![5搭石 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view12/M0B/3D/07/wKhkGWeKbLSABPRHAAIcMTUl0Ko543.jpg)
![5搭石 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版_第2页](http://file4.renrendoc.com/view12/M0B/3D/07/wKhkGWeKbLSABPRHAAIcMTUl0Ko5432.jpg)
![5搭石 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版_第3页](http://file4.renrendoc.com/view12/M0B/3D/07/wKhkGWeKbLSABPRHAAIcMTUl0Ko5433.jpg)
![5搭石 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版_第4页](http://file4.renrendoc.com/view12/M0B/3D/07/wKhkGWeKbLSABPRHAAIcMTUl0Ko5434.jpg)
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文档简介
5搭石第二课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《搭石》是统编版语文五年级上册第二单元的一篇课文,通过讲述作者家乡人们搭石过河的情景,展现了乡亲们之间的互帮互助和美好情感。本课时为第二课时,主要学习课文的第二、三自然段,引导学生深入理解课文内容,感受乡亲们的美好品质。本节课旨在培养学生的阅读理解能力,提升对课文情感的感悟,同时锻炼学生的表达和思维能力。核心素养目标1.语言建构与运用:通过分析课文中的关键词句,理解搭石背后的情感,提高学生的语言理解和表达能力。
2.思维发展与提升:引导学生通过课文描绘的情景,培养联想和想象能力,激发创新思维。
3.文化传承与理解:通过学习课文,让学生感受中华优秀传统文化中的互助精神,增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造:通过品味课文的语言美,培养学生的审美能力,激发创造美的欲望。重点难点及解决办法重点:
1.理解课文第二、三自然段中搭石的情景和乡亲们之间的互助精神。
2.学习并运用课文中的优美词句。
难点:
1.感悟课文所蕴含的深层情感。
2.将课文中的情感体验转化为自己的语言表达。
解决办法与突破策略:
1.通过多媒体展示搭石的图片或视频,帮助学生直观理解搭石的具体场景,引导学生关注课文中的细节描写,从而深入感受乡亲们的互助精神。
2.设计问题链,引导学生边读边思考,通过提问和讨论,帮助学生把握课文情感,如:“文中的人们为什么这样做?”“这样做体现了什么品质?”
3.创设情境,让学生模仿课文中的描写,用自己的语言表达类似的情感体验,如:“如果你遇到这样的情景,你会怎么做?”
4.鼓励学生分享自己的感悟,教师适时给予反馈和引导,帮助学生将情感体验转化为语言表达。教学资源1.硬件资源:投影仪、电脑、音响设备。
2.软件资源:多媒体教学软件、PPT演示文稿。
3.课程平台:校园网络教学平台。
4.信息化资源:课文电子版、相关教学视频、图片素材。
5.教学手段:小组讨论、情境模拟、提问互动。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
-利用多媒体展示搭石的画面,引导学生观察并提问:“你们看到了什么?这个场景给你什么感受?”
-学生自由发言后,教师总结:“这就是我们今天要学习的课文《搭石》中的场景,让我们一起走进这篇课文,感受作者家乡的美好风俗。”
2.讲授新知(20分钟)
-教师带领学生朗读课文第二、三自然段,指导学生关注关键词语和句子,理解搭石的意义和乡亲们的互助精神。
-通过提问和讨论,引导学生深入理解课文内容,如:“为什么说‘搭石,不需要吩咐,大自然就给准备好了’?”“乡亲们相互配合的动作描写体现了什么?”
-教师板书重点词语和句子,帮助学生记忆和理解。
-分组讨论,让学生用自己的话复述课文中的情景,培养学生的表达能力和团队合作精神。
3.巩固练习(10分钟)
-教师出示一些与课文内容相关的问题,让学生抢答,检验学生对课文的理解程度。
-选择几个重点句子,让学生模仿课文中的描写,用自己的语言表达类似的情感体验。
-教师点评学生的回答,给予鼓励和指导。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调搭石背后所体现的美好品质和情感。
-学生分享自己的学习收获和感受。
5.作业布置(5分钟)
-请学生回家后,选择课文中的一个情景,用自己的语言写一篇小作文,表达自己的感受。
-鼓励学生与家人分享课文内容,进行亲子阅读,增进家庭成员之间的情感交流。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《搭石》作者刘章的其他作品,如《山野的风》、《秋天的田野》等,让学生了解作者的其他文学创作。
-关于中国传统美德的故事集,如《弟子规》、《二十四孝》等,引导学生进一步理解中华传统美德。
-与搭石相关的民间故事或传说,如《愚公移山》、《精卫填海》等,让学生了解搭石在民间文化中的象征意义。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-观察身边的自然环境,寻找与课文相似的情景,拍摄照片或绘制图画,并在班级内分享。
-搜集家乡或所在地区的传统美德故事,进行整理和分享,增进对家乡文化的了解和自豪感。
-采访家人或邻居,了解他们对于互助合作的认识和体会,撰写采访报告。
-结合课文内容,创作一篇以“搭石精神”为主题的短文,表达自己对互助合作的看法。
-阅读更多关于中国传统美德和民间风俗的书籍,如《中国传统文化常识》、《民间故事选》等,拓宽知识面。
-开展小组研究,探讨搭石在现代社会中的意义和价值,以及如何在日常生活中践行搭石精神。
-制作手抄报或PPT,介绍搭石的文化背景和故事情节,提高信息搜集和处理能力。
-参与社区志愿者活动,亲身体验互助合作的力量,将搭石精神付诸实践。
-定期组织读书会,让学生分享自己的阅读心得和拓展学习成果,促进交流与思考。内容逻辑关系①重点知识点:
-搭石的意义和作用。
-乡亲们互帮互助的精神。
-课文中的情感表达和美感体验。
②重点词语:
-“搭石”:关键词,体现了课文主题。
-“无私”:描述乡亲们搭石时的心态。
-“协调”:描绘乡亲们相互配合的动作。
③重点句子:
-“搭石,不需要吩咐,大自然就
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