Module 4 Unit 2 He invented this bicycle （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module4Unit2Heinventedthisbicycle（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2Heinventedthisbicycle（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册设计思路本节课以Module4Unit2"Heinventedthisbicycle"为主题，针对四年级学生的认知水平和兴趣特点，设计以下教学思路：

1.通过图片导入，激发学生学习兴趣，引出本课主题；

2.利用课本中的对话和图片，让学生感知、理解并学习本课的核心句型；

3.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识；

4.结合生活实际，让学生发挥想象，设计自己的发明，提高学生的创新意识和表达能力；

5.最后进行课堂小结，巩固所学内容，为下一节课的学习做好铺垫。核心素养目标1.语言能力：通过学习本课对话，学生能够正确使用核心句型描述事物的发明和特点，提高日常英语交流能力。

2.思维品质：鼓励学生发挥想象，设计自己的发明，培养学生创新思维和解决问题的能力。

3.文化意识：在学习过程中，让学生了解中外发明创造的历史，增强对科技发展的认识和文化自信。

4.学习能力：通过合作学习、自主学习等活动，培养学生主动探究、合作交流的良好学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。

-学生对过去时态有一定的了解，能够描述过去发生的事情。

-学生对自行车等常见物品的英语表达有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科技发明和创新有较高的兴趣，容易被新事物吸引。

-学生在听力和口语方面有一定的基础，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生喜欢互动性强、参与度高的学习方式，对游戏和角色扮演等活动表现出较高的积极性。

-学生在学习过程中可能存在个体差异，需要针对性的引导和关注。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对过去时态的运用不够熟练，容易混淆动词形式。

-学生在描述事物特征时，可能无法准确使用形容词和副词。

-学生在理解抽象概念和复杂句子时可能存在困难。

-学生可能对课堂活动的要求和规则不够熟悉，需要逐步引导和适应。教学资源准备1.教材：提前发放外研版英语四年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的课本。

2.辅助材料：准备与自行车发明相关的图片、视频资料，以及展示过去时态使用的图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张古代自行车的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？它是谁发明的？”引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾过去时态的用法，以及已学的有关交通工具的英语词汇。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心句型“Heinventedthis...”和“Whoinventedthis...？”以及相关的语法点。

-举例说明：使用课本中的对话作为例子，解释句型的用法和情境。

-互动探究：分组讨论，让学生讨论他们知道的发明和发明家，并用所学句型进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，学生模拟采访彼此，询问他们发明的物品，并描述其特点。

-教师指导：在学生活动中巡视，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学到的知识，强调正确使用过去时态描述发明的重要性。

-回答学生的疑问，确保学生对课程内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一个他们喜欢的发明，用英语写一段描述其发明者和特点的短文。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生复习课堂上学习的内容。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课的核心句型“Heinventedthis...”和“Whoinventedthis...？”进行日常交流，描述事物的发明者及特点。

2.学生掌握了过去时态的用法，能够在描述发明和创新时正确运用过去式动词。

3.学生通过课堂讨论和角色扮演活动，提高了英语口语表达能力和合作沟通能力。

4.学生在巩固练习中，能够将所学知识应用于实际情境，如描述自己的发明创意。

5.学生通过学习本节课的内容，增强了对科技发明的兴趣，激发了对创新和探索的热情。

6.学生在完成作业过程中，能够运用所学知识撰写英文短文，提高了写作能力。

7.学生通过本节课的学习，对自行车等交通工具的历史有了更深入的了解，拓宽了知识面。

8.学生在学习过程中，培养了主动探究、合作交流和自主学习的良好习惯。

9.学生在学习后，能够将所学的英语知识应用于日常生活，提高跨文化交际能力。

10.学生在课堂总结环节，能够积极参与，表明对课程内容的掌握程度较高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过历史故事引入，让学生在了解自行车发明背景的同时，学习英语知识，这样的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣。

2.我运用了角色扮演和小组讨论的方法，让学生在实践中学习，这种方式不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现有些学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖课本，没有充分结合学生的生活实际，使得一些学生难以将所学知识应用到实际情境中。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的语言准确性，而忽略了他们的创造性思维和个性化表达。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下次课前与学生讨论，让他们提出感兴趣的话题，并在小组活动中明确每个人的角色和任务，以提高参与度。

2.为了更好地结合学生的生活实际，我计划在课堂上引入更多与学生生活相关