2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术六年级上册第二单元第10课人脸识别（说课稿）

2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术六年级上册第二单元第10课人脸识别（说课稿）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在让学生了解人脸识别技术的基本原理和应用，通过实践操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。结合六年级学生的认知水平，本节课内容紧密联系教材，以激发学生兴趣为出发点，引导学生掌握人脸识别的基础知识，并将其应用于实际生活，提高学生的信息素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过人脸识别技术的学习与实践，学生将提升对信息技术的敏感度，能够主动发现并利用信息技术解决生活中的问题；培养逻辑思维和问题解决能力，理解信息处理的基本过程；同时，激发学生的创新意识，鼓励他们将所学知识应用于实际情境中，创造性地解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了计算机基础操作、图像处理的基本技能，以及一些简单的编程逻辑。他们对信息技术的应用有了一定的了解，并能够使用计算机进行基本的操作和软件应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新事物充满好奇心，对科技产品尤其是智能设备有较高的兴趣。他们在操作计算机和智能设备方面具有一定的能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生中有视觉学习者和动手操作学习者，也有逻辑思维较强的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习人脸识别技术时，可能会对人脸识别的复杂算法感到困惑，对技术背后的原理理解不够深入。此外，实际操作中可能会遇到软件操作不熟练、错误处理能力不足等问题。需要通过教师的引导和同伴互助来克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《浙江摄影版小学信息技术六年级上册》教材。

2.辅助材料：收集人脸识别相关的图片、视频，以及在线演示文稿，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备足够的人脸识别软件或应用，确保每台计算机均能正常使用，并预装相关软件。

4.教室布置：将教室划分为讲解区和实践操作区，确保学生可以清晰地观看演示并方便进行实验操作。教学过程1.导入新课

-我会通过展示一些日常生活中使用人脸识别技术的场景，如手机解锁、机场安检等，引起学生的兴趣和好奇心。

-接着，我会提问：“你们知道这些技术是如何工作的吗？”让学生思考并分享他们的想法。

-最后，我会简要介绍本节课的主题和目标，让学生明确学习内容。

2.知识讲解

-我会首先介绍人脸识别技术的基本概念，包括它是如何在计算机系统中识别和验证人的面部特征。

-然后，我会详细讲解人脸识别的几个关键步骤，如图像采集、预处理、特征提取和匹配等。

-在讲解过程中，我会使用教材中的图片和图表来辅助说明，确保学生能够理解每个步骤的作用和重要性。

3.案例分析

-我会展示几个教材中的人脸识别案例，让学生分析这些案例中技术的应用和效果。

-学生将分组讨论，探讨每个案例中的优势和可能存在的问题。

-每组将有机会分享他们的分析结果，我会给予反馈和指导。

4.实践操作

-我会指导学生使用教材中提供的人脸识别软件进行实际操作。

-学生将按照步骤进行操作，包括设置识别参数、录入面部数据等。

-我会巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成实践任务。

5.深入探究

-我会引导学生进一步探究人脸识别技术的应用领域，如安全监控、身份验证等。

-学生将进行小组研究，查找相关资料，准备一个简短的报告，介绍他们选择的应用领域。

-每个小组将向全班展示他们的研究成果，并进行讨论。

6.总结与反思

-我会与学生一起回顾本节课的主要内容，确保他们理解人脸识别技术的基本原理和应用。

-学生将分享他们在实践操作中的体验和感受，以及他们在探究过程中学到的新知识。

-最后，我会总结学生的表现，给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。

7.作业布置

-我会布置一个作业，要求学生设计一个简单的人脸识别系统，应用于特定场景，如学校门禁系统。

-学生需要根据本节课所学知识，设计系统的基本功能和操作流程。

-我会告诉学生作业的截止日期，并提供必要的资源和支持。

8.教学延伸

-对于对人脸识别技术特别感兴趣的学生，我会提供额外的阅读材料和在线资源，鼓励他们进行更深入的学习。

-我也会建议学生关注信息技术领域的新发展，特别是人脸识别技术的最新应用和进展。

-最后，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题，培养他们的创新意识和实践能力。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课结束后取得的具体效果：

1.知识掌握：

学生能够准确描述人脸识别技术的基本概念、工作原理和关键步骤，理解图像采集、预处理、特征提取和匹配等环节的作用。

2.技能提升：

学生掌握了人脸识别软件的基本操作，能够独立设置识别参数、录入面部数据，并在实际操作中解决问题。

3.应用能力：

学生能够将所学的人脸识别技术应用于实际场景，如设计学校门禁系统，提出创新性的应用方案。

4.信息意识：

学生对信息技术的敏感性增强，能够主动关注人脸识别技术在日常生活和各行各业中的应用，提高信息素养。

5.计算思维：

学生通过学习人脸识别技术，培养了逻辑思维和问题解决能力，能够分析案例中的优势和不足，并提出改进措施。

6.创新实践：

学生在实践操作中充分发挥创新能力，设计出具有实用价值的人脸识别系统，提高了实际操作能力。

7.团队合作：

学生在小组讨论和研究过程中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.自主学习：

学生在学习过程中培养了自主学习能力，能够主动查找资料、研究问题，形成独立思考的习惯。

9.持续发展：

学生对人脸识别技术产生了浓厚的兴趣，愿意继续关注该领域的发展，为未来的学习和发展奠定了基础。

10.社会责任感：

学生认识到人脸识别技术在保护隐私、确保安全等方面的重要性，增强了社会责任感，能够在实际应用中遵循相关法律法规。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例，提高学生学习兴趣。通过引入现实生活中的人脸识别应用案例，让学生更加直观地了解技术的实用性和价值，激发他们的学习兴趣。

2.采用互动式教学，增强学生参与感。在教学过程中，我积极引导学生参与讨论和思考，鼓励他们提出问题和观点，提高课堂互动性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学深度和广度不够。由于时间有限，本节课对于人脸识别技术的讲解可能未能覆盖所有细节，对于部分学生的需求可能没有得到充分满足。

2.学生实践操作时间不足。由于课堂时间安排上的限制，学生在实践操作人脸识别软件时的练习时间可能不够充分，影响了他们对操作技能的掌握。

3.教学评价方式单一。本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化需求和多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.丰富教学内容，拓展知识深度和广度。在未来的教学中，我将更加深入地研究人脸识别技术的相关内容，准备更多的教学案例和参考资料，以满足不同学生的学习需求。

2.增加实践操作环节，提