18 牛和鹅 第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

18牛和鹅第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文四年级上册《18牛和鹅》第一课时为教学内容，设计思路如下：首先，通过图片导入，激发学生对牛和鹅的兴趣，引出课文主题。接着，采用问题驱动的教学方法，让学生在阅读课文过程中关注生字词、词义辨析和词语搭配。然后，通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。最后，进行课堂小结，布置相关作业，巩固所学知识，为下一课时做好铺垫。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《牛和鹅》一文，学生能够正确朗读并背诵课文，理解并运用文中的生字新词，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的角色特点，培养学生的观察力和逻辑思维能力，能够在讨论中表达自己的观点。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够了解和尊重不同文化背景下动物形象的表现，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，通过课文中的描绘，激发学生对自然和生活的热爱，培养创造美的能力。三、学情分析本节课的对象是四年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的汉字识写能力和阅读理解能力，能够独立阅读并理解浅显的文本。在能力上，学生已经能够进行简单的文学鉴赏，但还需进一步培养他们的深度阅读和批判性思维能力。在素质方面，学生具备了一定的合作交流意识，但个别学生在表达自己观点时仍显害羞或缺乏自信。

行为习惯方面，大部分学生能遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但少数学生可能会出现注意力不集中、小动作较多的情况。在学习态度上，学生对新知识充满好奇，对于有趣的故事内容表现出较高的学习兴趣，但可能对生字词的记忆和书写存在畏难情绪。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生能够跟随课堂节奏学习新课文，但由于个体差异，需要教师在课堂上提供不同层次的学习支持。同时，教师需关注学生的情感态度，通过激发兴趣和鼓励参与，提高学生的学习积极性和主动性。四、教学方法与策略1.教学方法：结合四年级学生的认知特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，激发学生主动学习和思考的兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中牛和鹅的行为，增进对课文内容的理解；组织课堂讨论，让学生分享对故事情节和角色性格的看法。

3.教学媒体：使用多媒体展示课文插图，帮助学生形象地理解课文场景；利用电子白板进行生字词教学，增强学习的趣味性和互动性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示牛和鹅的图片，提问：“你们知道牛和鹅有什么不同吗？”引发学生的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关动物的故事，如《狐狸和乌鸦》等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《牛和鹅》的故事背景，讲解课文中的生字新词，如“鹅卵石”、“吠”等。

-举例说明：通过课文中牛和鹅的互动例子，帮助学生理解“鹅卵石”和“吠”的用法。

-互动探究：组织学生分小组讨论，探讨牛和鹅在故事中的角色特点，以及它们之间的情感变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用生字新词造句，或者用课文中的句子进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，及时给予学生鼓励和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点字词和故事情节，确保学生对课文有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后熟读课文，并选择一个自己喜欢的角色，写一段关于该角色的想象故事。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：《中国古代寓言故事》、《格林童话》中与动物相关的寓言故事和童话，如《乌鸦和狐狸》、《龟兔赛跑》等，这些故事与《牛和鹅》在主题上有相似之处，可以让学生进一步了解和比较不同故事中动物形象的表现。

-动物知识：介绍牛和鹅的生活习性、外貌特征、生活环境等，通过视频或图文资料让学生更加直观地了解这两种动物。

-词语积累：搜集与牛和鹅相关的成语、俗语，如“牛鼎烹鸡”、“鹅立鸡群”等，帮助学生丰富词汇量。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读更多的动物故事，通过对比分析，深化对动物形象和故事寓意的理解。

-实地观察：组织学生到农场或动物园观察牛和鹅，实地体验它们的生活环境，增进对课文内容的直观感受。

-创作练习：鼓励学生以牛和鹅为主角，创作自己的小故事，通过写作实践提升语言表达和创造力。

-文化探索：引导学生探索与牛和鹅相关的民间故事、传说，了解不同文化背景下动物形象的象征意义。

-主题活动：举办与动物主题相关的班级活动，如“我最喜欢的动物”演讲比赛，让学生在活动中深化学习体验。

-家长参与：建议家长在家中与学生一起查找与牛和鹅相关的资料，共同完成一个小型的研究报告，促进家校合作。七、板书设计①重点知识点：

-牛和鹅的读音、部首、笔画。

-课文中的生字新词，如“鹅卵石”、“吠”、“嘎嘎”等。

-故事情节的梳理，包括牛和鹅相遇、相互吓唬、最后和解的过程。

②重点词语：

-“鹅卵石”：强调其作为故事情节的关键物。

-“吠”：讲解词语的本义及在文中的特殊用法。

-“嘎嘎”：描述鹅叫声