2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册 第14课 编码也能动起来 说课稿

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第14课编码也能动起来说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第14课编码也能动起来

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解编码在计算机程序中的运用，通过实际操作，让学生动手编写简单的动画程序，从而掌握基本的编程知识和技能。课程内容紧密围绕教材，旨在提高学生的信息技术素养，培养学生的创新思维和实践能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、信息处理能力及创新意识。通过学习编码的基本概念和编写动画程序，学生将提高对信息技术的基本认识，增强问题解决能力，培养逻辑思维和创造性思维。同时，学生在实践操作中学会信息的搜索、加工和呈现，提升信息素养，为将来的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心内容：

-编码的基本概念：让学生明白编码是计算机理解人类指令的方式，举例说明编码如何将文字、数字等信息转化为计算机可以识别的0和1。

-动画制作的基本步骤：教授学生如何使用编程软件（如Scratch）制作简单的动画，例如，如何让一个角色在屏幕上移动或改变颜色。

-编程逻辑和语法：强调编程中的逻辑顺序和语法规则，例如，如何使用循环和条件语句来控制动画行为。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个部分，需要教师采取适当的教学策略来帮助学生理解和掌握：

-编码思维的培养：学生可能习惯于线性思维，而对于编程中的逻辑和条件判断感到困难。通过设计简单的编程任务，让学生逐步适应编程逻辑。

-变量和循环的理解：变量和循环是编程中的基础概念，但学生可能难以理解变量的作用和循环的执行过程。可以通过具体的例子，如制作一个角色重复移动的动画，来解释循环的概念。

-错误调试：编程过程中不可避免会遇到错误，学生可能不知道如何查找和修正错误。可以引导学生使用调试工具，并教授基本的错误识别和修正方法。

-代码优化：在编写动画程序时，如何使代码更加简洁和高效是一个挑战。可以通过对比不同编程解决方案，让学生理解代码优化的重要性。四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch）、投影仪、白板

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：教学PPT、编程软件教程视频、教学案例代码

-教学手段：小组讨论、任务驱动、现场演示、互动式教学五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个问题开始，如“同学们，你们知道动画片是怎么来的吗？”引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的编程基础知识，如变量、循环等概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍编码在动画制作中的应用，解释编码如何控制动画中的角色行为。

-举例说明：通过展示一个简单的动画例子，如一个小猫跳跃的动画，讲解编码是如何让角色动起来的。

-互动探究：将学生分组，每组使用编程软件尝试制作一个简单的动画，引导学生发现编码与动画之间的关联。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在计算机上独立完成一个小动画的制作，巩固所学知识。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调编码在动画制作中的重要性，并简要回顾学生制作动画的过程中的亮点和需要注意的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个与课堂内容相关的作业，要求学生在家中尝试制作一个更复杂的动画，并鼓励他们探索更多的编程技巧。作业要求学生在下一节课上展示并分享他们的作品。六、拓展与延伸

本节课结束后，为了进一步巩固学生对编码和动画制作的理解，以下拓展与延伸活动将被布置：

1.课后自主探究：鼓励学生在家中尝试制作一个更复杂的动画，使用课堂上所学的编程技巧，如循环和条件语句，来增加动画的互动性和趣味性。

2.编程竞赛：组织一个简单的编程竞赛，让学生在规定时间内完成一个特定主题的动画制作。这不仅能提高学生的编程技能，还能培养他们的竞争意识和团队合作能力。

3.在线资源学习：推荐学生访问一些在线编程学习平台，如C或Tynker，这些平台提供了丰富的编程教程和互动活动，可以帮助学生深化对编程知识的理解。

4.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，了解孩子在课堂上学到的知识，并在家中提供必要的支持和鼓励。

5.下节课分享：安排学生在下一节课上展示他们的课后作业和自主探究成果，以此作为课堂讨论的起点，分享他们的学习经验和编程技巧。七、板书设计

①编码的基本概念

-编码定义

-编码与计算机语言的关系

②动画制作步骤

-初始化角色与背景

-编写控制动画的代码

-测试与调试

③编程逻辑与语法

-变量的声明与使用

-循环结构的编写

-条件语句的运用八、教学反思

今天的信息技术课上，我教授了学生们如何通过编码让动画动起来。整体来看，课堂气氛活跃，学生们表现出浓厚的兴趣，但在教学过程中也暴露出了一些问题，值得我深思和改进。

首先，导入环节的设计很成功，通过问题引导学生思考，使得学生们迅速进入学习状态。但在回顾旧知时，我发现部分学生对之前学习的内容掌握不够扎实，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生对旧知识的复习和巩固。

在新课呈现环节，我详细讲解了编码的基本概念和动画制作步骤，并通过具体例子来帮助学生理解。然而，在互动探究环节，部分学生对于编程逻辑和语法的理解仍然存在困难。我意识到，我在讲解时可能过于注重理论，而没有充分考虑到学生的实际接受能力。今后，我需要更多地结合学生的实际情况，采用更直观、生动的方式讲解，以便他们更好地理解和掌握。

在巩固练习环节，学生们动手实践的热情很高，但在操作过程中，我发现部分学生对于编程软件的使用还不够熟练，导致他们在制作动画时遇到了一些问题。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多地指导学生进行实践操作，提高他们的实际操作能力。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，但我觉得自己的总结还