Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking 公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessReadingandThinking公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册一、设计思路

本节课以人教版高中英语必修第一册Unit3SportsandFitness的ReadingandThinking部分为教学内容。在设计思路上，我将注重培养学生的阅读理解能力，同时激发学生对体育和健身话题的兴趣。课程分为导入、阅读、思考与讨论、总结与拓展四个环节，确保学生在掌握文章大意和细节信息的基础上，能够深入思考体育与健身的重要性，并将所学知识运用到实际生活中。通过互动讨论，提高学生的口语表达能力，培养其批判性思维。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解英语文本信息，提取关键信息，并能运用所学词汇和句型进行有效交流。

2.思维品质：激发学生批判性思维，培养其分析和评价体育与健身话题的能力，提高解决问题的思维水平。

3.文化意识：通过学习，增强学生对体育文化的认识，理解体育在不同文化背景下的意义和影响。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，培养其在阅读过程中运用策略获取信息、处理信息的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解：掌握文章的主旨大意，理解作者关于运动与健身的观点和态度。

举例：通过阅读课文"SportsandFitness"，学生需要能够总结出文章的中心思想是鼓励年轻人积极参与体育活动，以促进身心健康。

-词汇运用：学习和运用与体育和健身相关的关键词汇和表达。

举例：学生需要学会使用词汇如"fitness,workout,nutrition,andendurance"来描述运动和健身活动。

2.教学难点

-长难句理解：识别并理解文章中的长难句，提取关键信息。

举例：在课文中的某个复杂句子中，学生可能难以理解"Despitethenumerousbenefitsofregularphysicalactivity,manyadolescentsarenotengaginginsufficientexercise."这句话的结构和含义，需要教师通过分解句子结构来帮助学生理解。

-推理判断：根据文章内容进行推理判断，形成自己的观点。

举例：在阅读文章后，学生可能需要推断作者为什么认为运动对年轻人尤其重要，这可能需要他们结合文章中的信息和自己已有的知识进行思考。教师需要引导学生如何从文中信息推导出合理的结论。四、教学资源准备

1.教材：人教版高中英语必修第一册Unit3SportsandFitness相关章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与体育和健身相关的英语视频片段、图片和图表，用于激发学生兴趣和辅助理解课文内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和辅助讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit3SportsandFitness的ReadingandThinking部分的预习资料，包括课文概要和关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“作者认为运动对青少年的哪些方面有益？”和“你如何理解文中的‘activelifestyle’？”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段体育赛事剪辑，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的长难句和关键表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨运动对健康的益处。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于个人运动习惯的英文作文。

-提供拓展资源：提供相关的体育和健身英文文章链接。

-反馈作业情况：在线批改学生作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作文，反思自己的运动习惯。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的英语学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文章阅读：提供一篇关于运动与健康生活方式的英文文章，让学生进一步了解运动对身心健康的积极影响。

-视频材料：推荐一段TED演讲视频，主题为“如何养成运动习惯”，旨在激励学生培养良好的运动习惯。

-书籍推荐：介绍一本关于运动生理学的英文书籍，帮助学生从科学角度理解运动对身体的作用。

-体育名人故事：分享几位体育运动员的励志故事，让学生了解他们是如何通过运动实现自我超越的。

-健身网站：推荐一个健身网站，提供各种运动指导和健康饮食建议，供学生参考。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生在课后深入阅读关于运动和健康的英文文章，提高他们的阅读理解能力，同时扩大词汇量。

-观看视频：建议学生观看推荐的TED演讲视频，并在观看后撰写观后感，分享自己的心得体会。

-阅读书籍：指导学生阅读推荐的英文书籍，特别是关于运动生理学的部分，以增强他们对运动科学的理解。

-讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享体育名人的故事，讨论运动对他们人生的积极影响。

-实践活动：鼓励学生访问推荐的健身网站，根据网站提供的指导，设计个人运动计划，并在班级内分享自己的运动经验。

-写作练习：布置一篇英文作文，让学生结合自己的运动经历，谈谈运动对他们生活的影响，以及如何养成健康的运动习惯。

-跨学科学习：引导学生将英语学习与其他学科相结合，如体育课上的运动实践，生物学课上的运动生理知识等，以实现知识的融会贯通。

-持续学习：鼓励学生持续关注运动和健康相关的英文资料，不断更新自己的知识库，培养终身学习的态度。七、板书设计

1.重点知识点

①体育运动对健康的益处

②运动习惯的养成方法

③运动与生活方式的关系

2.重点词汇

①fitness,workout,nutrition,endurance

②activelifestyle,physicalactivity,healthbenefits

③motivation,consistency,discipline

3.重点句子

①"Regularphysicalactivityisessentialformaintaininggoodhealth."

②"The