7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“7的乘法口诀”，属于2024-2025学年数学二年级上册苏教版教材第二单元“表内乘法”中的内容。本节课将重点介绍7的乘法口诀，并通过练习帮助学生掌握和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了1至6的乘法口诀，并能够运用这些口诀解决简单的乘法问题。在此基础上，本节课将引导学生学习7的乘法口诀，使其能够更好地应用于实际计算中。教材中通过生动的图片和例题，帮助学生理解7的乘法口诀，并将其与已有的乘法知识相结合。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、符号意识和运算能力。通过学习“7的乘法口诀”，学生将能够熟练背诵并运用7的乘法口诀进行计算，增强对乘法运算规则的理解和应用能力。同时，通过解决实际问题，学生将提高逻辑思维能力和问题解决能力，能够在日常生活中发现并运用数学知识，形成积极的数学学习态度，为后续的数学学习打下坚实的基础。三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，能够熟练地进行10以内的加减法运算，并对乘法有了初步的认识。在知识层面，学生已经学习了1至6的乘法口诀，对乘法的基本概念有了初步的理解，但7的乘法口诀对他们来说是一个新的挑战。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，他们能够通过直观的例子来理解乘法口诀，但可能需要更多的练习来巩固记忆和应用。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，乐于通过游戏和活动来学习新知识。

行为习惯方面，二年级的学生已经开始形成一定的学习习惯，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和保持他们的兴趣。此外，学生的自我管理能力还在提升中，需要教师适时引导和监督。

对于课程学习的影响，学生的基础知识、学习态度和习惯将对学习7的乘法口诀产生直接影响。学生如果能够将新知识与自己已有的知识体系有效结合，将更容易理解和掌握7的乘法口诀，反之则可能感到学习困难。因此，教学中应充分考虑学生的实际情况，采用合适的教学方法和策略，帮助他们顺利过渡到新的学习内容。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统地介绍7的乘法口诀，并通过具体例题演示其应用。

2.利用讨论法，鼓励学生相互交流，探讨乘法口诀的规律和记忆方法。

3.实施游戏化学习，通过数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，增强记忆。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示乘法口诀的动态图像，增强直观感受。

2.利用教学软件进行互动练习，让学生在操作中学习，提高实践能力。

3.设计有趣的纸质或电子作业，帮助学生巩固知识点，提升学习效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对7的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经学习了1至6的乘法口诀，你们能告诉我5乘以6是多少吗？”

展示一些生活中应用乘法口诀的场景图片，如购物、分配物品等，让学生初步感受乘法口诀的实用性。

简短介绍7的乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.7的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解7的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解7的乘法口诀的定义，包括其主要组成元素。

详细介绍7的乘法口诀的组成部分或功能，使用板书或PPT展示口诀表，帮助学生理解。

3.7的乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解7的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的7的乘法口诀应用案例进行分析，如计算物品总价、分配水果等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解7的乘法口诀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用7的乘法口诀解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论7的乘法口诀在实际生活中的应用场景，并提出创新性的记忆方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与7的乘法口诀相关的主题进行深入讨论，如“如何快速记忆7的乘法口诀”。

小组内讨论该主题的有效方法和策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对7的乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法和策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调7的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括7的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调7的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于7的乘法口诀记忆方法的小短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练背诵7的乘法口诀，掌握了7的乘法运算规则，能够正确计算出7的乘法题目。例如，学生能够迅速回答出7乘以4等于28，7乘以6等于42等问题。

2.计算能力提升方面：

学生在学习了7的乘法口诀后，计算速度明显提高。他们在解决数学问题时，能够迅速使用乘法口诀进行计算，而不是逐个加数相加，大大提高了计算效率。

3.逻辑思维能力方面：

4.应用能力方面：

学生在掌握了7的乘法口诀后，能够将其应用于解决实际问题。例如，在购物时，学生能够使用乘法口诀来计算物品的总价，或者在分配物品时，能够快速计算出每人应得的份额。

5.记忆方法创新方面：

在小组讨论中，学生提出了各种记忆7的乘法口诀的方法，如通过编故事、歌曲、手势等，这些创新的方法不仅帮助了他们自己记忆，也为其他同学提供了新的记忆思路。

6.学习兴趣和积极性方面：

7.合作能力和问题解决能力方面：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题并找到解决方案。他们通过讨论和交流，提高了自己的问题解决能力。

8.自主学习能力方面：

学生在课后能够自主复习7的乘法口诀，通过完成课后作业和练习，进一步巩固了所学知识，提高了自主学习能力。七、教学反思

这节课我教授了二年级上册苏教版数学中的“7的乘法口诀”。从整体来看，学生对7的乘法口诀有了较好的理解和掌握，但也有一些地方需要我反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和生活实例来引起学生的兴趣，这个方法是有效的。学生们对于乘法口诀在日常生活中的应用有了更直观的认识，他们能够积极参与到课堂讨论中来。但是，我也发现有些学生对于乘法口诀的概念还是有些模糊，未来我需要更加清晰地解释乘法口诀的定义和作用。

在基础知识讲解环节，我通过板书和PPT展示来讲解7的乘法口诀，我觉得这样的方式对于学生理解口诀的结构和规律很有帮助。但是，我也注意到有些学生在记忆口诀时仍然感到困难。我应该在教学中更多地采用互动式学习，比如让学生自己来说说他们对于每个口诀的理解，这样可以加深他们的记忆。

案例分析环节，我选择了几个贴近生活的案例，让学生们能够更好地理解7的乘法口诀的实用性。学生们在小组讨论中表现得非常积极，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，我应该在今后的教学中更加明确小组讨论的目标和方向。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作和交流的能力有了提升。他们能够有效地在小组内部分工，共同完成任务。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，我需要更多地鼓励他们，让他们敢于在课堂上大声表达自己的想法。

课堂展示与点评环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，而且我也给予了他们积极的反馈。我觉得这样的互动对于学生们的自信心和表达能力都是一种锻炼。未来，我还可以邀请更多的学生参与到点评中来，让课堂更加生动。

课堂小结环节，我简单地回顾了本节课的内容，并强调了7的乘法口诀的重要性。我觉得这样的总结对于学生巩固知识很有帮助。但是，我也意识到我可能没有留给足够的时间让学生们提出疑问，下次我会在小结环节留出更多时间来回答学生的问题。

最后，关于课后作业，我觉得让学生撰写关于7的乘法口诀记忆方法的短文是一个很好的巩固方式。但是，我也发现有些学生可能没有认真完成作业，我需要在下次课堂上强调作业的重要性，并确保每个学生都能够认真对待。八、板书设