10《 我们所了解的环境污染》（说课稿）部编版道德与法治四年级上册

10《我们所了解的环境污染》（说课稿）部编版道德与法治四年级上册一、教学内容

《我们所了解的环境污染》是部编版道德与法治四年级上册第四单元第十课的内容。本节课主要围绕环境污染问题展开，具体内容包括：

1.环境污染的定义和分类，包括空气污染、水污染、土壤污染等；

2.环境污染对人类生活和生态环境的影响；

3.国家和社会在防治环境污染方面采取的措施；

4.学生如何在日常生活中参与环境保护，减少环境污染。二、核心素养目标

1.培养学生的环保意识，提高他们对环境问题的关注度和责任感。

2.增强学生运用法治思维分析问题的能力，使他们能够理解并遵守环保法律法规。

3.发展学生的批判性思维，使其能够对环境污染问题进行深入思考，提出合理的解决方案。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和活动，共同探索环境保护的方法和途径。三

三、教学难点与重点

1.教学重点

-环境污染的定义和分类：让学生能够明确区分空气污染、水污染、土壤污染等不同类型的环境污染，理解它们的来源和特点。例如，通过展示具体案例（如工业排放导致的水污染），让学生认识到水污染的严重性和影响。

-环境保护法律法规的认识：强调学生了解国家在环境保护方面的法律法规，如《环境保护法》等，通过讲解法律条文，让学生理解遵守环保法律的重要性。

-日常生活中的环保行为：指导学生如何在日常生活中采取实际行动，减少环境污染，例如节约用水、分类垃圾等。

2.教学难点

-环境污染与人类生活的关系：学生可能难以理解环境污染对人类生活和生态环境的具体影响。可以通过实际案例分析，如空气污染导致呼吸系统疾病，让学生直观感受到环境污染与健康的关联。

-环境保护措施的实施：学生可能对如何具体实施环境保护措施感到困惑。可以通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生探讨在不同场景下如何采取有效的环保行动，例如在家庭中如何减少塑料使用。

-环保法律法规的理解：学生可能对法律法规的条文感到抽象难懂。可以通过简化法律条文，结合具体案例进行讲解，帮助学生理解法律法规的实际意义和作用。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治四年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备环境污染相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于直观展示环境污染现状和影响。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行课堂讨论和合作学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境污染的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道环境污染是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于环境污染的图片或视频片段，如被污染的河流、空气质量恶化等，让学生初步感受环境污染的严重性。

-简短介绍环境污染的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境污染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境污染的基本概念、类型和成因。

过程：

-讲解环境污染的定义，包括空气污染、水污染、土壤污染等类型。

-详细介绍每种污染类型的成因，如工业排放、生活污水排放、农药使用等。

-使用图表或示意图帮助学生理解环境污染的组成部分和形成过程。

3.环境污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境污染的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的环境污染案例进行分析，如雾霾事件、重金属污染事件等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解环境污染的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论环境污染的防治措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与环境污染相关的主题进行深入讨论，如垃圾分类、节能减排等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境污染的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境污染的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括环境污染的基本概念、类型、成因、案例分析等。

-强调环境污染在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境污染相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境污染的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述环境污染的定义，并且能够区分空气污染、水污染、土壤污染等不同类型的环境污染。

-学生理解了环境污染的成因，包括自然因素和人为因素，并且能够举例说明。

-学生掌握了国家和社会在防治环境污染方面采取的一些措施，如环保法律法规的制定和实施。

-学生学会了如何在日常生活中参与环境保护，例如通过节约用水、减少垃圾产生等行为减少环境污染。

2.思维能力方面：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够结合实际情况提出环境保护的建议。

-学生在小组讨论中锻炼了批判性思维和创造性思维，能够对环境污染问题进行深入思考和探讨。

3.合作能力方面：

-学生在小组活动中学会了协作和沟通，能够有效地表达自己的观点，并且倾听他人的意见。

-学生通过团队合作，共同探索环境保护的方法和途径，增强了团队意识和集体荣誉感。

4.法律意识方面：

-学生通过学习环保法律法规，增强了法律意识，认识到遵守法律法规的重要性。

-学生能够理解环保法律法规对环境保护的促进作用，并且愿意在日常生活中遵守相关法律法规。

5.行为习惯方面：

-学生在学习过程中逐渐形成了环保意识，能够在日常生活中自觉采取环保行动，如垃圾分类、节约资源等。

-学生通过课堂学习和实践，养成了良好的环保习惯，这些习惯将对他们的未来生活产生积极影响。

6.情感态度方面：

-学生对环境污染问题表现出较高的关注度和责任感，愿意为环境保护贡献自己的力量。

-学生在学习过程中感受到了环境保护的重要性和紧迫性，对自然环境产生了更加深厚的情感。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用多媒体教学手段，通过图片、视频等直观资源，帮助学生更好地理解环境污染的概念和影响，增强了学生的学习兴趣。

2.我引入了角色扮演的互动环节，让学生模拟环保法律法规的制定和执行过程，提高了学生的参与度和对法律意识的认识。

3.我设计了实践活动，如校园环保行动，让学生将课堂上学到的环保知识应用到实际生活中，培养了学生的环保行为习惯。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精准，导致部分学生在课堂上难以跟上教学节奏。

2.在教学组织方面，小组讨论环节时间安排不够合理，部分小组讨论深度不足，影响了学生的思考和交流。

3.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体资源可能会分散学生的注意力，而不是真正促进他们对知识点的理解和记忆。

（三）改进措施

1.为了更好地把握学生的学习进度，我将在课前进行预习检查，并在课后进行