27 漏（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

27漏（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版语文三年级下册《27漏》为教学内容，通过启发式教学，引导学生深入理解课文，感受民间故事的魅力。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维拓展能力。首先，通过问题导入，激发学生的学习兴趣；接着，通过逐段讲解，帮助学生把握故事脉络，理解故事内涵；最后，通过课堂讨论和课后作业，拓展学生的思维空间，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承、审美鉴赏与创造能力。通过《27漏》的学习，学生将能够：

1.语言建构与运用：理解课文内容，积累词语，学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

2.思维发展与品质：分析故事情节，培养逻辑思维，学会从不同角度思考问题，发展创新意识。

3.文化理解与传承：了解民间故事的特点，传承民间文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受故事中的美好情感，培养审美情趣，激发创作灵感。教学难点与重点1.教学重点

①理解《27漏》的故事内容，把握故事的主要情节和人物形象。

②学习和运用课文中的重点词语和句型，提高语言表达能力。

③掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强写作技巧。

④感受民间故事的语言风格和表达特点，培养文学鉴赏能力。

2.教学难点

①分析故事中“漏”的多重含义，理解其在故事中的象征意义。

②领会课文中的隐含意义，培养学生深度阅读和批判性思维能力。

③在课堂讨论中，引导学生从不同角度理解和评价故事中的角色行为，培养多元思维。

④创作与课文相关的短文或故事，将所学知识内化为个人的语言创作能力。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师为主导，引导学生主动探索。通过讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，同时在讨论环节鼓励学生发表自己的看法，提升思维品质。

2.设计角色扮演和故事续写等教学活动，让学生在模拟情境中深入体验课文内容，培养语言表达能力和创新能力。例如，让学生扮演故事中的角色，复述故事或创作新的情节。

3.使用多媒体教学辅助，如播放与课文相关的图片、视频等，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。同时，利用电子白板进行互动教学，让学生在视觉和听觉的双重刺激下更好地理解和记忆。教学过程同学们，今天我们要学习的是统编版语文三年级下册的《27漏》。这是一篇充满趣味和智慧的民间故事，它讲述了老夫妇和“漏”之间的有趣故事。现在，让我们一起走进这个故事，去感受其中的乐趣吧。

（一）导入新课

1.同学们，你们听说过“漏”吗？它是什么意思呢？

2.现在，请大家翻开课本，看看《27漏》这个故事，它讲的是关于“漏”的哪些有趣的事情呢？

（二）课文阅读与理解

1.请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。

2.在朗读过程中，请大家思考以下问题：

①故事中的人物有哪些？他们分别是怎样的性格特点？

②“漏”在故事中有什么特殊含义？

③故事中的老夫妇是如何应对“漏”带来的困扰的？

3.现在，我们一起来讨论一下这些问题。请大家依次回答，其他同学可以补充或提出不同意见。

（三）课文主旨内容探究

1.通过刚才的讨论，我们可以发现，故事中的老夫妇虽然被“漏”困扰，但他们始终以乐观、积极的态度面对。这种态度值得我们学习。

2.请同学们再次阅读课文，找出体现老夫妇乐观、积极态度的句子，并加以品味。

（四）全文侧重点讲解

1.故事中的“漏”具有象征意义，它代表了生活中的困难和挫折。面对这些困难，我们应该像老夫妇一样，保持乐观、积极的心态。

2.故事中的老夫妇通过智慧应对“漏”，最终战胜了困难。这告诉我们，智慧是战胜困难的法宝。我们要学会运用智慧，解决问题。

（五）课堂互动与练习

1.请同学们分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈如何面对困难和挫折。

2.每组选代表进行分享，其他同学可以补充或提出不同意见。

（六）课后作业与拓展

1.请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于如何面对困难和挫折的短文。

2.课后收集其他民间故事，与同学们分享，提高自己的文学素养。

同学们，本节课我们学习了《27漏》这篇课文，通过阅读、讨论和练习，我们明白了面对困难和挫折时，要保持乐观、积极的态度，并学会运用智慧。希望你们在今后的生活中，能够运用这些道理，勇敢地面对挑战，成为生活的强者。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

《27漏》这篇课文是一篇民间故事，为了让学生更深入地理解课文内容，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）其他民间故事：推荐学生阅读《田螺姑娘》、《八仙过海》、《孟姜女哭长城》等经典的民间故事，以便更全面地了解民间故事的情节特点、人物形象和寓意。

（2）民间故事书籍：推荐学生阅读《中国民间故事精选》、《世界民间故事精选》等书籍，让学生在阅读中感受民间故事的魅力，提高文学素养。

（3）民间故事改编的影视作品：推荐学生观看根据民间故事改编的电影或动画片，如《白蛇传》、《宝莲灯》等，以便更直观地了解故事情节，增强对民间故事的兴趣。

2.拓展建议：

（1）开展民间故事主题活动：鼓励学生自发组织民间故事主题活动，如讲故事比赛、民间故事剧本创作等，让学生在活动中提高自己的语言表达能力和创新能力。

（2）民间故事绘画创作：鼓励学生根据自己喜爱的民间故事进行绘画创作，通过绘画展现故事情节、人物形象等，培养学生的审美能力和创造力。

（3）民间故事研究小组：组织学生成立民间故事研究小组，深入研究民间故事的起源、发展、特点等，提高学生的研究能力和团队合作精神。

（4）家庭作业拓展：布置与民间故事相关的家庭作业，如让学生复述课文故事、编写新的故事情节、绘制故事思维导图等，巩固所学知识，提高学生的综合素质。

（5）社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如参观民间故事传习所、民间艺术展览等，让学生在实践中感受民间文化的魅力，培养对传统文化的热爱。板书设计①故事梗概：

-老夫妇发现“漏”

-“漏”带来的一系列趣事

-老夫妇的智慧应对

②人物形象：

-老夫妇：善良、乐观、智慧

-“漏”：神秘、带来困扰

③重点词语：

-漏：本意是“漏水”，故事中指带来困扰的事物

-智慧：老夫妇面对问题时的聪明才智

-乐观：老夫妇面对困难时的积极态度

④重点句子：

-“老夫妇发现了一个奇怪的‘漏’。”

-“‘漏’不仅没让他们烦恼，反而带来了一连串的欢笑。”

-“老夫妇用智慧战胜了‘漏’。”教学反思在完成了《27漏》这篇课文的教学之后，我深感教学过程中的得与失，以下是我对本次教学的反思。

课堂上，我尝试通过提问和讨论的方式引导学生深入理解课文内容，我发现这样的方法很有效。学生们在讨论中积极发言，能够主动思考问题，这对于培养他们的思维能力和语言表达能力都是非常有益的。同时，通过角色扮演等活动，学生们能够更好地融入到故事情境中，理解人物的内心世界，这样的体验式学习让他们对课文有了更深刻的理解。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂上，有些学生可能因为性格内向或者害怕犯错而不愿意积极参与讨论。我意识到，作为教师，我需要更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，让他们也能够在课堂上找到自己的位置。

其次，我在教学过程中发现，对于一些重点词语和句子的解释，我可能没有讲解得足够透彻，导致一些学生在理解上存在障碍。我应该在课堂上更加细致地讲解这些知识点，确保每个学生都能够理解并掌握。

此外，我也注意到在课堂互动环节，有些学生可能因为准备不足而无法很好地参与到活动中来。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中提前通知学生做好相关的准备工作，或者将准备工作作为课后作业布置给他们，这样他们在课堂上就能够更加自信地表达自己的观点。

在作业布置方面，我反思了自己