13《水变咸了》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

13《水变咸了》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《水变咸了》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版课程基本信息1.课程名称：《水变咸了》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学一年级上册，青岛版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以青岛版科学一年级上册《水变咸了》为教学内容，通过实验、观察和讨论，引导学生了解水溶解盐分的过程，培养学生的观察能力和科学思维。课程紧密结合教材，注重实践与理论相结合，旨在让学生在实践中掌握知识，提高学习兴趣。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、记录实验结果的能力，发展学生的科学探究素养。

2.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，养成认真观察、客观记录、勇于质疑的科学态度。

3.科学思维：训练学生通过实验现象归纳总结科学规律，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学责任：教育学生在实验过程中遵守规则，培养负责任、安全实验的科学行为习惯。学情分析一年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们对于身边的自然现象有着浓厚兴趣。在知识层面，学生对水的基本特性有了一定的认识，但关于溶解、盐分等概念还较为模糊。在能力方面，学生具备初步的观察力和动手操作能力，但实验设计、数据分析等能力还需培养。在素质方面，学生具有合作学习的意识，但还需加强团队协作和交流分享的能力。

在行为习惯方面，学生已初步形成遵守课堂纪律的习惯，但在实验过程中，可能会因为兴奋而忽略实验安全。这些特点对课程学习的影响表现为：学生易于对实验产生兴趣，但需要引导他们有序、安全地进行实验，以及如何从实验中提炼科学知识。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的兴趣，引导他们通过实验探究水变咸的原因，同时强调实验规则和安全，培养学生良好的科学素养。教学资源准备1.教材：每位学生配备青岛版科学一年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关教学PPT，包含图片和视频，用于直观展示水变咸的过程。

3.实验器材：准备足够的盐、水、玻璃杯、勺子、标签等，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分学生小组，每组配备实验材料，便于学生合作完成实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《水变咸了》的课文内容和相关视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：如“水为什么会变咸？”“盐溶解在水中的过程是怎样的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和观看视频，理解水变咸的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海水变咸的实例，如海边居民的晒盐过程，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水溶解盐的过程，包括分子层面的变化，结合实验现象帮助学生理解。

组织课堂活动：分组进行实验，每组学生将盐加入水中，观察盐溶解的过程，并记录实验现象。

解答疑问：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解水变咸的科学原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察盐溶解的现象，记录实验数据。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

实验法：通过实验观察盐溶解的过程，直观理解水变咸的现象。

合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队合作能力。

信息技术手段：使用多媒体展示实验原理和过程，增强视觉效果。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生绘制盐溶解过程的思维导图，并写出实验报告。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步探索水溶液的其他特性。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出其优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据实验结果，绘制思维导图，并撰写实验报告。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习水溶液的知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结实验中的发现和疑问，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我监控和调整能力。

本节课的重难点在于理解盐溶解在水中的分子层面变化，以及如何通过实验观察和记录这一过程。通过课前预习、课堂实验和课后拓展，学生可以逐步掌握这些知识点和技能。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）水的三态变化：介绍水的固态、液态和气态之间的转换过程，以及在不同状态下水的溶解特性。

（2）溶解度的概念：解释溶解度的定义，以及如何通过实验测定物质的溶解度。

（3）溶液的浓度：讲解溶液浓度的概念，包括质量分数、摩尔浓度等，以及如何计算溶液的浓度。

（4）水中的离子：介绍水中的离子种类，如钠离子、氯离子等，以及它们在溶解过程中的作用。

（5）水的净化：讨论水净化的方法，包括沉淀、过滤、蒸馏等，以及它们在生活中的应用。

（6）水资源的保护：探讨水资源的保护措施，如节约用水、防止水污染等，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

（1）开展实验活动：鼓励学生在课后进行与水溶解相关的实验，如测定不同温度下盐的溶解度，观察溶液浓度的变化等，以加深对溶解过程的理解。

（2）查阅资料：引导学生查阅与水溶解相关的书籍、杂志或科研论文，了解最新的科研进展和应用实例。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在实验和资料查阅中的发现，促进交流和思维碰撞。

（4）撰写研究报告：要求学生根据实验和资料查阅的结果，撰写一份研究报告，提高学生的写作能力和科学思维能力。

（5）参观水处理设施：如果条件允许，组织学生参观当地的水处理设施，如自来水厂、污水处理厂等，了解水资源的处理和保护过程。

（6）开展环保活动：鼓励学生参与环保活动，如水资源保护宣传、河流清理等，将所学知识应用于实际生活中。

（1）水的三态变化：通过介绍水的三态变化，学生可以更好地理解水在不同状态下的溶解特性，例如冰中的溶解速度比液态水慢，而水蒸气中的溶解速度则更快。

（2）溶解度的概念：学生可以通过实验测定不同物质在水中的溶解度，了解溶解度与温度、压力等因素的关系，以及溶解度曲线的制作方法。

（3）溶液的浓度：通过学习溶液浓度的计算方法，学生可以掌握如何制备特定浓度的溶液，以及如何通过稀释或浓缩来调整溶液的浓度。

（4）水中的离子：学生可以了解水中的常见离子，如钠离子、氯离子等，以及它们在溶解过程中的作用，例如电解质的离解和电荷平衡。

（5）水的净化：通过学习水的净化方法，学生可以了解如何去除水中的悬浮物、细菌和有害物质，以及这些方法在保障饮水安全中的作用。

（6）水资源的保护：学生可以了解水资源保护的紧迫性和重要性，学习如何通过节约用水、防止水污染等手段来保护水资源，培养环保意识和责任感。内容逻辑关系①水的溶解过程

-重点知识点：水分子与盐分子的相互作用，溶解的定义。

-重点词语：溶解、分子、离子、相互作用。

-重点句子：水分子通过极性作用与盐分子相互吸引，使盐分子分散在水中，形成溶液。

②盐溶解的实验观察

-重点知识点：盐溶解的实验步骤，观察溶解过程中的变化。

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