Module 10 Unit 1 That is my father.Period 1 （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module10Unit1Thatismyfather.Period1（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册主备人备课成员教材分析“Module10Unit1Thatismyfather.Period1（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册”

本节课选自外研版（一起）英语一年级上册第十模块第一单元，主要教学内容为家庭成员的称呼，如“father”、“mother”、“brother”等词汇，以及相应的句型“Thisismy...”。通过本节课的学习，旨在帮助学生掌握家庭成员的英文表达，培养学生基本的英语口语交际能力。本节课内容与生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将提升用英语介绍家庭成员的能力，增强语言实践和交际意识；培养尊重和理解多元文化的心态，提升跨文化交际意识；通过观察、分析和模仿，发展逻辑思维和创新能力；同时，通过自主学习和合作学习，提高学习效率，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握家庭成员词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

②学会使用“Thisismy...”句型介绍自己的家庭成员。

2.教学难点

①准确发音和区分英语中的家庭成员词汇，如“brother”与“sister”的发音区别。

②在实际交际中灵活运用所学的句型和词汇，如根据不同情境调整语序和时态。

③培养学生观察图片、理解语境的能力，以便在真实场景中准确运用所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用情境教学法，通过设置家庭场景，让学生在模拟的日常环境中自然学习词汇和句型。

②运用任务型教学法，设计互动活动，鼓励学生合作完成任务，提高语言实践能力。

③应用游戏教学法，通过趣味游戏，增加学习的趣味性，巩固所学内容。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示家庭成员图片和动画，增强直观性，帮助学生记忆词汇。

②利用教学软件进行语音识别练习，帮助学生纠正发音，提高口语水平。

③利用电子白板进行交互式教学，实时展示学生的学习成果，增强课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括家庭成员的图片和相应词汇的发音视频，明确预习目标为掌握家庭成员的英文表达。

设计预习问题：设计问题如“你能用英文介绍你的家庭吗？”引导学生思考如何用英语描述家庭成员。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都能提前准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，学习家庭成员的英文词汇。

思考预习问题：学生思考如何用英语介绍自己的家庭成员，并记录下不会的词汇和句型。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张家庭的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达，并通过实例演示如何使用“Thisismy...”句型。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

解答疑问：对学生在学习和活动中出现的疑问进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿老师给出的例子。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用所学词汇和句型介绍家庭成员。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论如何更好地使用英语。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握家庭成员的英文表达。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中练习使用目标语言。

合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生用英语写一段关于自己家庭的介绍。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成家庭介绍的作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提高自我学习能力。

作用与目的：拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamilyAlbum》：这是一本适合初学者的英语绘本，通过生动的插图和简单的句子，介绍不同家庭的结构和成员。

-《EnglishThroughPictures》：这本书使用图片来展示不同的家庭场景，帮助学生通过视觉线索学习英语。

-《FamilyTreeProject》：提供一个家庭树模板，让学生用英语填写自己的家庭成员信息，练习使用家庭成员词汇和介绍句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看英语动画或儿童节目，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，这些节目常常涉及家庭主题，可以帮助学生练习听力和口语。

-阅读英语儿童杂志，如《ScholasticNews》、《TimeforKids》等，寻找关于家庭的文章或故事，增加阅读量。

-利用在线英语学习平台，如Starfall、StorylineOnline等，听英语故事，学习新的家庭成员词汇和句型。

-参与英语角或语言交换活动，与母语为英语的人交流，练习介绍自己的家庭。

-创作英语小故事，以家庭为主题，用自己的话描述家庭成员和日常活动。

-观察和分析其他文化中的家庭结构和称呼方式，了解不同文化间的差异和相似之处。

-制作一个关于自己家庭的PPT或视频，用英语介绍家庭成员和他们的兴趣爱好。

-记录自己每天与家庭成员的对话，尝试用英语表达，并逐步增加对话的复杂度。

-阅读英语原版书籍中的家庭主题故事，如《TheBernsteinBears》系列，提高阅读理解能力。

-参与学校的英语戏剧社或俱乐部，通过角色扮演练习英语表达，增强自信心。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们在家庭成员的英文表达上有了显著的进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课后反馈问卷，了解他们在课堂上的学习体验。问卷结果显示，大多数学生对角色扮演活动印象深刻，认为这种互动方式让他们更有兴趣学习英语。然而，也有学生提到，在尝试用英语介绍家庭成员时，他们遇到了一些困难，尤其是在发音和词汇记忆方面。

1.发音指导：尽管我提供了发音视频，但仍有学生在发音上存在困难。我意识到可能需要更多的一对一指导，特别是在课后。

改进措施：我计划在课后提供额外的发音辅导，通过视频会议或录音反馈，帮助学生纠正发音。

2.词汇记忆：一些学生反映，记忆家庭成员的英文词汇比较困难。

改进措施：我打算设计一些记忆游戏和练习，如闪卡、填空练习等，来帮助学生更好地记忆词汇。

3.课堂互动：虽然学生们参与了角色扮演，但有些学生仍然比较内向，不太愿意在课堂上发言。

改进措施：我计划在未来的课堂中，更多地鼓励这些内向的学生参与，比如通过小组活动，让他们在小组内部先练习，再在全班面前展示。

4.家长参与：我发现家长对学生学习英语的支持非常重要，但有些家长可能不知道如何在家庭环境中支持孩子的英语学习。

改进措施：我将准备一份家长指南，提供一些简单的方法和建议，帮助家长在家里支持孩子的英语学习。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，调整教学策略，以期提高教学效果。我相信，通过不断的实践和调整，我们可以帮助学生更好地学习英语，同时也能够提高他们的自信心和语言能力。板书设计①重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sist