6《将相和》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

6《将相和》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教学内容

《将相和》是统编版语文五年级上册第六课的内容。本节课的教学内容主要包括两部分：

1.讲解《将相和》的故事梗概，让学生了解廉颇与蔺相如的矛盾冲突以及和解的过程，引导学生感受人物性格特点和品质。

2.分析课文中的关键词句，如“负荆请罪”、“完璧归赵”等，帮助学生理解课文内容，培养他们的语文素养。同时，通过课堂讨论，让学生学会从故事中汲取人生智慧，懂得宽容与尊重他人。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体表现为：

1.语言建构与运用：通过学习《将相和》，学生能够准确把握故事内容，理解关键词句的含义，运用语言表达对人物形象和故事情节的感受。

2.思维发展与提升：学生能够分析廉颇与蔺相如的性格特点，探讨故事中所体现的宽容、尊重等价值观，培养批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受《将相和》的艺术魅力，欣赏故事中的美好情感，激发对文学作品的兴趣。

4.文化理解与传承：学生能够了解《将相和》背后的历史文化背景，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。三

三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面已经具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了大量的汉字和词语，能够独立阅读课文，对文言文有初步的认识和理解。在能力层面，学生具备一定的文本分析能力，能够通过关键词句理解文章大意，对人物形象有简单的认识。在素质方面，学生具备一定的合作学习和探究学习能力，能够积极参与课堂讨论。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。此外，学生在学习过程中可能存在对文言文的理解难度较大、对历史背景知识缺乏了解等情况，这些因素可能对课程学习产生一定的影响。

针对以上学情，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们对《将相和》的兴趣，同时注重培养他们的文本分析能力和审美鉴赏能力，使他们在课堂上能够主动参与、积极探究，提高学习效果。此外，教师还应关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习态度和方法，为后续学习打下坚实的基础。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：《将相和》课文电子版、教学PPT、相关背景资料

4.教学手段：故事导入、关键词句解析、小组讨论、角色扮演、课堂问答五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，你们听说过“将相和”的故事吗？这个故事发生在战国时期，讲述了两位重要人物——廉颇和蔺相如的故事。廉颇是赵国的大将，蔺相如则是赵国的相国。他们之间曾经有过一段曲折的故事，最后达成和解，共同保卫国家。

（2）那么，这个故事为什么会被称为“将相和”呢？它又蕴含着怎样的道理呢？今天，我们就来学习这个故事，一起探讨其中的奥秘。

2.课文阅读与理解

（1）请大家先自主阅读课文，注意理解课文中的关键词句和故事情节。在阅读过程中，可以思考以下问题：

-故事发生在哪个时期？主要讲述了哪两位人物？

-廉颇和蔺相如之间为什么会产生矛盾？

-他们是如何化解矛盾的？从中我们可以学到哪些道理？

（2）同学们，你们在阅读过程中有什么疑问或者感悟吗？可以和大家分享一下。

（3）接下来，我给大家讲解一下课文中的关键词句和故事情节。

-“负荆请罪”：廉颇为了向蔺相如道歉，背着荆条去见蔺相如，表示愿意接受惩罚。

-“完璧归赵”：蔺相如将和氏璧完好无损地归还给赵国，表达了对国家的忠诚。

-故事中，廉颇和蔺相如的矛盾源于一场误会，他们通过沟通和道歉化解了矛盾，最终和好如初。

3.课文主旨内容探究

（1）同学们，通过学习课文，我们了解到廉颇和蔺相如的故事。那么，这个故事想要传达给我们什么样的道理呢？

-故事告诉我们，误会和矛盾是人际交往中难以避免的，但通过沟通和道歉，我们可以化解矛盾，达到和谐共处的目的。

-故事还告诉我们，在国家利益面前，个人的恩怨得失显得微不足道。我们应该以国家利益为重，团结协作，共同保卫国家。

（2）接下来，请大家分成小组，讨论一下你们从故事中学到了哪些道理，以及如何在现实生活中运用这些道理。

4.小组讨论与分享

（1）同学们，请你们在小组内讨论以下问题：

-故事中，廉颇和蔺相如是如何化解矛盾的？他们值得我们学习的地方在哪里？

-在现实生活中，你们遇到过类似的矛盾吗？是如何解决的？

-如何在现实生活中运用故事中的道理，更好地处理人际关系？

（2）请各小组代表分享你们的讨论成果。

5.角色扮演

（1）同学们，现在我们来模拟一下廉颇和蔺相如的故事情节。请大家分成两个小组，一组扮演廉颇，另一组扮演蔺相如。

（2）请各组根据故事情节，准备一下角色扮演。可以适当添加一些对话，使故事更加生动。

（3）请各组进行角色扮演，其他同学观看并给予评价。

6.课堂小结

（1）同学们，通过今天的学习，我们了解了廉颇和蔺相如的故事，学到了如何化解矛盾、团结协作的道理。

（2）希望大家在现实生活中，能够运用这些道理，更好地处理人际关系，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。

（3）最后，请同学们回家后，将今天学到的故事和道理讲给爸爸妈妈听，让更多的人了解到这个故事。

7.作业布置

（1）请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于《将相和》的读后感，字数不限。

（2）请同学们预习下一课的内容，做好课堂笔记，下节课我们将继续学习新的故事。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

学生在学习《将相和》一文后，能够熟练地复述故事梗概，理解廉颇和蔺相如的人物形象，以及他们之间的矛盾冲突和和解过程。他们掌握了“负荆请罪”、“完璧归赵”等关键词句的含义，并能将这些成语正确地运用到自己的语言表达中。

2.阅读理解能力

3.语言表达能力

学生在课堂上积极参与讨论，通过角色扮演等活动，提高了语言表达能力和即兴反应能力。他们能够用自己的语言描述故事情节，表达对人物形象的认识，以及从故事中学到的道理。

4.思维发展方面

学生在学习过程中，通过分析廉颇和蔺相如的行为，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。他们能够结合故事内容，对宽容、尊重、国家利益等概念进行深入思考，形成自己的见解。

5.文化理解与传承

学生对战国时期的历史背景有了初步的了解，对廉颇和蔺相如的历史地位有了认识，增强了文化自信。他们能够理解故事中蕴含的传统文化价值，如和为贵、以德服人等，并在日常生活中尝试践行这些价值观。

6.团队协作与沟通能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，有效沟通。他们能够在小组中分享自己的想法，倾听他人的意见，通过协作完成任务，提高了团队协作能力。

7.自主学习与探究能力

学生在教师的引导下，学会了如何自主查找资料，对故事中的历史背景、人物关系等进行探究。他们能够主动寻找相关资源，对课文内容进行拓展学习，培养了自主学习的能力。

8.情感态度与价值观

学生在学习《将相和》后，能够认识到和谐人际关系的重要性，理解在国家利益面前，个人恩怨的相对次要性。他们在情感态度上更加倾向于追求和平、尊重和理解，形成了正确的价值观。七、内容逻辑关系

①故事背景与人物介绍

-重点知识点：战国时期的历史背景，廉颇和蔺相如的身份与地位。

-重点词句：“战国时期”、“赵国”、“廉颇，赵国的大将”、“蔺相如，赵国的相国”。

②矛盾冲突与和解过程

-重点知识点：廉颇与蔺相如之间的矛盾起因，矛盾的发展和最终的和解。

-重点词句：“廉颇居功自傲，对蔺相如心生怨恨”、“蔺相如以国家利益为重，回避冲突”、“廉颇负荆请罪，二人成为刎颈之交”。

③故事寓意与启示

-重点知识点：故事所传达的宽容、尊重、团结协作的价值观。

-重点词句：“海纳百川，有容乃大”、“将相和，国家兴”、“个人恩怨，国家大义”。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了历史背景资料，通过多媒体展示，让学生更直观地了解战国时期的社会环境，为理解《将相和》的故事打下坚实基础。

2.通过角色扮演活动，让学生亲身体验廉颇和蔺相如的情感变化，增强学生的情感共鸣和参与感，提高他们的学习兴趣。

3.结合现代价值观，引导学生从故事中提炼出团结协作、宽容尊重的现代意义，使教学内容更具时代感。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是学生之间的互动不够积极。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体和角色扮演，忽视了传统讲授法的作用，导致部分学生对故事的理解不够深入。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的知识掌握程度，而忽略了他们的情感体验和价值观的培养。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下次教学中设置更具挑战性和趣味性的