6狼牙山五壮士说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

6狼牙山五壮士说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、教学内容

2024-2025学年六年级上册语文统编版《狼牙山五壮士》章节，主要包括以下内容：

1.狼牙山五壮士的英雄事迹，重点描述五位战士在抗日战争时期为保卫国家、英勇斗争的故事。

2.狼牙山五壮士的英勇精神，展现他们忠诚于党、忠诚于人民、英勇无畏、不怕牺牲的精神风貌。

3.文章的写作手法，包括记叙、描写、议论等，以及如何通过细节描绘表现人物形象和情感。

4.文章的主题思想，强调民族精神、爱国主义和革命英雄主义。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《狼牙山五壮士》，学生能够理解并运用课文中描绘英雄形象的词汇和句式，提高阅读理解能力，学会运用语言表达对英雄精神的感悟。

2.思维发展与提升：培养学生分析课文结构、理解课文深层含义的能力，通过讨论和分析，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所传递的爱国主义精神和革命英雄主义，增强民族自豪感和历史责任感。

4.实践与创新：鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，通过写作、演讲等方式，表达对英雄精神的认同和传承。三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，能够理解较复杂的文本内容。在知识层面，学生已经学习过一些革命历史故事，对英雄人物有一定的认识。在能力层面，学生能够进行初步的文本分析和情感体会，但深入理解和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生的爱国情感初步形成，但需要通过具体事例进一步激发和深化。

行为习惯上，六年级学生多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。在学习《狼牙山五壮士》这一课时，学生可能对历史背景缺乏了解，需要教师通过适当的方式提供背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。

学生对课程学习的兴趣可能会受到个人兴趣和历史知识背景的影响，教师需要通过生动的故事讲解和有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，促进他们对课文内容的深入理解和吸收。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述狼牙山五壮士的英雄事迹，引导学生理解课文内容，感受英雄精神。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的关键问题，促进学生思维碰撞，提升批判性思维能力。

3.情景教学法：通过模拟情景，让学生扮演文中角色，体验英雄情感，增强对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备播放相关历史影像资料，帮助学生形象地了解历史背景。

2.电子白板互动：通过电子白板展示课文重点段落，实时标注解析，增强课堂互动性。

3.教学软件应用：运用教学软件进行课文朗读、练习测试等，提高学习效率，巩固知识点。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于抗日战争时期的背景介绍导入，简要讲述抗日战争的历史意义，引发学生对那个时代英雄人物的兴趣。接着提出问题：“你们听说过哪些英雄人物？他们有什么样的故事？”通过学生的回答自然过渡到《狼牙山五壮士》的故事。

2.讲授新知（20分钟）

首先，概述《狼牙山五壮士》的故事背景，让学生了解五位壮士所在的时期和环境。然后，逐段阅读课文，重点讲解五位壮士的英雄行为和牺牲精神，引导学生理解课文中的关键词汇和句式。在阅读过程中，适时提问，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的思维能力和表达能力。

具体步骤如下：

-分段阅读课文，对五位壮士的英勇事迹进行详细讲解。

-分析课文中的描写手法，如何通过细节描绘展现人物形象。

-引导学生讨论五位壮士所体现的爱国精神和革命英雄主义。

3.巩固练习（10分钟）

-请学生用自己的话复述五位壮士的英雄事迹。

-设计一些问题，让学生在小组内讨论并回答，如“五位壮士的哪些行为体现了他们的英雄精神？”

-选取课文中的重点句子，让学生进行填空或改写练习。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇短文，描述自己心目中的英雄。

-布置阅读相关的历史资料，加深对狼牙山五壮士事迹的理解。

-要求学生预习下一课的内容，并准备相关的讨论话题。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史事件：介绍抗日战争时期的重要战役和事件，如平型关大捷、百团大战等，帮助学生更全面地理解历史背景。

-英雄人物：除了狼牙山五壮士，还可以介绍其他抗日战争时期的英雄人物，如杨靖宇、马本斋等，以及他们的英雄事迹。

-文化背景：讲解抗日战争时期的社会文化背景，包括当时人们的日常生活、思想观念等，帮助学生更深入地理解课文内容。

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写抗日战争的文学作品，如《平原游击队》、《敌后武工队》等，以增强文学素养。

-纪念馆与遗址：介绍狼牙山五壮士纪念馆、抗日战争纪念馆等，以及相关的历史遗址，鼓励学生在家长的陪同下参观学习。

2.拓展建议

-观看纪录片：建议学生在家长的指导下观看关于抗日战争的纪录片，如《抗日战争》、《英雄赞歌》等，通过影像资料直观感受历史。

-参与讨论：鼓励学生参与学校或社区组织的历史主题讨论活动，与同龄人交流学习心得，相互促进。

-写作练习：让学生尝试撰写关于抗日战争时期英雄人物的短文或故事，锻炼写作能力，同时加深对英雄精神的理解。

-家庭作业：布置学生与家长一起完成关于抗日战争的资料搜集作业，共同了解历史，增进亲子关系。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观抗日战争纪念馆或相关历史遗址，实地感受历史氛围，增强学习体验。

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于抗日战争的书籍，包括历史书籍、传记、小说等，拓宽知识面，提升历史素养。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过情景教学让学生更加身临其境地感受狼牙山五壮士的英雄气概，这种方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.我运用了多媒体教学手段，通过播放历史影像和纪录片，让学生直观地了解抗日战争的历史背景，增强了教学的直观性和生动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织上，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对课文内容理解不够深入，或者是对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生主动探索和实践的机会，这可能会影响学生的创造性思维发展。

3.在教学评价上，我反思自己的评价方式可能过于单一，主要依靠课堂表现和作业成绩，而没有充分考虑学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对学生对讨论环节参与度不高的问题，我计划在课前准备更多的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容，并在课堂上设置更具启发性的问题，激发学生的思考和讨论热情。

2.为了避免教学方法过于单一，我将