13《两茎灯草》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册

13《两茎灯草》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《两茎灯草》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册教学内容《两茎灯草》是2023-2024学年统编版五年级语文下册第五单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《两茎灯草》，理解课文大意。

2.分析课文中的生字词，掌握字词的正确读音和书写。

3.领悟课文中所表达的人物性格特点和情感，体会作者对主人公的描绘。

4.学习课文中的写作手法，如对比、夸张等，并尝试运用到自己的写作中。

5.探讨课文中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《两茎灯草》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高阅读理解能力，同时学会运用对比、夸张等写作手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文内容，把握人物性格，提升推理判断和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所传递的道德观念，增强对传统美德的认识和传承。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过品味语言和情感，激发创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《两茎灯草》的主要内容和人物形象，把握故事情节的发展。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用。

③分析课文中的写作手法，如对比和夸张，并能够模仿运用到自己的写作中。

2.教学难点

①深入理解课文中的隐喻和象征意义，把握作者想要传达的深层道德观念。

②培养学生批判性思维，引导他们从不同角度分析人物性格和故事情节，形成自己的见解。

③在写作实践中，正确运用对比和夸张等修辞手法，创作出具有文学美感的小作文。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师讲解课文内容、分析人物形象和写作手法为主线，同时鼓励学生提问和分享自己的见解，增加课堂互动。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过实际演绎来深入理解人物性格和故事情节，增强体验感。

3.利用多媒体辅助教学，展示课文相关的图片或视频，帮助学生更好地进入故事情境，激发学习兴趣。

4.采用小组合作学习策略，让学生分组讨论课文中的道德观念，通过合作探究，培养团队协作能力和批判性思维。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“你们知道‘节约’在古代是如何体现的吗？”来吸引学生的注意力。

回顾旧知：回顾上一课学习的关于勤奋节约的故事，引导学生思考节约的重要性和表现形式。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《两茎灯草》的故事背景和主要人物，解读课文中的生字词和难句。

举例说明：通过分析文中主人公的节约行为，说明节约的内涵和影响。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己理解的节约行为，并讨论如何在生活中实践节约。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，用自己的话复述故事，并写出主人公的节约行为。

教师指导：在学生复述和写作过程中，及时给予指导和反馈，纠正错误，鼓励创新。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于“我身边的节约故事”的作文，要求结合课文内容和自己的实际经历，体现节约的美德。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师通过提问方式引导学生思考节约的意义。

2.学生分享自己对节约的理解。

3.教师简要回顾上一课的内容，引入本节课的主题。

二、新课呈现

1.教师讲解《两茎灯草》的故事背景和主要人物。

2.分析课文中的生字词和难句，让学生跟读并解释。

3.教师通过具体例子解释课文中的节约行为。

4.学生分小组讨论，分享自己理解的节约行为，并讨论如何在生活中实践节约。

三、巩固练习

1.学生根据课文内容，用自己的话复述故事。

2.学生尝试写出主人公的节约行为。

3.教师在学生复述和写作过程中给予指导和反馈。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调节约的重要性和实践方法。

2.学生分享自己的收获和感悟。

五、作业布置

1.教师布置作业，要求学生写一篇关于“我身边的节约故事”的作文。

2.学生记录作业要求，准备课后完成。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并记忆《两茎灯草》的故事情节和人物形象，对课文内容有了深入的理解。通过对课文的分析，学生能够把握故事的主题思想，认识到节约是一种美德，值得在日常生活中践行。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写并在语境中运用。通过课堂上的互动和练习，学生对生字词的记忆得到了巩固，书写能力得到了提高。

3.学生学会了课文中的对比和夸张等写作手法，并在自己的写作中尝试运用。通过模仿课文中的写作技巧，学生的写作水平得到了提升，语言表达更加生动和形象。

4.学生通过角色扮演和小组讨论，增强了合作学习和批判性思维能力。在互动探究中，学生能够从不同角度分析问题，提出自己的见解，并能够接受和尊重他人的观点。

5.学生能够将课文中传达的节约观念应用到实际生活中，自觉地在日常生活中实践节约，例如节约用水、用电等，体现了学生的道德素养的提升。

6.学生通过课堂总结，能够概括本节课的学习要点，形成系统的知识结构。在作业中，学生能够结合自己的实际经历，创作出有深度和个性化的作文，显示出学生对课文内容的深刻理解和创造性的思维。

7.学生的阅读理解能力得到了提升，能够通过分析课文，理解作者想要传达的深层道德观念，并能够将这些观念与自己的生活实际相结合，形成正确的价值观。

8.学生在教师的指导下，学会了如何有效地利用课堂时间，积极参与课堂活动，提高了学习效率和自主学习能力。教学反思在完成了《两茎灯草》这一课的教学之后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我尝试通过问题引导和情境创设来激发学生的学习兴趣，我发现这种方式确实能够让学生更加投入。在导入环节，通过提问“你们知道‘节约’在古代是如何体现的吗？”成功地吸引了学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生了好奇心。

在讲解新知时，我注重了对生字词和难句的解析，确保每个学生都能够跟上教学进度。通过举例说明，我发现学生对于课文中的节约行为有了更直观的认识。不过，我也注意到，在互动探究环节，部分学生对于如何将节约行为应用到现实生活中还是有些迷茫。这一点提示我，在未来的教学中，我需要更多地结合学生的生活实际，让他们能够将学到的知识应用到日常生活中。

巩固练习环节，我让学生用自己的话复述故事，并写出主人公的节约行为。这个活动让学生对课文内容有了更深入的理解，但我也发现，一些学生的语言表达能力还有待提高。这让我意识到，在教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。

课堂总结时，我鼓励学生分享自己的收获和感悟，这让我看到了他们对于课文内容的深刻理解。不过，我也感到，课堂总结的时间可能有些仓促，未来我可以尝试预留更多的时间，让学生充分地表达自己的思想。

布置作业时，我要求学生写一篇关于“我身边的节约故事”的作文。我希望通过这个作业，学生能够将课文中传达的节约观念应用到自己的生活中。但从学生的作文中，我发现有些学生对于如何结合课文内容和自己的实际经历还是有些困难。这让我思考，在教学中，我需要更多地引导学生进行思考和创作，而不是仅仅布置任务。内容逻辑关系1.故事情节理解

①掌握故事的基本框架，包括起因、经过、结果。

②理解故事中关键事件对主人公性格塑造的作用。

③分析故事中的转折点，及其对故事走向的影响。

2.人物性格分析

①主人公的节约行为，如珍惜灯草的行为。

②主人公与其他角色的互动，反映其性格特征。

③通过主人公的内心独白，理解其道德观念和情感变化。

3.写作手法与修辞

①对比手法的运用，如主人公与其他人物对待灯草的态度对比。

②夸张手法的运用，如对灯草价值的夸张描述。

③拟人手法的运用，