家文化背景资料：介绍英语国家的问候习惯、姓名组成以及自我介绍时可能涉及的文化差异。

-英语口语练习材料：提供一些日常生活中的对话场景，如在学校、在商场、在旅行中，让学生练习自我介绍和介绍他人。

-英语学习视频：推荐一些英语学习频道的视频，特别是关于日常交流、发音和语法的教学视频。

-英语听力材料：提供一些英语听力练习材料，包括对话和短文，让学生练习听懂并模仿英语表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语学习视频，特别是那些专注于发音和语法的视频，以帮助他们提高英语口语能力。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行额外的听力练习，提高对英语语音的敏感度。

-推荐学生阅读一些简单的英语读物，如英语小故事、简单的新闻文章，以增加词汇量和理解能力。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者或英语母语者进行实际对话练习。

-提议学生尝试用英语记录日常生活中的趣事或学习心得，这样既能练习写作，也能加深对英语句型的记忆。

-建议学生与同学组成学习小组，定期进行英语口语练习，相互纠正发音和语法错误，提高学习效果。

-鼓励学生在家庭、朋友聚会等社交场合尝试使用英语进行自我介绍，将所学应用到实际生活中。

-提供一些英语国家的文化背景资料，让学生了解不同文化下自我介绍的方式和习惯，增强他们的跨文化交际能力。

-建议学生在课后制作自己的英语自我介绍视频，上传到班级群或学习平台，与其他同学分享并互相学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如视频和音频，以增强学生的学习兴趣和实际操作能力。这种直观的教学方式让学生更容易理解和模仿英语自我介绍。

2.我还设计了一些互动游戏，如角色扮演和模拟对话，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，这有助于提高他们的语言运用能力。

3.通过小组合作，我鼓励学生互相纠正发音和语法错误，这不仅增强了他们的合作意识，也提高了他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对英语自我介绍的话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动活动可能过于复杂，他们可能需要更多的个别指导和支持。

3.在教学评价方面，我发现评价标准可能不够明确，导致学生在准备和展示时缺乏明确的方向。

（三）改进措施

1.针对学生的兴趣和自信问题，我计划在未来的课程中引入更多与学生生活相关的自我介绍话题，同时通过鼓励和表扬来提高学生的自信心。

2.对于基础较弱的学生，我将提供更多的个别辅导机会，比如在课后安排额外的练习时间，或者提供一些易于理解的辅助材料。

3.为了使评价标准更加明确，我计划制定一份详细的评价量表，让学生知道他们在自我介绍时应达到的具体标准。同时，我会提供及时的反馈，帮助他们改进。

4.我还会考虑与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，以便更好地调整教学策略，确保教学效果的最大化。

5.另外，我计划定期组织一些英语主题活动，如英语角、英语演讲比赛等，以激发学生的学习热情，同时提供一个展示他们英语能力的平台。板书设计①重点知识点：

-自我介绍的基本构成要素（姓名、年龄、职业、爱好等）

-be动词(am/is/are)的正确使用

-人称代词(he/she/it/they)的正确使用

②重点词汇：

-Hello,