Unit 1 Making friends Part A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析本节课是2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册第一单元Unit1MakingfriendsPartALet’stalk。本节课主要围绕“交朋友”这一主题，通过听、说、读、演等活动，让学生学会用英语介绍自己，以及如何用英语询问和回答他人的名字、年龄等信息。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够熟练运用“Hello/Hi,mynameis...Howoldareyou?I’m...yearsold.”等句型进行自我介绍和询问他人信息，提升语言表达能力。同时，学生将了解不同文化背景下人们交朋友的方式，增强文化意识。在思维品质方面，学生将通过观察、思考、模仿和创造，培养逻辑思维和创新能力。学习能力方面，学生将学会通过听、说、读、演等活动，自主探究和实践，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单的日常问候语。

-学生能够用英语进行简单的自我介绍，如说出自己的名字。

-学生对基本的数字有一定的认识，能够表达自己的年龄。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生在听力和模仿方面具有较强的能力，能够快速模仿并学习新单词和句型。

-学生倾向于通过游戏、互动和情境模拟等实践活动来学习英语，喜欢在真实语境中使用语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音上遇到困难，尤其是在一些特殊音素的发音上。

-学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意在班级面前开口说英语。

-学生在记忆新单词和句型时可能会感到困难，需要通过不断的练习和复习来加强记忆。教学资源-人教PEP版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习卡片

-教学挂图

-课堂活动教具（如角色扮演道具）

-录音机或音频播放设备

-简单的歌曲和韵律材料

-互动式白板或电子屏幕

-班级微信群或教学平台用于作业反馈和交流教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首英文歌曲“Hello”开始，引导学生跟随旋律一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

-回顾旧知：通过提问学生已经学过的自我介绍句型，如“Hello,mynameis...”，让学生复习之前学过的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Makingfriends”，讲解并演示如何使用“Let’stalk”部分的句型进行交流。

-举例说明：通过角色扮演，展示两个学生如何用英语介绍自己和询问对方的信息。

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生在小组内尝试使用新学的句型和对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内继续练习对话，并尝试使用不同的场景进行交流。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过全班一起复述本节课学到的句型和对话，巩固学习内容。

-教师简要总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中尝试使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍，并记录下交流的过程。

-要求学生在下一次课前，准备一个简短的英语自我介绍，以便在班级内分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFirstEnglishBook》中的相关章节，介绍不同国家的问候方式和介绍自己的习惯。

-《EnglishforChildren》中的友谊主题故事，让学生了解不同文化背景下朋友之间的交流方式。

-简单的英语绘本，如《TheStoryofFerdinand》，让学生在轻松的阅读中学习英语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过观看英语动画片或儿童节目，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，来提高听力和口语能力。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人进行简单的对话，如询问家庭成员的名字、年龄、职业等。

-建议学生通过在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，进行自主语音和词汇学习。

-让学生尝试编写自己的英语小故事，以“Makingfriends”为主题，锻炼写作能力。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生一起练习英语，增进交流。

-建议学生在家中设置英语学习角落，放置英语书籍、卡片等学习材料，营造良好的英语学习环境。

-鼓励学生记录下自己在日常生活中使用英语的经历，包括成功和挑战，以便在课堂上分享。

-提供一些英语学习的小游戏，如单词拼写游戏、记忆游戏等，让学生在玩乐中学习英语。

-建议学生阅读英语版的科普文章或简短故事，增加词汇量，同时了解不同领域的知识。板书设计①重点知识点：

-问候语及自我介绍：“Hello/Hi,mynameis...”

-询问年龄及回答：“Howoldareyou?I’m...yearsold.”

②重点词汇：

-名字：name

-年龄：age

-年：year

-岁的：-year-old

③重点句子：

-“What’syourname?”

-“Howoldareyou?”

-“I’m...yearsold.”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用情境教学法，将学生置于真实的语言环境中，让他们在模拟的社交场合中自然地学习和使用英语。

2.我引入了多媒体资源，如英语歌曲和动画片段，以增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

3.我鼓励学生进行小组合作，通过角色扮演和对话练习，培养学生的团队合作能力和语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，影响了整体的教学效果。

2.在教学组织上，课堂活动的时间分配不够合理，导致某些环节匆忙，而某些环节又显得过于拖沓。

3.在教学方法上，我意识到单一的讲授和练习可能无法满足所有学生的学习需求，需要更多样化的教学手段。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效果，我计划在课堂上实施更多的互动环节，如提问和小组竞赛，以吸引学生的注意力。

2.我将优化课堂活动的