Unit 1 Lesson 3 Making breakfast 说课稿 （说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Unit1Lesson3Makingbreakfast说课稿（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：冀教版（三起）英语六年级上册Unit1Lesson3Makingbreakfast

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕冀教版英语六年级上册Unit1Lesson3Makingbreakfast的内容进行讲解，旨在帮助学生掌握早餐食物的英语表达，以及描述早餐制作过程的句型。通过情景模拟、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习描述早餐制作过程，提高学生的语言表达和听力理解能力；文化意识，让学生了解中西饮食文化差异，增强跨文化交际意识；思维品质，通过情景模拟和讨论，激发学生的创造性思维和批判性思维；学习能力，引导学生自主探究和合作学习，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常生活交流，提升个人综合素质。三、重点难点及解决办法重点：

1.早餐食物词汇的掌握，如"toast,egg,milk,cereal"等。

2.描述早餐制作过程的句型，如"I'mmakingbreakfast.First,I...Then,I..."。

难点：

1.食物词汇的正确发音和拼写。

2.制作早餐过程的逻辑顺序表达。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、实物展示和情景模拟，让学生直观地认识并记忆食物词汇，同时通过重复练习加强发音和拼写。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟制作早餐的情境中练习句型，引导他们按照正确的逻辑顺序表达。

3.使用互动游戏，如接力问答、小组竞赛等，增加学生对食物词汇和句型的练习频次，提高其掌握程度。

4.对于发音困难的词汇，提供发音指导，并鼓励学生多听多模仿，通过听力练习提高发音准确性。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动参与学习过程。

2.设计角色扮演活动，模拟真实的早餐制作场景，让学生在实际语境中使用目标语言。

3.利用游戏和竞赛，如单词拼写比赛和句子接龙，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

4.使用多媒体工具，如PPT和视频，展示早餐制作步骤和食物图片，增强感官体验，帮助学生更好地理解和记忆。

5.鼓励小组合作，通过分组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作学习。五、教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit1Lesson3,"Makingbreakfast".Let'sstartbydiscussingwhatweusuallyhaveforbreakfast.Canyoutellmewhatyouhadforbreakfasttoday?(Studentsanswer)

-Great!Now,let'slookatthepicturesontheboard.Thesearesomecommonbreakfastfoods.CananyonetellmewhattheyareinEnglish?(Studentsanswer)

-Verygood!Now,let'sseehowwecandescribemakingbreakfastinEnglish.

2.学习新词汇

-Now,let'slearnsomenewvocabularyaboutbreakfastfoods.Pleaseopenyourbookstopage12.Lookatthepicturesandreadthewordswithme:toast,egg,milk,cereal.(Studentsrepeatafterme)

-Let'spracticepronunciation.Iwillsayaword,andyourepeatafterme.Ready?Toast!(Studentsrepeat)Egg!(Studentsrepeat)Milk!(Studentsrepeat)Cereal!(Studentsrepeat)

-Now,let'splayagame.Iwillshowapicture,andthefirststudenttosaythecorrectwordgetsapointfortheirteam.(Continuewiththegame)

3.探究课文主旨内容

-Nowthatweknowsomebreakfastfoods,let'slookatthetext.PleasereadthedialoguebetweenMikeandhismothercarefully.(Studentsread)

-Whoismakingbreakfastinthedialogue?(Studentsanswer:Mike'smother)

-Whatisshemaking?(Studentsanswer:toastandanegg)

-Good!Now,let'sfindthesentencethatdescribestheprocessofmakingbreakfast.Cananyonefindit?(Studentsfindandreadthesentence)

-Yes,"First,Iputthebreadinthetoaster.Then,Icracktheeggandfryit."Thisisthesentencewearegoingtofocusontoday.

4.学习描述早餐制作过程的句型

-Now,let'slearnhowtodescribetheprocessofmakingbreakfast.Iwillshowyouasentencestructure:"I'mmakingbreakfast.First,I...Then,I..."Pleaserepeatafterme.(Studentsrepeat)

-Great!Now,let'spractice.Iwillgiveyousometasks.Forexample,makingasandwich.Canyoudescribetheprocessusingthesentencestructure?(Studentsanswer)

-Excellent!Now,let'strywithanothertask:makingabowlofcereal.(Studentsanswer)

-Keeppracticingwithdifferenttaskstogetfamiliarwiththesentencestructure.

5.角色扮演活动

-Now,let'sdoarole-playactivity.Iwilldivideyouintopairs.Onestudentwillbethecook,andtheotherwillbethehelper.Thecookwilldescribetheprocessofmakingbreakfast,andthehelperwilllistenandaskquestionsifneeded.(Studentsperformrole-play)

-Verygoodjob,everyone!Iheardsomeexcellentdescriptionsofmakingbreakfast.Keeppracticing!

6.小组讨论

-Ingroupsoffour,discussandwritedownthestepstomakeyourfavoritebreakfast.Eachgroupwillsharetheirstepswiththeclass.(Studentsdiscussandwrite)

-Alright,let'shearfromeachgroup.(Groupssharetheirsteps)

7.总结与反馈

-Greatworktoday!We'velearnedsomenewvocabularyaboutbreakfastfoodsandhowtodescribetheprocessofmakingbreakfast.Beforewefinish,let'ssummarizewhatwe'velearned.Cananyonetellmewhatwehadforbreakfast?(Studentsanswer)

-Yes,toast,egg,milk,andcereal.Andhowdowedescribemakingbreakfast?(Studentsanswer:"I'mmakingbreakfast.First,I...Then,I...")

-Verygood!I'mproudofyourhardworktoday.KeeppracticingyourEnglish,anddon'tforgettotrymakingbreakfastanddescribingtheprocessathome.

8.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourfavoritebreakfast.Describethefoodsandtheprocessofmakingit.Remembertousethesentencestructurewelearnedtoday.Iwillcollectyourhomeworknextclass.(Studentsunderstandthehomeworkassignment)

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringeachstudent'sparticipationandprovidingindividualfeedbacktoensuretheyareunderstandingandengagingwiththematerial.ThisapproachwillhelpstudentsbuildtheirconfidenceinusingEnglishtodescribeeverydayactivitiesandimprovetheiroveralllanguageskills.六、教学资源拓展拓展资源：

1.食物词汇拓展：除了本节课学习的面包、鸡蛋、牛奶和谷物等早餐食物，还可以向学生介绍其他常见的早餐食物，如酸奶（yogurt）、水果（fruit）、香肠（sausage）、煎饼（pancake）等。

2.早餐文化拓展：介绍不同国家的早餐文化，如美国的早餐通常包括吐司、鸡蛋和牛奶，而中国的早餐则可能有粥、包子、馒头等。

3.描述动作的词汇拓展：除了“put”和“crack”，还可以学习其他描述烹饪动作的词汇，如“boil”、“fry”、“bake”、“stir”等。

4.日常对话拓展：提供更多的日常对话场景，让学生练习如何用英语谈论饮食和烹饪。

拓展建议：

1.制作食物词汇卡片：让学生自己制作食物词汇卡片，一面写英文单词，一面写对应的中文解释，通过卡片复习和记忆单词。

2.角色扮演活动：设计更多的角色扮演场景，如在学校食堂、餐厅或家庭厨房，让学生在模拟的情境中练习使用新学的词汇和句型。

3.早餐食谱制作：鼓励学生创作自己的早餐食谱，并用英语描述制作过程，可以是在纸上写下食谱，也可以是录制视频介绍。

4.文化交流讨论：组织一次关于早餐文化的讨论，让学生分享自己国家或地区的早餐习惯，并讨论不同文化之间的差异。

5.家庭作业拓展：布置学生回家后尝试制作一种早餐食物，并拍摄制作过程的照片或视频，第二天在课堂上分享。

6.阅读拓展：推荐学生阅读一些简单的英语食谱书籍或文章，了解不同食物的制作方法，同时提高阅读理解能力。

7.互动游戏：设计一些与食物和烹饪相关的互动游戏，如“猜猜这是什么食物？”或“找出不同的烹饪工具”，以增加学习的趣味性。

8.语音练习：通过听英语早餐制作相关的音频或视频，让学生模仿发音，提高他们的语音表达能力。七、板书设计①早餐食物词汇：

-Toast

-Egg

-Milk

-Cereal

②描述早餐制作过程的句型：

-I'mmakingbreakfast.

-First,I...

-Then,I...

③课文重点知识点：

-早餐食物的英语表达

-制作早餐的步骤描述

-日常英语对话的实践八、教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学方法与策略：

在导入环节，我通过询问学生今天的早餐来引起他们的兴趣，这个方法很有效，因为它与学生的日常生活紧密相关，他们可以积极参与讨论。然而，我也注意到有些学生在表达时仍然感到害羞，这提示我需要在课堂上创造更加轻松和鼓励性的环境。

在词汇学习部分，我使用了图片和实物来帮助学生记忆单词，这个方法很受欢迎，学生们能够更快地