27 巨人的花园 第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

27巨人的花园第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27巨人的花园第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年统编版语文四年级下册第二单元第7课《巨人的花园》。本节课主要讲述了一个巨人拥有一座美丽的花园，但花园在没有孩子的地方永远不会有春天。课程内容包括：课文阅读、生字词学习、课文理解与分析以及课后习题讨论。具体内容如下：

1.学习课文《巨人的花园》的第一部分，理解故事背景和主人公巨人的性格特点。

2.学习生字词，包括生字的读音、书写和组词。

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的表达效果。

4.探讨课文主题，理解“没有孩子的地方，春天永远不会来临”的寓意。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《巨人的花园》，培养学生准确理解词语、句子和段落的能力，提高语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情节变化和人物性格，培养逻辑思维和批判性思维，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受童话故事中的美好情感和人文关怀，增强对中华优秀传统文化和道德价值观的认同。

4.实践创新：鼓励学生在课堂讨论中积极表达个人观点，培养合作学习的能力，激发创新思维和创造力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握课文《巨人的花园》中的生字词，能够正确读写。

②分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用和效果。

③掌握课文的基本情节，理解巨人的性格变化及其与故事主题的关系。

2.教学难点

①深入理解课文寓意，领会“没有孩子的地方，春天永远不会来临”的深层含义，并能够联系生活实际进行思考。

②学会通过课文细节来分析人物心理变化，如巨人在孤独、冷漠和善良、宽容之间的转变。

③能够运用课文中的表达方式，创作类似的童话故事，将所学知识和技能迁移到实际写作中。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，辅以学生讨论，确保学生能够系统理解课文内容，同时在讨论中提升思维品质。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，通过情境再现来深入体验人物情感，增强对课文情节的理解。

3.利用多媒体教学，播放与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形象地理解课文场景，激发学习兴趣。

4.实施小组合作学习，让学生在小组内分享阅读感悟，共同探讨课文主题，培养合作与交流能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童话故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍本节课的学习目标，即《巨人的花园》的故事内容，为接下来的学习打下基础。

2.《巨人的花园》课文阅读（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，了解基本情节。

过程：

带领学生共同阅读课文，指导学生注意生字词的读音和书写。

让学生复述故事的主要情节，确保对故事的理解。

3.生字词学习（10分钟）

目标：让学生掌握课文中的生字词。

过程：

讲解课文中的生字词，包括读音、书写和组词。

让学生在课文中找出含有生字词的句子，并进行朗读。

4.课文理解与分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解故事的主题和人物性格。

过程：

分析巨人的性格特点，讨论其变化的原因。

探讨课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用和效果。

引导学生思考课文主题，理解“没有孩子的地方，春天永远不会来临”的深层含义。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题进行深入讨论，如巨人的孤独、孩子的快乐等。

小组内讨论该主题的表现形式、影响以及可能的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、人物性格分析和主题探讨。

强调故事中的道德教育意义，鼓励学生在生活中学会关爱他人，分享快乐。

布置课后作业：让学生写一篇关于《巨人的花园》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

《巨人的花园》是一篇充满想象力和教育意义的童话故事，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）童话故事集：推荐学生阅读其他经典童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，以增强对童话文学的理解和欣赏。

（2）相关文学作品：介绍一些与《巨人的花园》主题相近的文学作品，如《小王子》、《爱的教育》等，帮助学生从不同角度理解关爱和成长的主题。

（3）儿童文学作品分析：提供一些儿童文学作品的评论和分析文章，让学生了解童话故事背后的深层含义和社会价值。

（4）巨人形象的艺术表现：介绍一些以巨人为主题的艺术作品，如绘画、雕塑等，帮助学生从艺术的角度感受巨人的形象和故事的情感。

（5）自然与人文环境教育：结合课文内容，提供一些关于自然环境保护和人文关怀的资料，让学生了解人类与自然和谐共处的重要性。

2.拓展建议

为了让学生能够更深入地理解和吸收本节课的内容，以下是一些具体的拓展学习建议：

（1）阅读延伸：鼓励学生在课后自行阅读《巨人的花园》的全文，以及上述推荐的童话故事集和相关文学作品，以拓宽文学视野。

（2）写作练习：让学生尝试创作自己的童话故事，可以以巨人或花园为背景，通过写作练习来提升学生的创造力和表达能力。

（3）主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“如何关爱身边的人”、“自然与人类的关系”等，通过讨论让学生深入思考课文主题。

（4）艺术创作：鼓励学生以《巨人的花园》为主题进行艺术创作，如绘画、手工艺等，将文学与艺术相结合，增强学生的审美能力。

（5）社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，如环境保护、关爱老人等，将课文中的道德教育理念转化为实际行动。

（6）家庭作业：布置学生与家长一起探讨《巨人的花园》的故事情节和主题，通过家庭互动来加深学生对课文内容的理解。教学反思与改进在完成了《巨人的花园》这一课时的教学之后，我深感课堂教学是一个不断调整和改进的过程。以下是我对本次教学的一些反思和未来教学的改进措施。

首先，关于学生参与度的反思，我发现课堂上的互动环节虽然设计得较为丰富，但学生的参与度并不如预期。有的学生在小组讨论中显得较为被动，可能是因为他们对于童话故事的理解不够深入，或者是表达自己的观点时缺乏信心。针对这一问题，我计划在未来的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，比如通过引入更多的互动游戏，让学生在游戏中自然而然地参与到课堂讨论中来。

其次，关于教学内容的反思，我觉得在讲解课文时可能过于注重生字词的教学，而忽略了对于课文深层含义的挖掘。学生在掌握了生字词之后，对于故事的理解并没有达到预期的深度。因此，我计划在下次教学中，将更多的精力放在对课文主题的探讨上，引导学生思考巨人的变化背后的深层原因，以及故事想要传达的道德理念。

再次，关于教学方法的反思，我觉得在本次教学中，我可能过于依赖讲授法，而学生的主动学习和探究学习没有得到充分的发挥。未来，我打算更多地采用探究式学习，让学生在探究中发现问题、解决问题，从而提高他们的自主学习能力。

针对以上反思，以下是我制定的改进措施：

1.设计更多的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中学习和体验。

2.在讲解课文时，更多地引导学生进行思考和讨论，而不是单纯地传授知识。

3.鼓励学生进行探究式学习，比如设置一些开放性问题，让学生在课堂上或课后进行探究。

4.加强