13 我们小点儿声（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

13我们小点儿声（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《13我们小点儿声》是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材中的一课。本节课主要围绕“文明礼仪”这一主题，教育学生在公共场所、家庭、学校等不同场合注意说话的音量，做到文明礼貌。具体内容包括：

1.了解在不同场合说话的音量标准。

2.学习如何控制自己的音量，做到文明礼仪。

3.探讨保持适当音量的重要性及对人际关系的影响。

4.培养学生在日常生活中践行文明礼仪的良好习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会参与素养，具体包括：

1.责任意识：让学生认识到在公共场合保持适当音量的重要性，培养其遵守社会规范的责任感。

2.社交素养：通过小组讨论和情景模拟，提高学生的人际沟通能力，学会在交往中尊重他人。

3.自主发展素养：鼓励学生自我监控，自觉调整说话音量，培养自主管理的能力。

4.文化认同素养：通过了解和遵守文明礼仪，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在家庭和学校生活中对基本的礼貌用语有所了解。

-学生已经能够识别不同的声音大小，并在一定程度上理解在不同场合应保持适当的音量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。

-学生具备基本的语言表达能力，但逻辑思维和自我控制能力还在发展中。

-学生倾向于通过直观的例子和情景体验来理解和记忆知识，喜欢参与性强的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解在不同场合下音量控制的必要性，需要通过具体的例子和情境来引导。

-学生可能在实践过程中忘记控制音量，需要反复练习和提醒来形成习惯。

-学生可能对公共场所的规范认知不足，需要通过实际参观或模拟体验来加深理解。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以情景模拟和案例研究为主，引导学生理解文明礼仪的重要性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在图书馆、教室等不同场合的对话，学会调整音量；通过小组讨论，让学生分享自己的经验和想法，增强互动。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放相关视频或音频，让学生直观感受不同音量带来的影响；使用故事卡片、图片等辅助教具，帮助学生更好地理解教学内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文明礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道在公共场合大声说话会给别人带来什么影响吗？文明礼仪在我们的生活中有什么重要作用？”

-展示一些关于文明礼仪的图片或视频片段，让学生初步感受文明礼貌的魅力和在不同场合注意音量的重要性。

-简短介绍本节课的主题“我们小点儿声”，为接下来的学习打下基础。

2.文明礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文明礼仪的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解文明礼仪的定义，包括其主要内容和原则。

-详细介绍文明礼仪的组成部分，如礼貌用语、行为规范等，使用示例帮助学生理解。

-通过生活中的实例，让学生更好地理解文明礼仪的实际应用和作用。

3.文明礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文明礼仪的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文明礼仪案例进行分析，如图书馆大声说话、课堂上随意打断他人等。

-详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解文明礼仪的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用文明礼仪解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论文明礼仪在生活中的具体应用和遵守方法，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与文明礼仪相关的场景进行讨论，如学校、家庭、公共场所等。

-小组内讨论在该场景下如何做到文明有礼，包括说话音量、行为举止等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文明礼仪的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、文明礼仪的具体做法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文明礼仪的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文明礼仪的基本概念、案例分析等。

-强调文明礼仪在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文明礼仪。

-布置课后作业：让学生观察并记录一周内自己在不同场合下的文明礼仪表现，以及他人的表现，下节课分享心得体会。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解文明礼仪的基本概念，认识到在不同场合控制说话音量的重要性。

-学生掌握了在家庭、学校、公共场所等不同环境下的文明礼仪规范，能够列举出相应的行为准则。

-学生通过案例分析，理解了文明礼貌行为对他人的积极影响，以及不文明行为可能带来的负面影响。

2.能力提升方面：

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。

-学生在模拟不同场合的情景中，学会了如何根据环境调整自己的言行，增强了自我管理能力。

-学生通过课堂展示，锻炼了公众表达和自我展示的能力，增强了自信心。

3.情感态度与价值观方面：

-学生表现出对文明礼仪的认同和尊重，愿意在日常生活中践行文明礼貌的行为。

-学生能够理解文明礼貌对于构建和谐人际关系的重要性，增强了社会责任感。

-学生通过学习，逐渐形成了自觉遵守社会规范的意识，提升了个人素养。

4.实际应用方面：

-学生在课后能够自觉地将所学文明礼仪知识应用到实际生活中，如在家与父母交流时注意音量，在学校与同学互动时尊重他人。

-学生在公共场所能够主动遵守文明礼仪，如图书馆保持安静、电影院不喧哗等。

-学生在家庭和学校的日常生活中，能够积极影响他人，传播文明礼貌的理念。

5.持续发展方面：

-学生通过本节课的学习，激发了进一步探索文明礼仪的兴趣，愿意在课后继续学习和了解相关知识。

-学生在日常生活中不断实践和反思，逐步形成良好的文明礼仪习惯，为未来的成长打下坚实的基础。

-学生通过本节课的学习，增强了自我教育和自我提升的意识，为终身学习奠定了基础。七、板书设计①文明礼仪的基本概念

-重点词：文明、礼仪、礼貌

-重点句：文明礼仪是人们在社会交往中应遵守的行为规范。

②不同场合的音量控制

-重点词：场合、音量、控制

-重点句：在图书馆、教室等需要保持安静的场所，我们应该小声说话。

③文明礼仪的实际应用

-重点词：实际、应用、行为

-重点句：通过我们的行为，展现文明礼仪，共建和谐环境。八、教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。回顾这节课，我有一些收获和反思，也有一些需要改进的地方。

首先，教学方法方面，我使用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生们能够更好地参与到课堂中来，互动性和合作性得到了提升。但是，我也发现有些学生在讨论过程中容易偏离主题，这可能是因为我在讨论引导方面还需加强。

其次，在教学策略上，我尽量使用生动的案例和贴近学生生活实际的内容，以增强学生的共鸣。这样的策略确实提高了学生的学习兴趣，但在实际操作中，我也发现了一些问题。比如，有些案例的深度和复杂性超出了学生的理解范围，导致他们在讨论时无法深入分析。今后，我需要在案例选择和讲解上更加精准，确保案例既能引发学生兴趣，又能被他们理解。

在教学管理方面，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。但我也发现，在小组讨论时，部分学生可能会因为过于兴奋而影响到其他小组的学习。为此，我需要在课堂管理上更加细致，确保每个学生都能在有序的环境中学习和讨论。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅了解了文明礼仪的基本概念和在不同场合下的应用，还在实际操作中提高了自己的沟通能力和团队合作能力。同时，学生们对文明礼仪的认同感和自觉遵守社会规范的意识也有所增强。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而不愿意