Unit 10 Activities Lesson 2 Lets go（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册

Unit10ActivitiesLesson2Let’sgo（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册一、教学内容

本节课为2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册Unit10ActivitiesLesson2Let’sgo。本节课主要围绕“交通方式”这一主题展开。教学内容包括：

1.学习并掌握词汇：bus，taxi，subway，plane，train等交通方式的表达；

2.学习并运用句型：“Let’sgoby...”和“Howdowegoto...?”进行询问和回答；

3.通过阅读课文，了解不同交通方式的特点及适用场景；

4.培养学生运用所学知识进行情景交际的能力，提高实际应用英语的水平。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握关于交通方式的词汇和句型，能够用英语描述不同的交通方式，并在实际情景中运用所学知识进行有效交流。

2.文化意识：学生能够了解不同国家和地区的交通特点，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过讨论和分析交通方式的优缺点，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，通过合作学习，提高解决问题的能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和句型结构；

-掌握了一些简单的交通方式词汇；

-在之前的单元中，学生已经接触过类似的情景交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的学习活动；

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解并运用基础英语进行交流；

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对新的词汇和句型掌握较慢，可能需要更多的时间和练习；

-在实际情景中运用英语进行交流时，可能会因为紧张或词汇量不足而感到困难；

-对交通方式的深入了解和比较分析可能需要学生具备一定的逻辑思维和比较能力，这对部分学生来说可能是个挑战。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、课文音频、互动游戏软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏竞赛五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示不同交通方式的图片，如bus,taxi,subway,plane,train等，同时播放相关交通工具的声音，引导学生说出它们的名字。

-提问：“你们平时是如何去学校的？都使用过哪些交通工具？”

-邀请几名学生分享他们的交通方式，并简要讨论每种方式的优缺点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课将要学习的新词汇和句型：“Let’sgoby...”和“Howdowegoto...?”。

-通过PPT展示例句，教师领读，学生跟读，确保学生正确发音。

-分组练习，学生A问：“Howdowegoto...?”，学生B回答：“Let’sgoby...”。

-教师通过角色扮演，模拟真实场景，让学生理解并运用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“交通方式接力”，学生分成两组，每组轮流说出一个交通方式，下一位学生需要用新学的句型回应。

-学生进行小组讨论，思考并分享：“如果你要和家人一起去旅行，你们会选择什么交通方式？为什么？”

-教师选取几组学生的答案，进行全班分享和讨论。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为在选择交通方式时，哪些因素是最重要的？”

-学生自由发言，教师引导学生从安全性、便捷性、经济性等方面进行思考。

-教师提出情景题：“如果你要参加一个重要的活动，但迟到了，你会选择什么交通方式？请用今天学到的句型表达。”

-学生个别回答，教师给予即时反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“交通方式设计大赛”，学生分成小组，每组设计一种未来的交通方式，并用英语描述其特点和优势。

-各小组展示自己的设计，全班投票选出最佳设计。

-教师总结，鼓励学生的创新思维和英语表达能力。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调交通方式词汇和句型的运用。

-提醒学生课后复习，并预告下节课的学习内容。

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-交通工具发展史资料：介绍各种交通工具的发明和发展历程，如汽车的发明、火车的演变等。

-世界著名交通工具介绍：如伦敦的红色双层巴士、纽约的黄色出租车、巴黎的地铁系统等。

-环保交通工具信息：如电动汽车、太阳能公交车、自行车等。

-不同国家交通规则的对比：介绍不同国家和地区的交通规则和文化差异。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后查阅交通工具发展史的相关资料，了解交通工具的演变过程，增进对交通文化的认识。

-视频观看：推荐学生观看关于世界著名交通工具的纪录片或短片，通过视觉影像加深对交通方式的理解。

-实践活动：组织学生进行实地考察，参观当地的公共交通设施，如公交车站、地铁站等，了解公共交通的运行情况。

-环保意识培养：引导学生探讨环保交通工具的优势和普及情况，鼓励学生从自身做起，选择环保出行方式。

-文化交流：鼓励学生与来自不同国家和地区的朋友交流，了解他们的交通规则和文化，增进国际理解。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计未来的交通工具，并撰写英文介绍，提高学生的创新思维和英语写作能力。

-家庭作业：布置学生与家人一起讨论家庭出行方式的选择，用英语记录讨论过程和结果，培养学生的语言表达能力和家庭沟通能力。

-主题演讲：组织学生进行主题为“我的理想交通工具”的英语演讲，让学生展示自己的创意和语言能力。

-互动游戏：推荐学生玩一些与交通相关的英语学习游戏，如在线交通方式匹配游戏，巩固所学词汇和句型。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在实际语境中运用所学的交通方式词汇和句型，这样的互动式教学提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还引入了一个“交通方式设计大赛”的创新环节，让学生发挥创意，设计未来的交通工具并用英语进行介绍，这不仅锻炼了学生的英语表达能力，也激发了他们的创新思维。

3.通过让学生与家人讨论家庭出行方式的选择，并将讨论过程和结果用英语记录下来，我尝试将英语学习与学生的日常生活紧密结合，增强了学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新学的句型时仍然存在一定的语言障碍，可能是因为他们对新词汇的掌握不够熟练。

2.在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意主动参与到讨论中来，这影响了课堂的互动效果。

3.在评价学生的表现时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生的个性化需求和长期学习效果的评估。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地掌握新词汇和句型，我计划在课后提供更多的练习材料，并鼓励学生进行额外的口语练习，例如通过在线平台或与同伴一起练习。

2.我将更加关注那些在课堂上不够积极主动的学生，通过小组合作和个人辅导的方式，鼓励他们参与到课堂活动中来，增强他们的自信心。

3.我会引入更多的评价方式，如学习日记、学生自评和同伴评价，以便更全面地了解学生的学习进展，并根据每个学生的特点提供个性化的指导和支持。同时，我会定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习情况和进步。八、板书设计