11 看茎认植物 （说课稿）2023-2024学年一年级下册科学青岛版

11看茎认植物（说课稿）2023-2024学年一年级下册科学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023-2024学年一年级下册科学青岛版《11看茎认植物》章节，主要包括以下内容：通过观察不同植物的茎的特征，学会区分草本植物和木本植物。课程内容涉及茎的形状、质地、生长方式等基本概念，以及茎在植物生长过程中的作用。具体内容包括：

1.茎的基本特征和功能。

2.草本植物茎与木本植物茎的区别。

3.观察茎的方法和技巧。

4.通过茎的特征识别不同植物。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和观察分析能力。核心素养目标具体包括：

1.科学探究：通过观察茎的特征，培养学生在真实情境中提出问题、设计探究方案和进行实证研究的能力。

2.科学思维：发展学生比较、分类和归纳的科学思维能力，使其能够基于证据进行推理和判断。

3.知识运用：鼓励学生将所学知识应用于实际情境，如通过茎的特征识别植物，增强学生的实践操作能力。

4.科学态度：培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，形成积极探究和尊重事实的科学态度。学情分析本节课面向的是一年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生对植物的基本结构和功能已有初步了解，但对于茎的具体特征和分类知识较为陌生，需要通过本节课的学习来建立更完整的认识。

2.能力层面：一年级学生的观察能力、动手操作能力和思维能力正在逐步发展。他们能够进行简单的观察和描述，但尚需引导以提升其观察的细致度和准确性。

3.素质方面：学生对自然充满好奇，喜欢探索，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动和直观的教学手段来维持他们的兴趣和专注力。

在行为习惯上，一年级学生已初步养成了课堂纪律，但自我管理能力有限，需要教师及时引导和调整。他们对新事物有较强的接受能力，但同时也可能存在一些学习上的困难，如观察细节不够细致、记忆不牢固等。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够积极参与课堂活动，但需要教师提供明确的学习目标和指导，以及适当的激励措施，以帮助他们更好地理解和掌握茎的特征和分类知识。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、实物展示台、一年级科学教材《11看茎认植物》章节。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：植物茎特征的多媒体课件、网络图片资源（用于展示不同植物的茎）。

4.教学手段：小组讨论、实物观察、互动问答、游戏化学习。教学过程同学们，今天我们要学习《11看茎认植物》这一课。在这个课堂上，我们将一起探索神奇的植物世界，特别是植物的茎。准备好了吗？那我们就开始吧！

（一）导入

1.我先给大家带来一些植物的图片，请大家仔细观察，看看它们有什么共同点和不同点。

2.同学们，你们知道这些植物的茎有什么特别的地方吗？它们有什么作用呢？

3.下面，请大家分享一下你们对茎的了解。

（二）自主学习

1.现在，请大家翻开课本，阅读《11看茎认植物》这一章节，了解茎的基本特征和功能。

2.在阅读过程中，请大家注意以下问题：

-茎是什么？

-茎有什么作用？

-茎有哪些种类？

3.阅读完毕后，请大家用自己的话简要概括茎的特征和功能。

（三）课堂探究

1.现在，我将给大家分发一些植物的茎，请大家分成小组，观察这些茎的特点，并尝试将它们分类。

2.在观察过程中，请大家注意以下几点：

-茎的形状

-茎的质地

-茎的生长方式

3.观察完毕后，请每个小组汇报你们的发现，并尝试解释你们分类的依据。

（四）案例分析

1.下面，我们来分析一个案例。请大家看这张图片，这是一棵木本植物的茎。

2.请大家仔细观察这棵茎，然后回答以下问题：

-这棵茎有什么特点？

-你们认为这棵茎属于草本植物还是木本植物？

3.根据大家的观察和讨论，我们来总结一下草本植物茎和木本植物茎的区别。

（五）互动问答

1.现在，我来提一些问题，请大家积极回答。

-茎有什么作用？

-草本植物茎和木本植物茎有什么区别？

-你们在观察茎的过程中有什么发现？

2.对于每个问题，我会邀请一位同学回答，然后大家一起讨论，看看是否有更好的答案。

（六）课堂小结

1.经过今天的学习，我们对茎有了更深入的了解。现在，请大家分享一下你们在本节课中学到的新知识。

2.我们一起回顾一下本节课的主要内容，加深对茎的认识。

（七）课后作业

1.请大家课后观察身边的植物，找出草本植物和木本植物，并记录它们的茎的特征。

2.下节课，我们将分享你们的观察成果，看看谁发现的植物茎特征最有趣。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后继续探索植物的奥秘，发现更多有趣的知识。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《植物的秘密生活》、《植物的茎：结构与功能》等科普书籍，这些书籍能够帮助学生更深入地理解茎的结构和作用。

-拓展视频：观看《植物世界》纪录片中关于植物茎的专题，通过视觉直观了解不同植物茎的特征和生长环境。

-拓展实践：参观植物园或植物研究所，实地观察不同植物茎的形态和结构，增强感性认识。

-拓展活动：参加学校或社区的植树节活动，亲手种植植物，观察茎的生长变化过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同植物的茎，进行比较和分类，记录观察结果，形成观察日记。

-引导学生通过互联网资源（如在线植物园、植物数据库等），查询更多关于茎的知识，如不同植物的茎部特征、茎在植物生长中的作用等。

-建议学生阅读《少年科学小发明》等书籍，了解如何利用植物的茎进行科学小实验，如制作茎的切片观察细胞结构。

-鼓励学生参加科学俱乐部或科学竞赛，通过团队合作，围绕植物茎的研究项目进行探究和展示。

-建议学生在家庭周围进行植物茎的观察活动，与家人分享观察到的有趣现象，增进家庭成员对科学的兴趣。

-引导学生关注环境保护，了解过度开发和破坏植物茎对生态环境的影响，培养学生的环保意识。

-鼓励学生通过绘画、摄影等方式记录植物茎的美，培养审美情趣和艺术创造力。

-建议学生参与学校组织的科学讲座和研讨会，与专家和同行交流，拓展科学视野。

-引导学生定期复习课堂所学内容，通过制作思维导图、手抄报等形式，巩固和深化对茎的理解。教学反思与改进在完成《11看茎认植物》这一课的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动：

-观察学生在课堂上的参与度和反应，了解他们对茎的特征和分类知识的掌握程度。

-收集学生的课后作业，分析他们是否能独立完成观察任务，以及他们的记录和分析是否准确。

-与学生进行交流，询问他们对课堂内容的理解和兴趣，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分可能需要改进。

2.反思内容：

-学生对茎的基本特征和功能有了一定的理解，但在分类时仍存在困惑，尤其是草本植物茎和木本植物茎的区别。

-在课堂探究环节，部分学生表现出较强的观察和分类能力，但也有学生参与度不高，可能是因为观察材料不够丰富或指导不够细致。

-学生对课后作业的兴趣较高，但部分学生的观察记录缺乏深度，需要更多的引导和反馈。

3.改进措施：

-在未来的教学中，我将增加课堂探究环节的互动性，通过小组合作和讨论，让学生更深入地理解茎的分类。

-我会准备更多样化的观察材料，确保每个学生都有足够的观察对象，同时提供更详细的观察指导，帮助学生识别茎的特征。

-对于课后作业，我将提供更具体的观察记录模板，引导学生记录更详细的信息，并在下一次课上提供反馈，帮助他们改进观察