Unit 2 SectionA 1a- Pronunciation 2课时说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2SectionA1a-Pronunciation2课时说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图旨在通过Unit2SectionA1a的发音学习，帮助学生掌握字母组合“oo”在单词中的发音规则，提高学生的发音准确性。结合七年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语音感知能力和自主探究能力，为后续英语学习打下坚实基础。同时，通过本节课的学习，让学生能够更好地理解和运用所学知识，提高实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确发音字母组合“oo”，并在句子中正确运用。

2.文化意识：学生通过单词学习，了解英语国家的文化元素。

3.思维品质：培养学生观察、分析单词发音规律的能力，发展逻辑思维。

4.学习策略：学生学会使用发音规律辅助记忆单词，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

①掌握字母组合“oo”在单词中的基本发音规则。

②能够正确朗读并拼写含有“oo”字母组合的单词。

③在实际语境中正确运用所学的发音规则。

2.教学难点：

①区分“oo”字母组合在不同单词中的不同发音，如“book”与“moon”。

②在句子中准确把握“oo”字母组合的发音，尤其是在连续语音中的发音变化。

③学生在自主阅读中，能够灵活运用发音规律来猜测和确认生词的发音。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“oo”字母组合发音相关的PPT演示文稿，以及单词卡片。

3.多媒体资源：搜集并剪辑相关发音规则的视频片段，以及单词发音的音频文件。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和马克笔，以便学生讨论和展示发音规律。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布含有“oo”字母组合发音规则的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“oo”字母组合在不同单词中的发音，设计问题如：“观察以下单词，‘book’和‘moon’中的‘oo’发音有何不同？”

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生理解基本发音规则。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，理解“oo”字母组合的发音规律。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问和不理解之处。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前掌握发音规律，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个有趣的英语故事引出“oo”字母组合的发音规律，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解“oo”字母组合在不同单词中的发音规则，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生总结“oo”字母组合的发音规律，并尝试造句。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，总结发音规律，并在小组内分享。

提问与讨论：学生勇敢提问并参与讨论，加深对发音规律的理解。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解发音规律，通过实践掌握发音技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“oo”字母组合的发音规律，布置相关单词拼写和句子朗读的作业。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生进一步学习英语发音规则。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生发音准确性的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，练习单词拼写和句子朗读。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习英语发音规则。

反思总结：学生对自己的发音进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，通过反思提升发音准确性。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展词汇：介绍更多含有“oo”字母组合的单词，如“too”、“blue”、“food”、“wood”等，让学生进一步巩固发音规律。

（2）拓展语法：讲解有关字母组合“oo”在单词中的不同发音现象，如“cool”和“pool”中的“oo”发音不同，让学生了解发音变化的规律。

（3）拓展阅读：选取一些含有“oo”字母组合的英语文章或故事，让学生在阅读中实践发音规律，提高发音准确性。

（4）拓展听力：播放一些含有“oo”字母组合的英语歌曲或听力材料，让学生在听力训练中加强对发音规律的感知。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后自主查阅更多含有“oo”字母组合的单词，尝试总结发音规律，并分享给同学。

（2）让学生尝试编写含有“oo”字母组合的英语小故事或诗歌，提高学生的写作能力。

（3）组织学生进行角色扮演活动，模拟英语对话场景，让学生在实际运用中巩固发音规律。

（4）引导学生进行英语朗读比赛，以“oo”字母组合的单词和句子为主题，提高学生的朗读水平。

（5）鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语发音，互相学习和进步。

（6）指导学生进行发音日记的写作，记录自己在发音学习过程中的心得体会和进步。

（7）定期组织英语发音讲座或研讨会，邀请英语教师或有经验的学长学姐分享发音技巧和经验。

（8）鼓励学生参加各类英语竞赛，如英语口语比赛、英语写作比赛等，提高学生的综合能力。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我对Unit2SectionA1a的发音教学进行了深入的思考和实践。在教学方法上，我尝试采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的发音准确性。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.预习环节的设置，让学生在课前对“oo”字母组合的发音规则有了基本的了解，为课堂学习打下了基础。

2.课堂活动中，我设计了一系列生动有趣的小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学发音规律，提高了他们的实践能力。

3.在教学管理方面，我密切关注学生的学习进度，及时解答他们的疑问，确保每个学生都能跟上教学节奏。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.部分学生在预习环节未能达到预期效果，可能是因为预习任务设置不够具体，或者是学生自主性不足。

2.课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的激励措施不够，或者是课堂氛围不够活跃。

3.在教学评价方面，我未能充分关注学生的个体差异，导致部分学生在评价中感到失落。

针对以上问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.针对预习环节，我将进一步明确预习任务，提供更多具体的指导，同时加强对学生的监督和激励。

2.在课堂活动中，我将尝试更多有趣的教学方法，如游戏化教学，