Unit 1 Making friends A Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP版（2024）三年级英语上册

Unit1MakingfriendsALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP版（2024）三年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是2024-2025学年人教版PEP版（2024）三年级英语上册Unit1MakingfriendsALet'stalk部分。本节课主要围绕“交朋友”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习并掌握问候语："Hello,howareyou?"及回答："I'mfine,thankyou.Andyou?"。

2.学习并运用句型："Doyouwanttoplaywithus?"和回答："Yes,Ido./No,Idon't."。

3.通过听力练习，理解对话内容，培养听力理解能力。

4.通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。

5.认识并学习本节课出现的生词：play,friend,want等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确运用问候语及交际句型进行日常交流，提高学生的语音、语调和语流表达能力。

2.思维品质：通过听力练习和角色扮演，培养学生获取、分析和处理信息的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.文化意识：让学生了解中西方在问候和交友方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生解决问题的能力和学习效率。学情分析本节课面向的是2024-2025学年三年级的学生，以下是对学情的具体分析：

1.学生层次：三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的好奇心，但语言基础和能力参差不齐。部分学生可能已经掌握了基本的英语问候语，而另一部分学生可能还在起步阶段。

2.知识与能力：学生在二年级已经接触过简单的英语对话和单词，具备一定的听说能力，但尚未形成系统的语言知识体系。他们在语音、词汇和语法方面仍需加强。

3.素质方面：学生的模仿能力和记忆力较强，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

4.行为习惯：三年级的学生开始逐渐形成一定的学习习惯，但自主学习能力尚显不足。他们通常对互动性强的课堂活动更感兴趣，对单一的教学方式可能会感到枯燥。

5.对课程学习的影响：学生对新鲜事物充满好奇，对于英语学习表现出积极的态度，但需要教师在课堂上创造活跃的学习氛围，以维持他们的兴趣和参与度。此外，由于学生之间的个体差异，教师需要关注每个学生的学习进度，提供个性化的指导和支持，确保他们能够在课程学习中取得进步。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和交际教学法，以学生为中心，鼓励学生通过实际的语言交流活动来完成学习任务。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话情景，练习本节课的问候语和交际句型；同时，通过小组讨论，让学生分享自己的交友经历，提高语言运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示生动形象的图片和动画，辅助教学，增强学生的学习兴趣；使用录音机播放标准语音，帮助学生模仿正确的发音。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一个新朋友进入教室，用英语向学生打招呼：“Hello,everyone!MynameisTom.Howareyou?”

2.学生回应：引导学生用英语回答：“We'refine,thankyou.Andyou?”

3.提出问题：教师提问：“Doyouwanttomakenewfriends?Whatdoyousaywhenyoumeetnewfriends?”

4.学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtomakefriendsinEnglish.”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现新课内容：使用多媒体课件展示本节课的对话Let'stalk，并播放录音，让学生听懂并模仿。

2.分解对话内容：教师逐句讲解对话，强调关键词汇和句型的正确使用，如：“Hello,howareyou?”、“I'mfine,thankyou.Andyou?”、“Doyouwanttoplaywithus?”等。

3.情境模拟：教师邀请几名学生上台进行角色扮演，模拟对话情景，让学生观察并学习。

4.学生跟读：全班学生跟读对话，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.听力练习：播放对话录音，让学生回答问题，检验听力理解能力。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习本节课的对话，教师巡回指导。

3.小组讨论：学生分享自己的交友经历，用英语表达，教师鼓励并指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.提问互动：教师提出问题，如：“Howdoyoumakefriends?”、“Whatdoyousaywhenyoumeetnewfriends?”等，学生回答。

2.小组竞赛：将学生分成小组，进行英语问答比赛，看哪个小组回答问题最快、最准确。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，对不足之处提出改进意见。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生自由分享本节课的学习收获。

3.教师布置课后作业，要求学生在课后与朋友用英语进行交流，巩固所学知识。

六、教学反思（用时10分钟，课后进行）

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生的表现和存在的问题。

2.根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：在学习本节课的基础上，可以引入更多与“交朋友”相关的词汇，如：kind,friendly,polite,shy等形容词，以及相关的动词短语，如：playtogether,talktoeachother,sharewith等。

-文化拓展：介绍中西方在交友方式、礼仪和习惯上的差异，例如：在西方国家，人们在初次见面时通常会握手或拥抱，而在我国，人们更倾向于点头或微笑。

-语言拓展：通过引入英文歌曲、故事等，让学生在真实的语境中感受英语的韵律和节奏，提高语言感知能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过以下方式拓展学习：

-阅读英文故事书，如《Davidgoestoschool》、《TheMagicFinger》等，了解友谊的主题。

-观看英文动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，关注角色间的互动和交友方式。

-参与学校的英语角活动，与其他学生用英语交流，练习交友用语。

-利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，进行在线学习和互动练习。

-具体拓展活动建议：

-设计一个小型的英语交友游戏，让学生在游戏中练习本节课的问候语和交际句型。

-创作英语小剧本，以“交朋友”为主题，让学生在创作过程中运用所学知识。

-组织学生进行英语演讲比赛，主题可以是“我的好朋友”或“如何交朋友”，让学生分享自己的经验和感悟。

-邀请外教或英语母语者参与课堂，让学生有机会与真实的外国人交流，提高口语能力。

-教师可以为学生提供以下拓展资源：

-制作英语词汇卡片，方便学生随时查阅和复习。

-推荐英文绘本和动画片，供学生课后观看和学习。

-提供英语学习网站和应用程序的链接，引导学生进行自主学习。

-定期组织英语角活动，为学生提供实践交流的平台。板书设计①重点知识点：

-交际用语："Hello,howareyou?","I'mfine,thankyou.Andyou?","Doyouwanttoplaywithus?","Yes,Ido./No,Idon't."

-友谊相关词汇：friend,play,want

②重点词汇：

-问候语：Hell