Unit 10 Section A Grammar focus-4c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit10SectionAGrammarfocus-4c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit10SectionAGrammarfocus-4c，主要讲解现在进行时态的用法，包括其构成、意义以及如何用于描述正在进行的动作或状态。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所讲现在进行时态是建立在学生已掌握的一般现在时和一般过去时基础之上的。在此之前，学生已经学习过如何用一般现在时描述习惯性的动作或状态，以及用一般过去时描述过去发生的动作。现在进行时态的引入，有助于学生更准确地描述正在进行的动作或状态，从而丰富他们的语言表达能力。本节课的内容与教材紧密相连，包括现在进行时态的构成、用法及例句。核心素养目标1.语言能力：通过学习现在进行时态，学生能够准确运用该时态描述正在进行的动作或状态，提高日常交流中的语言表达准确性。

2.文化意识：通过实际情境中的语言实践，学生能够了解并尊重不同文化背景下对动作描述的多样性。

3.学习策略：培养学生通过观察例句、模仿练习和互动交流来掌握现在进行时态的学习策略，提高自主学习能力。

4.思维品质：鼓励学生在实际语境中创造性使用现在进行时态，发展逻辑思维和语言创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过一般现在时和一般过去时态，能够描述习惯性的动作和过去发生的动作。他们对动词的基本形态变化有所了解，具备一定的词汇基础和句子结构理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满兴趣，尤其是能够用英语进行实际交流的部分。他们在课堂上积极参与，喜欢互动和小组合作学习。学生的认知能力在不断进步，能够通过观察和模仿来学习新的语法知识。他们倾向于直观和情境化的学习方式，对形象生动的例子反应更积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解现在进行时态与一般现在时态的区别上遇到困难，容易混淆使用场景。此外，正确运用现在进行时态的动词形式变化可能会成为他们的挑战，尤其是在不规则动词的拼写和时态构成上。同时，将现在进行时态应用于实际语境中，可能需要更多的练习和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含现在进行时态的用法示例、练习题以及实际情境对话，以增强学生的学习兴趣和互动性。

3.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等教学工具，以便于板书和解释语法点。

4.教室布置：根据教学需求，提前布置教室，确保学生能够清晰地看到PPT演示，同时预留足够的互动空间，以便学生参与小组讨论和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问学生关于日常活动的问题，如：“Whatareyoudoingnow?”“Whatisyourfrienddoing?”来引导学生思考正在进行的动作。接着，教师展示一些正在进行的动作的图片，让学生用英语描述，自然导入现在进行时态的学习。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先解释现在进行时态的概念和构成，通过板书展示现在进行时态的句子结构：“主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式+其他”。然后，教师展示几个例句，让学生观察并找出规律。接着，教师引导学生通过教材中的Grammarfocus部分，学习现在进行时态的用法，并解释如何区分现在进行时态和一般现在时态。在此过程中，教师还会提供一些常见的现在进行时态的用法错误，帮助学生避免犯同样的错误。

接下来，教师通过PPT展示一些练习题，让学生尝试自己构建现在进行时态的句子，并及时给予反馈和纠正。同时，教师会鼓励学生运用所学知识进行小组讨论，创造性地使用现在进行时态描述同伴正在进行的动作。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些书面和口头练习，如填空题、改写句子题和角色扮演活动，让学生在练习中巩固现在进行时态的用法。学生需要在小组内完成这些练习，并在全班面前展示他们的答案。教师会监控学生的表现，提供必要的帮助和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调现在进行时态的用法和常见错误。教师会邀请学生分享他们在练习中的体会和收获，以及他们在使用现在进行时态时遇到的困难。教师总结学生的反馈，并给出进一步学习的建议。

5.作业布置（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生完成教材中的练习题，并写一篇小短文，使用现在进行时态描述他们的日常生活。教师会提醒学生注意时态的正确使用，并鼓励他们在写作中尝试使用今天学到的知识。教师还会提醒学生复习今天学过的内容，为下节课做好准备。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展词汇：提供与现在进行时态相关的动词词汇列表，包括不规则动词的现在分词形式，以及一些描述日常活动的常用词汇，如"reading,writing,cooking,playing,traveling"等。

2.拓展句型：介绍一些现在进行时态的复杂句型，例如现在进行时态与always,constantly等频率副词连用，以及现在进行时态表示近段时间的状态或行为。

3.拓展阅读材料：选择一些简短的文章或故事，其中包含丰富的现在进行时态例句，让学生在阅读中练习识别和理解该时态。

4.拓展听力资源：提供一些听力练习，如播客、短剧或对话，让学生听懂并辨别现在进行时态在实际语境中的应用。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后收集并记录下自己在日常生活中遇到的现在进行时态的例子，可以是听到的话语或是看到的句子，然后在课堂上与同学分享。

2.建议学生编写小对话或小故事，要求必须使用现在进行时态，以此来练习和应用新学的语法知识。

3.学生可以尝试将现在进行时态用于日记写作，描述一天中的某个时刻正在进行的动作，这样可以提高他们实际运用语言的能力。

4.建议学生观看英语原版视频或电影片段，特别注意其中现在进行时态的使用，分析其语境和情感表达，并尝试模仿。

5.鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与他人用英语进行对话，实践现在进行时态的口语交流。

6.学生可以制作自己的现在进行时态卡片，一面写上动词的原形，另一面写上对应的现在分词形式，通过这种方式来巩固记忆。

7.对于学有余力的学生，可以推荐一些英语学习网站或应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些资源提供了大量的语法练习和实际应用场景，有助于学生进一步学习和提高。板书设计①重点知识点：

-现在进行时态的定义

-现在进行时态的构成（be动词+动词ing形式）

-现在进行时态的用法（描述正在进行的动作或状态）

②重点词汇：

-常用动词的现在分词形式（如：do→doing,go→going,s