Module 6 Unit 1 I went there last year（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module6Unit1Iwenttherelastyear（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语五年级下册Module6Unit1"Iwenttherelastyear"。本节课主要通过学习一般过去时态，让学生能够运用过去时描述过去发生的事情。教学内容包括单词过去式的变化规则、动词过去式的使用以及相关的日常交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在之前学过的现在时态和一般将来时态有紧密联系。学生在之前的学习中已经掌握了动词的基本形态和用法，而本节课将进一步学习动词的过去式，帮助学生构建完整的时态体系。此外，本节课涉及的日常交际用语也与学生的生活实际相符，有助于提高学生的实际语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用一般过去时态描述过去发生的事情，掌握动词过去式的变化规则，并在实际交流中运用所学词汇和句型。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同文化背景下人们对于过去经历的表达方式，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方式，发现英语时态变化的规律，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，主动探究，培养自主学习的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握一般过去时态的构成及动词过去式的变化规则。

②能够运用“Iwenttherelastyear”等句型描述过去发生的活动。

2.教学难点

①动词过去式的变化不规则，如：go-went,see-saw,eat-ate等，学生需要记忆并熟练掌握。

②在实际语境中正确运用一般过去时态，区分它与现在时态和一般将来时态的差别。

③理解和运用与过去时态相关的词汇和短语，如“yesterday,”“lastweek,”“ayearago”等。

④在对话或叙述中，灵活运用过去时态进行连贯表达，注意时态的一致性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-英语教学软件

-录音机/音响

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

-英语学习管理系统（LMS）

3.信息化资源

-电子版课本及练习册

-英语学习应用程序

-在线英语学习资源库

4.教学手段

-互动式教学方法

-小组合作学习

-角色扮演

-情境模拟

-口语交流练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张旅行照片，引导学生谈论他们曾经去过的有趣地方。

-回顾旧知：快速复习一般现在时和一般将来时的用法，为学生引入一般过去时做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍一般过去时态的概念，解释动词过去式的变化规则。

-举例说明：使用“Iwenttherelastyear”等句子作为例子，展示一般过去时态在实际语境中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并编写关于过去经历的短小对话，然后进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成一系列书面练习，包括填空、改写句子等，以巩固动词过去式的变化规则。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调动词过去式的变化规则和一般过去时态的用法。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和遇到的困难。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份书面作业，要求学生编写一个关于过去周末活动的短故事，使用一般过去时态。

-安排下一节课的小组活动，让学生准备关于过去旅行的报告。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-学生观看一段关于名人过去经历的短视频，然后讨论并记录下视频中的关键信息。

-教师提供一些与过去时态相关的阅读材料，供学生在课后自主阅读。

7.课堂延伸（约10分钟，可选）

-学生在家与家长一起讨论过去一年的重要事件，并尝试用英语描述这些事件。

-家长鼓励学生用英语日记记录下每天的活动，特别是过去发生的事情。

整个教学过程旨在通过多样化的教学活动，让学生在互动中学习，在实践中巩固，最终达到能够自信地运用一般过去时态进行交流的目的。知识点梳理1.动词过去式的变化规则

-规则变化：在动词原形后加-ed，例如：walk-walked,talk-talked。

-不规则变化：部分动词的过去式不遵循规则，需要特别记忆，例如：go-went,see-saw,eat-ate。

2.一般过去时的用法

-描述过去某个具体时间发生的事情，例如：“Ivisitedthemuseumyesterday.”

-描述过去的习惯或经常发生的事情，例如：“WhenIwasachild,Ilivedinthecountryside.”

3.与过去时态相关的词汇和短语

-时间状语：yesterday,lastweek,ayearago,in2000,etc.

-常用表达：alongtimeago,justnow,atthattime,etc.

4.过去时态的疑问句和否定句

-疑问句：Didyou...?，例如：“Didyougotothepark?”

-否定句：主语+didnot+动词原形，例如：“IdidnotwatchTVlastnight.”

5.过去时态的动词变化

-动词be的过去式变化：am/is→was,are→were。

-动词have的过去式变化：have/has→had。

6.过去进行时态

-描述过去某个时刻正在进行的动作，例如：“Wewerewatchingamoviewhenhearrived.”

7.过去完成时态

-描述在过去某个时间点之前已经完成的动作，例如：“BeforeIleftforschool,Ihadfinishedmybreakfast.”

8.过去时态的复杂句

-使用过去时态的宾语从句，例如：“Hesaidthathewenttothelibrary.”

-使用过去时态的条件句，例如：“Ifitrained,wewouldstayathome.”

9.过去时态在日常生活中的应用

-通过编写日记、故事、对话等形式，练习使用过去时态描述个人经历、历史事件等。

10.过去时态与现在时态和将来时态的区别

-通过对比练习，帮助学生区分不同时态的用法和语境。

本节课的知识点梳理涵盖了动词过去式的变化规则、一般过去时的用法、相关词汇和短语、疑问句和否定句的结构、动词变化、过去进行时和完成时态、复杂句型以及过去时态在日常生活中的实际应用。这些知识点的学习将帮助学生建立完整的过去时态体系，提高他们使用英语描述过去事件的能力。板书设计1.重点知识点

①一般过去时态的构成及用法

②动词过去式的变化规则

③与过去时态相关的词汇和短语

2.重点词汇

①动词过去式：went,saw,ate,visited,etc.

②时间状语：yesterday,lastweek,ayearago,etc.

③常用表达：alongtimeago,justnow,atthattime,etc.

3.重点句型

①陈述句：Iwenttherelastyear.

②疑问句：Didyougotherelastyear?

③否定句：Ididnotgotherelastyear.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境模拟的教学方法，让学生在模拟的过去场景中练习使用一般过去时态，这有助于提高学生的实际语言运用能力。

2.我引入了互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作学习，增强了学生之间的互动和合作。

3.利用信息化资源，如英语学习应用程序，为学生提供了课后自主学习的平台，有助于巩固课堂所学。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂纪律上还需要进一步加强，有些学生在小组讨论时过于活跃，影响了课堂的整体秩序。

2.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生未能充分吸收。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖书面作业和口头回答，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在课堂上设置明确的规则，并在小