6《让我们的学校更美好》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

6《让我们的学校更美好》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《让我们的学校更美好》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册，本节课旨在引导学生关注学校环境，培养良好的道德素养和法治意识。教材通过生动的案例和互动活动，让学生学会从自身做起，为创建美好校园贡献力量。本课时主要围绕学校的环境、秩序、文明礼仪等方面展开，与学生的生活紧密相连，易于激发学生的参与兴趣和责任感。核心素养目标培养学生良好的道德品质和社会责任感，通过参与学校环境改善活动，提高学生的实践与创新能力，增强法治意识，形成自觉遵守规则、关爱环境的良好习惯，为构建和谐校园做出积极贡献。教学难点与重点1.教学重点

-让学生认识到学校环境与个人行为的关系：本节课的核心是让学生理解个人行为对学校环境的影响，如乱扔垃圾、随意涂鸦等不良行为会破坏校园环境。通过案例分析，让学生认识到保持校园环境整洁的重要性，并自觉维护环境。

-培养学生的法治意识：强调遵守校规校纪的重要性，通过实例讲解如何在学校生活中践行法治精神，如排队就餐、不迟到不早退等。

2.教学难点

-引导学生从身边小事做起：难点在于如何让学生将环保意识和法治意识转化为具体行动。例如，通过设计校园环保小卫士活动，让学生参与到捡拾垃圾、绿化校园等实际行动中，理解环保行为的意义。

-理解和遵守校园规则：难点在于让学生理解规则的重要性，并自觉遵守。可以通过模拟校园生活场景，让学生在角色扮演中体验规则带来的秩序，如模拟课堂纪律、校园活动规则等，让学生在实践中学习规则意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、校园环境图片、校园规则宣传册

-课程平台：校园网络平台、班级微信群

-信息化资源：在线教育平台相关课程、校园环保视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段校园环境的视频，展示整洁与杂乱两种对比鲜明的场景。

-提出问题：让学生观察视频中的不同场景，询问他们更喜欢哪种环境，并说出理由。

-引导思考：讨论为什么保持校园环境整洁很重要，激发学生对本节课内容的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：介绍学校环境与个人行为的关系，强调法治意识在校园生活中的应用。

-案例分析：通过展示具体案例，如学生乱扔垃圾、涂鸦等行为，讲解这些行为对校园环境的影响。

-规则学习：讲解校园规则，如排队、守时等，并解释这些规则对于维护校园秩序的重要性。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论如何在校园生活中实践环保和法治精神，每组提出具体措施。

-角色扮演：选取一些典型场景，让学生扮演不同角色，演示如何在学校生活中遵守规则和维护环境。

-情景模拟：模拟校园生活中可能遇到的问题，让学生现场思考解决方案，教师给予点评和指导。

4.巩固练习（用时5分钟）

-实践练习：发放校园环保宣传册，让学生找出宣传册中的环保行为，并讨论如何落实。

-知识问答：教师提问，学生回答，检查学生对课堂内容的理解和掌握。

5.总结环节（用时2分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调学生在校园生活中的责任和行为规范。

-学生反馈：学生分享本节课的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

6.课堂延伸（用时3分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家庭环境，思考如何在家庭中实践环保行为，下节课分享。

-拓展活动：鼓励学生参与校园环保志愿者活动，将课堂所学应用到实际生活中。学生学习效果1.环保意识提升：学生能够认识到个人行为对学校环境的影响，自觉维护校园整洁，如主动捡拾垃圾、不随意损坏公共设施等。

2.法治意识增强：学生理解了校园规则的重要性，能够在日常生活中遵守校规校纪，如按时到校、排队就餐、不迟到不早退等。

3.实践能力提高：学生在小组讨论和角色扮演中，能够提出具体的环保措施和解决方案，将理论知识转化为实际行动。

4.社会责任感加强：学生通过参与校园环保活动，意识到自己是校园环境建设的一份子，愿意为创建美好校园贡献自己的力量。

5.自我管理能力提升：学生在遵守校园规则的同时，也能够自觉管理自己的行为，如自觉保持座位整洁、不随意说话等。

6.团队协作能力增强：在小组讨论和情景模拟中，学生能够积极与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.问题解决能力提升：学生在面对校园生活中的问题时，能够运用所学知识，独立思考，提出合理的解决方案。

8.沟通交流能力增强：在课堂讨论和角色扮演中，学生能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通交流能力。

9.知识掌握程度提高：学生能够准确理解并记忆教材中的核心知识点，如学校环境与个人行为的关系、校园规则等。

10.学习兴趣激发：通过丰富多样的教学活动，学生对于道德与法治课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。教学反思与总结这节课《让我们的学校更美好》的第二课时，我通过创设情境、案例分析、小组讨论等多种教学方法，试图让学生深刻理解个人行为与学校环境之间的关系，以及法治意识在校园生活中的重要性。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

在教学方法方面，我尝试了情境教学和互动教学，通过播放视频、角色扮演等方式，让学生在具体情境中感受和体验，提高了他们的学习兴趣。我发现，学生在这种轻松愉快的环境中更容易接受新知识，也更容易将理论知识转化为实际行动。但同时，我也发现对于一些较为内向的学生来说，这种互动教学可能会让他们感到不适应，因此，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在策略方面，我注重了理论与实践的结合，通过让学生参与讨论和实践活动，让他们在实践中学习。这样的教学策略有助于培养学生的实践能力和创新精神，但我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，理论知识的掌握可能还不够扎实。因此，我计划在今后的教学中加强对基础知识的巩固，确保每个学生都能够跟上教学进度。

在教学管理方面，我尽量营造一个和谐、平等、有序的课堂氛围，鼓励学生积极参与，同时也要求他们遵守课堂纪律。总体来说，学生们在课堂上的表现是积极的，但也存在个别学生注意力不集中、参与度不高的问题。针对这些问题，我计划加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，同时也会调整教学节奏，确保每个学生都能跟上。

在教学效果方面，我观察到学生们在环保意识和法治意识上都有了明显的提升。他们更加自觉地遵守校园规则，更加关注校园环境。但同时，我也发现学生们在将理论知识应用到实际生活中还存在一定的难度。因此，我计划在今后的教学中增加更多的生活化案例，让学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

1.关注每个学生的学习情况，特别是内