Module5 Unit1 Will you take your ball tomorrow？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三下册

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年外研版（一起）英语三下册Module5Unit1"Willyoutakeyourballtomorrow？"章节。本单元主要围绕“计划与将来”这一主题展开，教学内容包括：

1.词汇：学习与计划相关的动词短语，如"willtake"、"willplay"、"willvisit"等，以及与运动和活动相关的词汇，如"ball"、"swimming"、"parks"等。

2.句型：掌握询问他人计划的一般疑问句和肯定、否定回答，如"Willyoutakeyourballtomorrow?Yes,Iwill./No,Iwon't."。

3.语法：学习一般将来时态的构成及用法，理解“will”表示将来时的用法。

4.听力：通过听力练习，培养学生捕捉关键信息的能力，提高听力理解水平。

5.口语：通过角色扮演和小组讨论，培养学生运用所学句型和词汇进行交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生正确运用一般将来时态进行交流，能在真实语境中准确询问和使用相关词汇和句型。

2.思维品质：激发学生的想象力，通过讨论和角色扮演等活动，培养学生的创新思维和逻辑思维。

3.文化意识：通过学习与运动和活动相关的词汇，增强学生对不同文化背景下运动活动的认识。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习能力，培养合作学习的精神，以及通过听力练习提高信息处理能力。学情分析本节课面向的学生为三年级下学期的学生。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的听说读写能力，能够进行简单的日常交流。然而，对于一般将来时态的使用，学生可能还较为陌生，需要通过具体的语境来理解和掌握。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。他们能够听懂并模仿简单的英语对话，但在表达自己的观点和想法时，可能会出现词汇和语法错误。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，学习态度较为积极，但注意力容易分散。他们对于运动和活动的话题较为感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。

在行为习惯方面，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够遵守课堂规则，但有时在小组活动中可能会出现合作不充分的情况。此外，部分学生在学习英语时可能存在一定的焦虑感，需要教师鼓励和引导。

总体来说，学生对本节课的学习具有一定的兴趣和基础，但也存在一些挑战。教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，充分调动学生的积极性，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学句型和词汇，提高口语表达能力。

2.情境教学法：创建生动的情境，如模拟公园、学校等场景，让学生在情境中学习并运用一般将来时态。

3.任务型教学法：设计具体的任务，如计划一次郊游，让学生在完成任务的过程中自然地使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关图片，帮助学生直观理解课程内容。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语互动，增加学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：结合网络资源，如在线视频和互动游戏，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张公园或运动场的图片，询问学生：“你们喜欢去哪里玩？通常会在哪里进行户外活动？”

回顾旧知：引导学生回顾上一单元学过的动词短语和一般现在时态，如“playfootball”、“goswimming”等，并简要复习其用法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解一般将来时态的构成和用法，强调“will”的使用和动词原形。

举例说明：通过展示例句“Willyoutakeyourballtomorrow?Yes,Iwill.”，解释一般疑问句及其回答。

互动探究：将学生分成小组，让他们根据提供的情境（如周末计划），编写对话并使用一般将来时态。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生两两配对，用本节课学到的句型和词汇进行对话练习，询问对方的计划。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请几组学生分享他们的对话内容，并对表现优秀的学生给予表扬。

教师总结本节课的重点内容，再次强调一般将来时态的用法和注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生编写一个关于周末计划的短文，使用一般将来时态描述自己的活动。

提示学生复习本节课学到的内容，并鼓励他们在家里与家人用英语交流，尝试使用新学的句型和词汇。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

为了进一步巩固学习内容，教师可以设计一个小游戏或角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识。

教师可以准备一些与运动和活动相关的图片卡片，学生需要抽取卡片并用一般将来时态描述卡片上的内容。

7.课堂反馈（约5分钟）

教师询问学生对本节课的学习感受，了解他们在学习过程中的困惑和收获。

教师根据学生的反馈调整教学策略，为下节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-额外词汇：提供一些与运动和活动相关的额外词汇，如“skateboarding”（滑板）、“hiking”（远足）、“camping”（露营）等，以及与计划相关的词汇，如“schedule”（计划表）、“plan”（计划）等。

-文化背景：介绍不同国家的人们如何规划他们的业余时间和运动活动，例如英国的下午茶文化、美国的户外运动习惯等。

-阅读材料：提供一些简单的英语文章或故事，让学生阅读并找出使用一般将来时态的句子。

-听力材料：收集一些英语广播或音频片段，其中包含本节课所学的句型和词汇，供学生练习听力。

2.拓展建议

-词汇练习：鼓励学生制作单词卡片，记录新学的词汇和短语，并定期复习。

-角色扮演：学生可以在家中与家人进行角色扮演，模拟不同的场景，使用一般将来时态进行交流。

-文化探索：鼓励学生通过网络或图书馆资源了解不同国家的文化和运动活动，增强他们的文化意识。

-阅读和写作：让学生尝试编写自己的小故事或日记，使用一般将来时态描述即将发生的事情。

-听力挑战：学生可以在家里收听英语广播或观看英语节目，尝试识别和记录使用一般将来时态的句子。

-家庭作业：布置一些与课程内容相关的家庭作业，如编写对话、绘制计划表等，让学生在家庭环境中巩固学习成果。

-小组项目：学生可以组成小组，共同完成一个关于运动和活动的项目，如制作一个关于学校运动会的小册子，使用一般将来时态描述各个项目的安排。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自主学习，提高他们的语言能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般将来时态的构成：will+动词原形

-一般将来时态的用法：表示将来要发生的事情或打算、计划做的事情

-相关词汇：ball,tomorrow,visit,play,go,swim等

②重点词汇：

-与运动和活动相关的动词：play,visit,go,swim

-与时间相关的词汇：tomorrow,nextweek,inthefuture

-表达计划的词汇：plan,schedule

③重点句型：

-一般疑问句及其回答：Willyoutakeyourballtomorrow?Yes,Iwill./No,Iwon't.

-特殊疑问句及其回答：Whatwillyoudotomorrow?Iwillplayfootball.

-使用一般将来时态的陈述句：Iwillvisitmygrandparentsnextweek.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的周末计划场景，让学生在实际语境中使用一般将来时态，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还引入了角色扮演活动，让学生在扮演中自然地练习目标语言，这种方式不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者对课程内容不够熟悉。

2.在教学方法上，我注意到课堂上的互动主要集中在口语练习，而对于听力训练和写作练习的涉及较少，这可能导致学生在这些方面能力的提升不足。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和期末考试，这不能全面反映学生的学习进度和成果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划