Unit 1 Animal friends Section B project 英文版说课稿 -2024-2025学年人教版七年级英语下册

Unit1AnimalfriendsSectionBproject英文版说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1AnimalfriendsSectionBproject

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语下册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够用英语描述和讨论动物的习性和特点，提高听说能力。

2.文化意识：增强学生对不同文化中动物角色的认识和理解。

3.思维品质：培养学生在讨论动物朋友时的批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：引导学生运用观察、模仿、合作等学习策略，有效参与课堂活动。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课的教学重点是动物相关词汇的掌握，如“panda,elephant,giraffe”等，以及描述动物特征的形容词，如“cute,smart,friendly”。

-句型应用：掌握并运用句型“Howdoyoudescribeyouranimalfriend?”以及相应的回答，如“He/Sheisverysmartandfriendly.”

-交际能力：培养学生能够在实际情景中用英语介绍和讨论自己的动物朋友，提高学生的口语交际能力。

2.教学难点

-词汇发音：对于一些动物名称的发音，如“giraffe,crocodile”，学生可能会觉得困难，需要通过反复听、模仿和练习来掌握正确发音。

-句型运用：学生在运用“Howdoyoudescribeyouranimalfriend?”句型时，可能会混淆描述动物的形容词和句型结构，需要通过大量的实践和教师引导来突破。

-交际自信：部分学生可能在口语交际时缺乏自信，害怕犯错，教师需要创造轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高交际能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：动物图片和视频素材、英语学习软件

-教学手段：白板、卡片、实物道具（动物玩具模型）教学过程1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit1Animalfriends,SectionBproject.Beforewestart,let’splayagame.Whocannameasmanyanimalsastheycaninoneminute?”

-学生开始快速说出他们知道的动物名称，教师记录在黑板上。

-“Greatjob!Now,let’sseewhatwewilllearntoday.”

2.展示目标

-“Today,wewillfocusondescribingouranimalfriendsusingadjectivesandpracticingthesentencestructure'Howdoyoudescribeyouranimalfriend?'Let’slookatourobjectivesfortoday’sclass.”

3.课文主旨内容探究

-“First,let’slookatthepicturesinourtextbook.Canyoutellmewhatanimalsyousee?”

-学生指出图片中的动物，教师确认并板书动物名称。

-“Now,let’sreadtheconversationbetweenWuYifanandhisfriends.Listencarefullyandtrytounderstandwhattheyaretalkingabout.”

-播放课文音频，学生听并跟读。

-“WhocantellmewhatWuYifan’sanimalfriendis?”

-学生回答，教师确认并引导讨论：“Yes,it’sapanda.Now,let’sdiscusswhatcharacteristicsmakeapandaspecial.”

4.词汇教学

-“Now,let’slookatsomenewvocabulary.Onthescreen,youwillseepicturesofdifferentanimals.Canyouguesswhatadjectiveswecanusetodescribethem?”

-教师展示动物图片，如熊猫、大象、长颈鹿等，引导学生说出相应的形容词。

-“Verygood!Now,let’spracticesayingthesewordsandtheirmeanings.Repeatafterme:panda,cute,smart,friendly…”

5.句型应用

-“Now,wearegoingtopracticethesentence'Howdoyoudescribeyouranimalfriend?'Iwillshowyousomeanimalpictures,andyouwilldescribethemusingtheadjectiveswejustlearned.”

-教师展示动物图片，学生轮流描述。

-“Forexample,ifIshowyouapictureofanelephant,youcansay,'Myanimalfriendisanelephant.Itisverysmartandstrong.'”

6.小组活动

-“Now,let’sworkingroups.Eachgroupwillgetasetofanimalpictures.Yourtaskistodescribeeachanimalusingthesentencestructurewelearnedandtheadjectivesyouknow.”

-教师分发动物图片和形容词卡片，学生分组讨论并描述。

-“Afteryoufinish,eachgroupwillpresenttheirdescriptionstotheclass.”

7.角色扮演

-“Now,let’sdoarole-playactivity.Iwillgiveyousomeroles,suchas'ZhangPeng','WuYifan',and'Ms.Green'.Youwillactouttheconversationinthetextbookusingthesentencestructureandadjectiveswehavepracticed.”

-教师分发角色卡片，学生分组进行角色扮演。

-“Remembertospeakclearlyandusethecorrectsentencestructure.Havefun!”

8.总结与反馈

-“Greatjob,everyone!Now,let’ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Welearnedhowtodescribeouranimalfriendsusingadjectivesandthesentence'Howdoyoudescribeyouranimalfriend?'”

-教师邀请学生分享他们在小组活动和角色扮演中的体验和收获。

-“Didyoufindanythingchallenging?Howdidyouovercomeit?”

-学生分享，教师给予积极反馈和鼓励。

9.作业布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyourfavoriteanimalfriend.Usethesentencestructureandadjectiveswelearnedtoday.Remembertoincludeatleastthreeadjectivesandthesentence'Howdoyoudescribeyouranimalfriend?'”

-“Iwillcollectyourhomeworknextclass.MakesuretopracticeyourwritingandspeakEnglishasmuchasyoucanathome.”

10.结束语

-“Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.Remembertoreviewwhatwehavelearnedandprepareforournextclass.Seeyounexttime!”学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练地识别并正确发音本节课学习的动物名称，如“panda,elephant,giraffe”，以及描述动物特征的形容词，如“cute,smart,friendly”。

2.句型应用：学生在课堂上能够运用“Howdoyoudescribeyouranimalfriend?”这一句型进行提问，并能够用所学的形容词回答，如“Myanimalfriendisanelephant.Itisverysmartandstrong.”

3.交际能力：通过小组活动和角色扮演，学生的口语交际能力得到了提升。他们能够在实际情景中用英语介绍和讨论自己的动物朋友，表达更加流畅和自信。

4.文化意识：学生对不同文化中动物的认知得到了增强。他们在讨论动物朋友时，能够提及不同文化背景下的动物角色和象征意义。

5.思维品质：学生在描述动物时，不仅能够使用所学的形容词，还能够根据自己的观察和想象，创造性地表达动物的特点和故事。

6.学习策略：学生在课堂上学会了通过观察图片、模仿发音、合作讨论等策略来学习英语。他们能够主动参与课堂活动，积极寻求学习资源，提高了自主学习能力。

7.知识迁移：学生在掌握了描述动物的基本句型和形容词后，能够将这些知识迁移到其他场景，如描述人物、物品等。

8.作业完成情况：学生在完成作业时，能够将课堂上学到的知识和技能应用到写作中，写出结构清晰、内容丰富的段落。

9.学习态度：学生在课堂上表现出积极的学习态度，对英语学习充满兴趣，愿意主动参与课堂活动，与同学互动。

10.自我评价和反思：学生在课堂活动和作业完成后，能够对自己的表现进行自我评价和反思，识别自己的优势和需要改进的地方，为后续学习奠定了基础。教学反思与总结在教学Unit1AnimalfriendsSectionBproject这一课时，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们在小组活动中表现得非常积极，他们能够主动用英语进行交流，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到在小组活动中，一些基础较弱的学生可能会感到被边缘化。未来，我计划在小组活动中更加细致地分配角色，确保每个学生都有机会参与。

在策略上，我注重了词汇和句型的反复练习，希望通过大量的输入和输出，让学生能够熟练掌握。然而，我也发现，一些学生在口语表达时仍然存在困难，可能是因为他们对自己的发音不够自信。为此，我计划在未来的课堂上增加更多口语练习的机会，特别是在放松的氛围中让学生大胆开口。

在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、包容的学习环境，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也意识到，有时候课堂纪律可能会因为过于放松而变得有些混乱。因此，我需要在保持学生积极性的同时，加强对课堂纪律的管理。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在词汇和句型的掌握上取得了明显的进步，他们能够用英语描述动物的特征，并在实际情景中进行交际。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与课