8《蝴蝶的家》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

8《蝴蝶的家》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《蝴蝶的家》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版四年级上册语文教材第八课《蝴蝶的家》。本节课将通过阅读《蝴蝶的家》一文，引导学生理解文本内容，感受作者对自然景物的观察和热爱，培养孩子们的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以将已有的对自然景物的认识与文本内容相结合，进一步加深对自然美的感受；同时，通过分析课文的语言特点和修辞手法，提高学生的语文素养和写作能力。课文中的生字词和重点句子，也是对四年级学生词汇和语法知识的一次巩固。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《蝴蝶的家》，学生能够准确理解课文中描绘的自然景象，并能运用课文中的词汇和句式进行仿写或创作，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方式，深入理解课文内容，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生感受作者对自然的敬畏与热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的自然美，提升审美情趣，激发创造美的欲望。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和简单的阅读理解能力，能够理解并运用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等。在自然学科的探究中，学生已经对自然界中的动植物有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满好奇心，对课文中的蝴蝶等生物有较高的兴趣。他们在学习过程中善于观察和模仿，喜欢通过故事来获取知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读来学习，有的学生则更倾向于通过讨论和实践活动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《蝴蝶的家》时，学生可能会对课文中的一些生字词和复杂句子感到困难。此外，理解作者对蝴蝶的情感表达和深层次的寓意可能需要教师的引导和讲解。部分学生在进行写作练习时，可能会遇到如何运用课文中的表达方式和修辞手法的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版四年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与《蝴蝶的家》课文相关的图片，如蝴蝶的图片，以及视频资料，用以增强学生对课文内容的直观感受。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的形式，设置讨论区域，以便学生进行合作学习和分享交流。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常美丽的课文——《蝴蝶的家》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个阳光明媚的午后，你看到了一群翩翩起舞的蝴蝶，它们是什么颜色的？它们在做什么呢？

2.现在，请同学们打开课本，翻到第8课《蝴蝶的家》。我们先一起来读一遍课文，注意体会作者的情感和描绘的景象。

二、课文阅读与理解

1.请一位同学朗读课文，其他同学认真听，注意作者在文中描述了哪些自然景象，以及作者是如何表达对这些景象的感受的。

2.读完课文后，请同学们回答以下问题：

a.课文中提到的蝴蝶的家在哪里？

b.作者为什么想知道蝴蝶的家？

c.作者是如何寻找蝴蝶的家的？

3.针对以上问题，教师进行解答和引导，帮助学生理解课文内容。

三、课文主旨内容探究

1.请同学们再次阅读课文，找出文中表达作者对自然敬畏和热爱的句子，并分享自己的感受。

2.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试用自己的语言表达对这些修辞手法的理解。

3.针对课文中的生字词，教师进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和书写。

四、全文侧重点讲解

1.课文第一段，作者描述了蝴蝶在花丛中飞舞的景象，请同学们用自己的语言描绘一下这个场景。

2.课文第二段，作者表达了对蝴蝶的关爱和好奇，请同学们谈谈自己是如何关爱身边的小动物的。

3.课文第三段，作者寻找蝴蝶的家，请同学们分享一下自己寻找某样东西的经历。

4.课文第四段，作者表达了对自然的敬畏，请同学们谈谈自己对自然的认识和敬畏之情。

五、写作训练

1.请同学们以“我的家”为题，仿照课文中的写法，描绘一下自己的家。

2.教师提供一些描绘自然景象的词汇和句式，帮助学生进行写作。

3.学生完成写作后，进行小组交流，互相欣赏和评价。

六、总结与拓展

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾课文的主旨和侧重点。

2.请同学们谈谈自己对本节课的学习体会，以及如何将所学运用到实际生活中。

3.拓展活动：请同学们在课后观察身边的自然景象，尝试用课文中的表达方式记录下来，下节课分享给大家。

七、课堂小结

1.总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和侧重点。

2.鼓励同学们在课后继续观察自然，培养对自然的热爱和敬畏之情。

3.提醒同学们按时完成课后作业，巩固所学知识。

八、课后作业

1.抄写课文中的生字词，并掌握其读音和书写。

2.家长签字确认已阅读本节课的课文，并简要描述孩子对课文的理解。

3.观察身边的自然景象，尝试用课文中的表达方式记录下来，下节课分享给大家。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然的秘密》：介绍自然界中的各种现象和生物的奥秘，让学生更深入地了解自然界的美丽与神奇。

-《昆虫记》：法国昆虫学家法布尔的著作，详细记录了他对昆虫生活习性的观察，帮助学生了解蝴蝶等昆虫的生活。

-《大自然的诗篇》：收录了多位诗人赞美自然的诗歌，让学生感受诗人眼中自然的美好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生在家中或户外观察蝴蝶或其他昆虫，记录它们的生活习性和生态环境，培养学生的观察力和记录能力。

-自然探索活动：组织学生参观自然博物馆或植物园，亲身体验自然的奇妙，增进对自然生物的了解。

-主题写作：让学生以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文，描述自己对自然的观察和感受，提高写作能力。

-科学小实验：引导学生进行简单的自然科学实验，如观察蝴蝶的变态过程，了解蝴蝶的生命周期。

-小组讨论：分组讨论如何保护自然环境和生物多样性，让学生提出自己的想法和建议。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起阅读拓展材料，讨论自然保护的重要性。

1.《自然的秘密》阅读引导：

-选择书中关于蝴蝶的部分内容，让学生阅读并讨论蝴蝶的生活习性和生态环境。

-引导学生思考蝴蝶在自然界中的作用，如传粉等。

2.《昆虫记》阅读引导：

-指导学生阅读书中关于蝴蝶的章节，了解蝴蝶的成长过程和生活习性。

-讨论法布尔在观察昆虫过程中的科学精神和方法。

3.《大自然的诗篇》阅读引导：

-让学生选择一首赞美自然的诗歌进行阅读，感受诗人对自然的情感表达。

-鼓励学生尝试自己创作一首赞美自然的诗歌。

4.观察日记写作指导：

-提供观察日记的写作模板，引导学生记录观察时间、地点、观察到的现象和自己的感受。

-定期组织分享会，让学生展示自己的观察日记，互相学习和交流。

5.自然探索活动组织：

-与当地自然博物馆或植物园联系，组织学生参观，提前准备参观指南和讨论话题。

-参观后，组织学生进行总结讨论，分享所见所闻。

6.主题写作指导：

-提供写作指导，包括如何选取观察对象、如何描述自然现象、如何表达自己的感受等。

-组织写作工作坊，让学生在指导下完成写作。

7.科学小实验指导：

-提供实验材料和方法，指导学生进行观察蝴蝶变态过程的实验。

-引导学生记录实验过程和结果，分析蝴蝶变态过程中的变化。

8.小组讨论指导：

-提供讨论话题，如“如何保护蝴蝶的生活环境”、“如何减少人类活动对自然的影响”等。

-引导学生进行小组讨论，鼓励提出创新性的解决方案。

9.家长参与指导：

-提供家长参与指南，包括如何与孩子一起阅读拓展材料、如何引导孩子进行观察和思考等。