Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册Module4Unit1"Chinesepeopleinventedpaper"。本节课主要围绕中国古代四大发明之一的造纸术展开，内容包括：

1.学习单词：paper,invent,invention,Chinese等；

2.学习句子：Whoinventedpaper?Chinesepeopleinventedpaper.等；

3.了解造纸术的发明背景、过程及其对世界的影响；

4.培养学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习造纸术相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维品质：培养学生对历史文化的探究兴趣，激发创新思维，通过分析造纸术的发明过程，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：让学生了解中国古代四大发明之一的造纸术，增强对中华优秀传统文化的认同感，同时拓宽国际视野，理解不同文化的多样性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂讨论和实践操作，提高学生运用英语解决问题的能力。学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的英语基础词汇和句型，能够进行简单的日常交流。但对于历史文化和科技发明相关的词汇和表达可能较为陌生，需要在本节课中进行重点学习和掌握。

2.能力层面：学生的听说读写能力正在逐步提高，但阅读理解能力和信息提取能力尚需加强。此外，学生的合作学习和自主学习能力也在逐渐形成中，需要通过课堂活动进一步培养。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，喜欢探索和发现。他们对传统文化的认识可能较为浅显，因此，通过本节课的学习，可以增强他们对中华文化的自豪感和认同感。

4.行为习惯：四年级的学生已经有了一定的学习习惯，但在课堂参与和注意力集中方面仍有待提高。他们在小组合作时可能表现出较强的互动性，但个别学生可能还需要更多的引导和鼓励。

5.对课程学习的影响：学生对造纸术这一主题可能感到新颖有趣，这有利于激发他们的学习兴趣和动机。然而，由于涉及历史文化知识，学生可能会感到一定的难度，需要教师在教学过程中适时提供支持和引导。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

2.软件资源：交互式电子白板、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

4.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、实物展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示中国古代四大发明之一的造纸术的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么重要作用？”引导学生思考并回答。

-简要介绍造纸术的发明背景和意义，引出本节课的主题：“Chinesepeopleinventedpaper”。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿发音。

-利用实物展示或图片，讲解造纸术的发明过程和历史影响，让学生了解其背后的文化故事。

-通过小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟古代发明家的角色，探索造纸术的发明过程。

-进行听力练习，播放与造纸术相关的英语听力材料，让学生回答相关问题，检验理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些与造纸术相关的练习题，如填空、连线、问答等，让学生独立完成，巩固所学知识。

-鼓励学生在小组内分享自己的答案，相互交流和讨论，提高语言表达和合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容和知识点，强调造纸术的重要性和对世界的影响。

-鼓励学生提出问题，解答他们的疑问，确保学生对所学内容的理解和掌握。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的作业，如写作、绘画或制作手工作品，让学生进一步探究造纸术的历史和文化背景。

-要求学生在下一节课上展示自己的作业成果，鼓励他们用英语进行介绍和分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代四大发明的故事》：这本书详细介绍了中国古代四大发明的历史背景、发明过程及其对世界的影响，适合学生深入了解造纸术的起源和发展。

-《纸张的历史》：这篇文章通过讲述纸张的演变过程，让学生了解不同时期纸张的特点和应用，进一步拓展对造纸术的认识。

-《造纸术对世界文明的贡献》：这篇论文分析了造纸术的发明对世界文明发展的贡献，帮助学生从全球视角看待这一发明的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解其他中国古代的发明，如印刷术、火药、指南针等，并撰写一篇短文，介绍其中一项发明的历史和影响。

-要求学生利用网络资源或图书馆资料，查找关于造纸术的不同制作方法的资料，了解古代造纸工艺的演变。

-鼓励学生制作一个关于造纸术的PPT或手工作品，展示给班级同学，分享自己的研究成果。

-建议学生观看与造纸术相关的纪录片或视频，如《国家宝藏》中的相关内容，加深对造纸术的理解。

-让学生尝试用废旧纸张进行回收再造，通过实践活动，体验造纸术的原理和过程。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文化交流活动，与其他学生分享造纸术的知识，增强跨文化交流能力。

-提议学生阅读《中国科技史》等相关书籍，了解中国古代科技的发展脉络，培养对科技历史的兴趣。

-让学生思考造纸术对现代生活的影响，例如在环保、可持续发展等方面的应用，并撰写一篇反思性文章。

-建议学生关注与造纸术相关的博物馆或展览，如中国科技馆、故宫博物院等，实地学习造纸术的历史和文化。教学反思与总结这节课围绕“Chinesepeopleinventedpaper”这一主题，我尝试了多种教学方法和策略，现在我来反思一下整个教学过程。

在教学方法上，我运用了多媒体教学、实物展示、小组讨论和角色扮演等多种手段，力求激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反应来看，他们对造纸术的话题表现出浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演活动中，学生们积极参与，表现出很高的热情。这让我意识到，通过情境模拟和互动体验，学生更容易理解和吸收知识。

在教学策略上，我注重了学生的主动学习和合作学习，鼓励他们在小组内交流观点和分享信息。这样的策略有助于培养学生的团队精神和沟通能力，但我也发现，部分学生在小组活动中过于依赖同伴，缺乏自主思考。对此，我应该在今后的教学中加强对学生的个别指导，培养他们独立思考和解决问题的能力。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。但同时，我也发现对个别学生的纪律管理还需加强，尤其是在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，影响课堂秩序。我计划在今后的教学中，更加明确课堂规则，确保每个学生都能在有序的环境下学习。

教学总结方面，本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识层面掌握了造纸术的相关词汇和句型，能够用英语简单描述造纸术的发明过程。在技能层面，学生的听说能力有所提升，能够积极参与课堂活动。在情感态度上，学生对中华文化的自豪感得到了增强。

然而，教学中也存在一些问题。例如，部分学生对历史知识的理解不够深入，对造纸术的实际应用和影响认识不足。此外，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显仓促。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在课前准备更多的背景资料，帮助学生更好地理解造纸术的历史背景。

2.调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。

3.加强对学生的个别辅导，尤其是对学习有困难的学生，提供更多的支持和帮助。

4.引入更多的实践活动，如制作简易的造纸工艺品，让学生在实践中学习和体验。

5.继续关注学生的学习反馈，根据他们的需求调整教学方法和内容。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-造纸术的发明背景和过程

-造纸术对世界文明的影响

-古代中国的科技发展概况

②教学重点词汇：

-invent(发明)

-invention(发明)

-pa