21《三黑和土地》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

21《三黑和土地》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版主备人备课成员设计思路本节课《三黑和土地》的说课稿，我将以六年级学生的认知水平为出发点，结合统编版语文教材的特点，注重培养学生的阅读理解能力和文学素养。课程设计分为导入、自主学习、合作讨论、总结提升四个环节。首先通过图片导入，激发学生兴趣；其次引导学生自主阅读文本，感知故事情节；接着组织合作讨论，深入剖析人物形象和主题思想；最后进行总结提升，帮助学生形成正确的价值观。整个教学过程注重启发式教学，关注个体差异，以实现教学目标。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《三黑和土地》，提高学生提取关键信息、概括文本内容的能力，以及运用文学语言进行创意表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析人物性格、理解故事主题的能力，激发学生思考人与自然、人与社会的关系。

3.文化传承与理解：引导学生感受土地对人们生活的重要性，传承和弘扬中华民族热爱土地、珍惜资源的传统美德。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发学生对美好生活的向往和追求。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《三黑和土地》中的人物情感变化。

2.分析课文中的环境描写对情节和人物形象的作用。

难点：

1.深入挖掘课文所蕴含的社会背景和深层主题。

2.引导学生进行创造性思维，将课文内容与个人生活体验相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和情感体验活动，让学生深入体会三黑对土地的情感变化，以此理解课文的核心内容。

2.利用多媒体辅助教学，展示课文中的环境描写，帮助学生直观感受环境与人物情感的关联。

3.组织课堂讨论，引导学生探讨课文的社会背景，以及作者通过故事传达的思想。

4.设计课后作业，鼓励学生结合个人生活体验，创作与课文相关的短文或绘画，以此激发学生的创造力和批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法引导学生理解课文《三黑和土地》的基本情节和人物性格。

2.运用讨论法组织学生探讨课文中的主题思想，鼓励学生发表个人见解。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验角色的情感变化。

4.利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对课文场景的直观感受。

5.安排小组合作项目，让学生合作创作与课文相关的短剧或故事，提高学生的合作能力和创造力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张农村土地的图片，让学生观察并描述图片中的景象，引导学生思考土地对人们生活的重要性。

2.提出问题：询问学生是否了解土地对于农民的意义，以及土地在文学作品中的象征意义。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解课文背景：简要介绍《三黑和土地》的作者和创作背景，引导学生了解故事发生的时代背景。

2.分析课文结构：讲解课文的开头、发展、高潮和结局，让学生对故事情节有一个整体的把握。

3.解析人物形象：重点分析三黑这一角色的性格特点，引导学生理解其情感变化。

4.讨论主题思想：探讨课文所传达的对土地的热爱、珍惜资源等主题思想。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人默写：让学生独立完成课文中重要段落的默写，检查学生对课文内容的掌握。

2.小组讨论：分组讨论课文中的人物关系和情感变化，分享个人理解和感受。

3.角色扮演：选取课文中的某个场景，让学生扮演三黑和其他角色，体验故事情节。

四、师生互动环节（15分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于课文内容的问题，如三黑为什么对土地有如此深厚的感情？这个故事给你什么启示？

2.学生分享：鼓励学生分享自己对课文的理解和感悟，以及在实际生活中如何珍惜资源。

3.创意表达：让学生结合个人生活体验，用绘画、短文等形式表达对土地的感情。

五、总结提升（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调课文中的主题思想和核心素养目标。

2.学生反馈：邀请学生谈谈本节课的学习收获和感受。

3.课后作业布置：布置相关的课后作业，如写一篇关于土地的短文，或制作一个关于土地的PPT。

（注：以上教学过程设计用时共计45分钟，符合实际学情，注重师生互动，紧扣教学重难点，促进学生核心素养能力的拓展。）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《土地的誓言》（作者：艾青），通过诗歌的形式表达对土地的深情厚意。

-《农民》（作者：贾平凹），描述农民与土地的紧密关系，反映农村生活的真实面貌。

-《大地》（作者：鲁迅），探讨土地与民族命运的联系，反映土地对于国家的重要性。

2.课后自主学习和探究活动：

-观看纪录片《我们的土地》，了解我国土地资源利用和保护的情况。

-调查当地农民的土地使用情况，了解土地对于农业生产的重要性。

-阅读并分析其他文学作品中对土地的描写，比较不同作者的表达方式和情感色彩。

-结合自己的生活经验，思考如何珍惜和合理利用土地资源。

-探究土地在人类文明发展中的作用，以及不同文化背景下对土地的态度和利用方式。

-开展社区服务活动，参与土地保护或绿化项目，亲身感受土地的价值。

-编写一篇关于土地保护的短文，提出自己的观点和建议。

-与同学分享自己的探究成果，互相学习，共同提高对土地资源的认识。板书设计①重点知识点：

-土地与农民的关系

-人物情感变化

-主题思想：热爱土地、珍惜资源

②重点词汇：

-三黑

-土地

-珍惜

-感恩

③重点句子：

-“三黑把土地看作自己的命根子。”

-“土地是农民的依托，是我们的生命。”

-“我们要像保护眼睛一样保护土地。”教学反思与总结这节课《三黑和土地》的教学让我深感，教材内容与学生生活实际的有效结合，是激发学生学习兴趣和促进其深入理解文本的关键。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升素养。

教学方法的选择上，我注重了启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，而不是简单的知识灌输。比如，在分析三黑对土地的情感时，我让学生联系自己的生活体验，思考土地对他们意味着什么。这样的互动让学生更加投入，也使得课堂氛围更加活跃。

在教学策略上，我运用了多媒体教学，通过图片和视频展示，帮助学生更好地理解课文中的场景和情感。同时，我还设计了角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中体验角色的情感变化，这样的实践活动不仅增强了学生的体验感，也提高了他们的表达能力和合作能力。

然而，在教学中我也发现了一些不足。例如，在课堂提问环节，有些学生参与度不高，可能是由于我对问题的设计不够开放，没有充分激发他们的思考。此外，课堂时间管理上也有待改进，有时讨论环节时间过长，导致后面的教学内容无法按时完成。

在学生收获方面，我观察到学生们对土地的认识有了更深刻的理解，他们能够感受到文中人物对土地的深厚