Module 5 Unit 3（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module5Unit3（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit3（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册设计思路本节课以Module5Unit3的内容为核心，针对八年级学生的英语水平，结合2023-2024学年外研版英语八年级下册的教学要求，设计以下教学思路：

1.通过图片、实物和情景导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的主题。

2.以课本中的对话和课文为基础，通过听、说、读、写等多种形式，培养学生的语言运用能力。

3.设计任务型活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

4.针对不同学生的学习程度，设置分层练习，使每个学生都能在原有基础上得到提升。

5.通过小组合作和课堂讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

6.总结本节课的重点内容，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标分析1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型和语法结构，通过阅读课文和参与课堂活动，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过本模块的学习，使学生了解不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：鼓励学生运用批判性思维分析课文内容，提出问题并解决问题，培养创新意识和逻辑思维能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，如自主查找资料、合作学习等，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构，能够运用一般现在时、一般过去时等时态进行简单句子的表达。同时，他们对Module5前两个单元的话题和相关词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满兴趣，特别是通过歌曲、游戏和角色扮演等互动方式学习。他们在听力和口语方面表现出较强的能力，但在阅读和写作方面相对较弱。学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过小组合作和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在以下方面遇到困难：理解和使用较为复杂的语法结构，如过去进行时；掌握并运用新的词汇；以及理解和分析课文中的深层含义。此外，对于阅读理解题和写作任务，学生可能因为缺乏足够的练习而感到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解并掌握重点语法和词汇。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维，促进语言实践和交流。

3.任务型教学法：设计实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，进行自主学习和拓展阅读。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放与本节课主题相关的英文歌曲，激发学生的兴趣和好奇心。

回顾旧知：通过提问方式，让学生回顾上一节课学过的词汇和语法点，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新的词汇、语法结构和表达方式。

举例说明：通过展示实际例句和情景，帮助学生理解并掌握新的语言点。

互动探究：将学生分成小组，让他们根据提示讨论并创造出自己的对话或故事，以此探究新知识的应用。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学内容完成练习题，包括填空、匹配和改写句子等，以加深对知识点的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供个别辅导和解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的重点内容进行总结，强调新的词汇和语法结构的重要性和用法，确保学生能够准确理解和运用。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的课后作业，包括词汇练习、语法练习和写作任务，以巩固课堂所学内容，并培养学生的自主学习能力。

具体教学过程如下：

1.导入

-播放英文歌曲，让学生跟唱并猜测歌曲主题。

-提问学生上一节课学过的关键词汇和语法点，引导学生进入学习状态。

2.新课呈现

-讲解本节课的新词汇和语法点，如过去进行时态的用法。

-通过展示例句和情景，如故事或对话，让学生理解新知识点的应用。

-小组讨论：学生分组，根据提示创造包含新知识点的对话或故事。

3.巩固练习

-学生完成练习题，包括填空、匹配和改写句子等。

-教师在学生练习时提供指导，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结

-总结本节课学到的词汇和语法点，强调重点和难点。

-回答学生的疑问，确保学生对新知识有清晰的理解。

5.作业布置

-布置作业，包括复习新词汇、练习语法结构和完成一篇小作文。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-选择与课文主题相关的英文短篇文章或故事，如描述不同文化背景下的交流方式和习俗，让学生在课后阅读，增强文化意识。

-提供一些关于英语语法和词汇的补充资料，如过去进行时态的更多例句和用法，以及新词汇在不同语境中的使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用本节课学到的词汇和语法结构写一篇短文，描述一个有趣的故事或经历，提高写作能力。

-鼓励学生观看英文原版视频或电影，注意观察并记录视频中的对话和情景，分析语法结构和词汇的运用。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，实践所学知识，提高口语交际能力。

-提供一些英语学习网站和APP的推荐，如英语学习论坛、在线语法练习和词汇游戏，让学生在课后自主练习。

-鼓励学生成立学习小组，定期组织讨论会，共同复习课程内容，互相帮助，共同进步。

-提出一些探究性问题，如探讨英语在不同国家的使用情况，以及如何克服跨文化交流的障碍，激发学生的思考和探究兴趣。

-推荐一些英语学习书籍和杂志，如英语学习指南、青少年英语阅读材料，让学生在阅读中学习更多知识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语竞赛和活动，如英语演讲比赛、写作比赛等，提高学生的竞技水平和自信心。板书设计①重点知识点：

-过去进行时态的构成和用法

-本节课新词汇的定义和例句

②重点词汇：

-动词过去进行时的变化规则

-新词汇列表（如：describe,situation,communicate等）

③重点句子：

-过去进行时态的典型句型（如：Whatwereyoudoingyesterdayat3pm?）

-与课文主题相关的关键句子（如描述场景或行为的句子）教学反思与改进在完成了Module5Unit3的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在理解过去进行时态方面总体上做得不错，但在实际运用中，一些学生仍然混淆了与一般过去时态的区别。这提示我在未来的教学中需要更多地强调两种时态的不同，并通过更多的实际例子来帮助学生区分。

①关于词汇教学，我发现虽然学生们能够记住新词汇，但在句子中正确使用这些词汇方面还有困难。我计划在下一堂课中增加一些词汇练习，比如让学生用新词汇编写句子，并在全班面前分享，以此来提高他们的词汇运用能力。

②在课堂活动方面，我观察到一些学生在小组讨论中参与度不高。这可能是因为他们感到不自信或者对英语交流有所畏惧。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂中设计更多的互动环节，比如角色扮演或小组竞赛，来鼓励所有学生积极参与。

③对于课堂总结环节，我觉得可能过于仓促，学生们可能没有足够的时间来吸收和巩固所学内容。我计划调整课堂总结的时间，确保有足够的时间来回顾重点，并让学生有机会提出他们不理解的地方。

-设计更多的互动练