6我们神圣的国土 第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

6我们神圣的国土第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6我们神圣的国土第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版教学内容《6我们神圣的国土》第一课时，本节课选自2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版教材。本节课主要内容包括：认识我国的领土和疆域，了解我国陆地、海洋、山脉、河流等自然地理特点，以及这些地理特点对人民生活和国家发展的影响。通过学习，让学生认识到我国国土的辽阔与神圣，激发学生的爱国情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的国家认同感和地理素养。具体包括：

1.增强学生对国家领土的认识，培养维护国家主权和领土完整的责任感。

2.提升学生运用地图和地理知识分析我国地理环境的能力。

3.激发学生探究国土资源的兴趣，培养可持续发展的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级的道德与法治课程中已经学习了关于家乡和祖国的基本知识，对我国的地理位置、文化传统有了一定的了解。此外，在科学课程中，学生也接触过一些基本的地理概念，如山脉、河流等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围的世界充满好奇心，对于国家地理知识的学习具有较强的兴趣。他们在思维能力上有了较大提升，能够通过观察、分析和讨论来理解抽象的地理概念。在学习风格上，学生喜欢互动和参与式的学习方式，对于直观的地图和案例更容易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解我国疆域的辽阔和复杂地理特征时遇到困难，例如，对于一些山脉、河流的位置和走向难以准确把握。此外，对于一些较为抽象的概念，如“可持续发展”，学生可能需要更多的实例和解释才能理解。在课堂讨论中，学生可能会因为缺乏足够的背景知识而难以参与深入讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备齐全2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备我国地图、山脉河流分布图、相关地理特征的图片和视频资料，以及互动讨论所需的卡片和道具。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以及用于展示学生作品的墙面空间。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国壮丽山河的图片和视频，提问：“同学们，你们知道这些美丽的地方在哪里吗？它们为什么如此特别？”

-回顾旧知：引导学生回顾四年级学习的关于家乡和祖国的知识，如：“我们学过哪些关于我们伟大的祖国的知识？谁能分享一下？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍我国领土的四至点，解释我国陆地、海洋、山脉、河流等自然地理特点。

-举例说明：通过展示具体的地图和案例，如长江、黄河、珠穆朗玛峰等，帮助学生理解我国地理环境的多样性和特点。

-互动探究：将学生分为小组，每组研究一张中国地图，讨论我国不同地区的地理特征，以及这些特征对当地人民生活的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内互相提问和回答关于我国地理知识的问题，如：“我国的哪个省份面积最大？”“长江是哪条河流的支流？”

-教师指导：在学生讨论过程中，及时给予指导和帮助，确保学生正确理解和掌握知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调我国领土的辽阔和神圣，以及每个学生应该具备的国家认同感。

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生绘制一张简单的中国地图，标出主要山脉、河流和城市，并写一篇短文，描述自己对国家领土的认识和感受。

-鼓励学生在课后进一步收集关于我国地理的资料，下周课堂上分享给同学们。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以组织学生进行一次关于我国地理知识的竞赛，增加学习的趣味性和互动性。

-或者安排一次课堂小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《中国地理常识》、《中国国家地理》杂志等，这些资料可以提供更详尽的中国地理知识，包括地形、气候、自然资源等方面的内容。

2.拓展视频资源：播放《地理中国》、《探索发现》等纪录片，让学生更直观地了解我国地理风貌和历史文化。

3.拓展实践活动：组织学生参观当地自然博物馆或地质公园，实地了解地理知识，增强实践经验。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读《中国地理常识》等书籍，通过自学了解更多地理知识，如我国主要山脉、河流的起源、流向和特点。

2.学生可以观看《地理中国》等纪录片，尤其关注节目中介绍的自然奇观、地理现象，以及与人类活动的关系。

3.建议学生分组进行地理探究活动，例如调查家乡的自然环境、气候特点等，通过实际操作加深对地理知识的理解。

4.鼓励学生参与学校的地理知识竞赛或研究项目，提升学生的地理素养和综合能力。

5.学生可以尝试绘制我国地形图、气候分布图等，通过绘图的方式加深对地理知识的记忆和理解。

6.组织学生进行户外观察活动，如观察河流的流向、地形地貌等，让学生在实际环境中感受地理知识。

7.学生可以撰写地理小论文，探讨我国地理环境对经济发展、文化传承等方面的影响，提高学生的写作能力和思考深度。

8.教师可以引导学生关注时事新闻中与地理相关的报道，如自然灾害、环境保护等，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。

9.学生可以尝试使用地图软件，如高德地图、百度地图等，学习如何使用现代技术获取地理信息。

10.教师可以定期组织地理知识讲座，邀请专家或学长学姐分享地理学习的经验和心得，激发学生的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如视频和图片，来增强学生对我国地理环境的直观感受，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

2.我还引入了小组合作探究的方式，让学生通过互动交流，共同探讨我国地理特征，这样的教学方法有助于培养学生的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者小组成员分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上的实际操作和动手能力没有得到充分的锻炼。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要是通过课堂表现和作业来评估学生，缺乏对学生在小组合作中表现的评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论前设置更具挑战性和趣味性的问题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以促进每个学生的积极参与。

2.我将平衡多媒体资源和实际操作的比例，增加学生在课