9古代科技 耀我中华（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《道德与法治》五年级上册第九课“古代科技耀我中华”，主要包括古代中国的四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药。通过讲述这些发明的历史背景、发展过程及其对世界文明的影响，使学生了解我国古代科技的辉煌成就，培养他们的民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过一些关于我国古代历史和文化的基础知识，如夏商周时期、春秋战国时期等。本节课的教学内容将帮助学生进一步了解我国古代科技的发展，与已有知识形成紧密联系，使学生在掌握历史知识的同时，更好地认识到我国古代科技在世界文明中的地位和作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的历史思维、文化认同和科学精神。通过学习古代四大发明，学生将学会分析历史事件的发展脉络，理解科技发明对社会进步的推动作用，从而发展历史思维；同时，通过对中国古代科技成就的学习，增强文化自信，培养对中华文化的认同感；此外，学生还将通过探究四大发明的工作原理，激发对科学的兴趣，培养探索精神和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基础知识，包括古代的社会制度、重要历史人物和事件。他们对于中国古代文化的某些方面，如诗词、书法等也有所了解。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣。他们在学习能力上，已经具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够通过观察、讨论等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，对于互动性强、参与性高的学习活动表现出更高的积极性。

3.学生在学习古代科技内容时可能遇到的困难和挑战包括：对于四大发明的科学原理理解不深，可能难以把握其技术细节和历史意义；对于古代科技发展对社会进步影响的理解可能较为抽象，需要通过具体案例来帮助理解；此外，学生可能会对古代科技与现代科技的联系和差异感到困惑，需要教师通过比较分析来引导学生思考。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，引导学生深入理解古代四大发明。教学活动包括小组讨论、角色扮演（模拟古代发明家的工作场景）和制作简单的模型（如指南针、纸的制造过程）。通过这些活动，学生将积极参与，互动交流。同时，利用多媒体课件展示古代科技发明的历史图片和动画，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解科技发明的历史背景和科学原理。教学过程一、导入新课

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的内容，它关乎我们中华民族的骄傲和智慧。你们知道我们中国古代有哪些著名的发明吗？

2.学生回答：造纸术、印刷术、指南针、火药。

3.引导：没错，这四大发明不仅改变了我们的生活，还对世界文明产生了深远的影响。那么，这节课我们就一起来学习《古代科技耀我中华》。

二、课文阅读与理解

1.分组阅读：请同学们分成四个小组，每组阅读课文中关于一个发明的部分，分别是造纸术、印刷术、指南针和火药。

2.学生阅读：同学们边阅读边思考，这个发明是如何工作的？它有什么作用？它对世界产生了哪些影响？

3.分组讨论：阅读结束后，请每组派一名代表分享你们的发现和看法。

三、深入探究

1.造纸术：

-教师讲解：造纸术的发明降低了书写材料的成本，促进了文化的传播。现在，请同学们想象一下，如果没有造纸术，我们的生活会有什么不同？

-学生思考并回答：信息传播速度会变慢，书籍会更昂贵，知识普及程度会降低。

2.印刷术：

-教师讲解：印刷术的发明使得书籍的大量复制成为可能，进一步推动了文化的普及。同学们，你们知道印刷术有几种类型吗？

-学生回答：活字印刷和木版印刷。

-教师延伸：活字印刷的发明，大大提高了印刷效率，为世界文化的传播做出了巨大贡献。

3.指南针：

-教师讲解：指南针的发明，使得航海变得更加准确和高效。请同学们讨论一下，指南针对世界探险和贸易有哪些影响？

-学生讨论并回答：指南针使得航海者能够准确地确定方向，开拓了新的航路，促进了全球贸易和文化交流。

4.火药：

-教师讲解：火药的发明，不仅改变了战争的面貌，还促进了现代物理学的发展。同学们，你们知道火药是如何发明的吗？

-学生回答：通过炼丹术士在寻找长生不老药的过程中偶然发现。

-教师延伸：火药的发明，使得军事技术发生了革命性的变化，同时也为现代炸药和火箭技术的发展奠定了基础。

四、互动活动

1.角色扮演：请同学们分成小组，每组选择一个发明，扮演发明家的工作场景。你们需要向其他小组解释这个发明的工作原理和重要性。

2.学生活动：同学们积极讨论，准备角色扮演的台词和场景布置。

3.角色扮演展示：每组进行角色扮演，其他小组进行评价和讨论。

五、总结与反思

1.教师总结：通过今天的学习，我们了解到中国古代四大发明对世界文明的巨大贡献。这些发明不仅展示了我们先祖的智慧和创造力，还为我们今天的生活奠定了基础。

2.学生反思：请同学们思考一下，这些古代科技发明对我们今天的生活有哪些影响？我们应该如何继承和发扬这种创新精神？

3.学生回答：古代科技发明使得我们的生活更加便捷，信息传播更加迅速。我们应该努力学习，不断创新，为人类社会的发展做出自己的贡献。

六、课后作业

1.请同学们根据自己的兴趣，选择一个古代科技发明，深入研究其历史背景、工作原理和影响，下节课分享给全班同学。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握中国古代四大发明的基本知识，包括造纸术、印刷术、指南针和火药的历史背景、工作原理以及它们对世界文明的影响。通过对教材的深入学习和讨论，学生对这些发明的重要性有了深刻的理解。

2.思维能力：通过角色扮演和案例分析等教学活动，学生的历史思维能力和科学探究能力得到了提升。他们学会了如何分析历史事件，理解科技发展对社会进步的推动作用，并能够将古代科技与现代科技联系起来进行思考。

3.文化认同：学习古代四大发明的过程增强了学生对中华文化的认同感。他们为自己祖先的智慧和创新精神感到自豪，并能够认识到文化遗产的重要性，激发了传承和发扬中华文化的意识。

4.科学精神：学生对科学实验和探索产生了浓厚的兴趣。通过动手制作指南针和纸的模型，学生不仅理解了科学原理，还培养了实验精神和动手能力。

5.语言表达：在角色扮演和小组讨论中，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并通过互动交流深化了对课文内容的理解。

6.团队合作：通过小组合作完成角色扮演和讨论任务，学生学会了如何与他人协作，提高了团队合作能力。他们在合作中相互学习，共同解决问题，达到了共同进步。

7.学习习惯：学生在学习过程中养成了良好的学习习惯。他们积极参与课堂活动，主动查找资料，对未知领域保持好奇心，形成了持续学习的动力。

8.知识应用：学生能够将所学的古代科技知识应用到实际生活中，如通过了解指南针的工作原理，对地理定位和导航有了更深的认识；通过学习印刷术，对书籍出版和传播有了新的理解。内容逻辑关系①古代四大发明的知识要点

-造纸术：重点知识点包括发明时间、发明者蔡伦、造纸术的改进点（如加入树皮、麻等原料）、对世界文化的影响。

-印刷术：重点知识点包括木版印刷和活字印刷的发明者（如毕昇）、印刷术的工作原理、对书籍传播的影响。

-指南针：重点知识点包括指南针的发明背景、工作原理（磁针指向）、在航海和探险中的应用。

-火药：重点知识点包括火药的成分（硝石、硫磺、木炭）、发明过程、在军事和民用领域的应用。

②关键词汇

-造纸术：蔡伦、树皮、麻、文化传播。

-印刷术：木版、活字、毕昇、书籍传播。

-指南针：磁针、航海、探险。

-火药：硝石、硫磺、木炭、军事应用。

③重点句子

-造纸术：“造纸术的发明，极大地促进了世界文化的交流和知识的普及。”

-印刷术：“印刷术的出现，使得书籍复制速度加快，知识传播更加广泛。”

-指南针：“指南针的应用，为航海家提供了准确的方向，推动了世界的探索和发现。”

-火药：“火药的发明，不仅改变了战争的面貌，还催生了现代物理学的发展。”教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感古代科技的魅力和教学的挑战。以下是我对本次教学的反思与总结。

在教学方法方面，我尝试采用了多种教学手段，如讲授、讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们在角色扮演环节中表现出了极高的热情和创造力，他们通过模拟古代发明家的角色，深入理解了四大发明的原理和历史意义。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。

在策略方面，我试图通过案例分析来帮助学生理解古代科技对社会发展的影响。通过分析造纸术、印刷术、指南针和火药的发明过程及其应用，学生们对古代科技的重要性有了更深刻的认识。但是，我也意识到，对于一些较为复杂的概念和原理，我可能需要提供更多的辅助材料或实例，以便学生能够更好地理解和吸收。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的学习环境。通过设定明确的课堂规则和任务要求，学生们能够有序地进行各项活动。不过，我也发现，在小组讨论时，一些小组可能会出现分工不均的情况，这需要我在今后的教学中更加细致地指导小组活动，确保每个学生都能参与到讨论中。

在教学效果方面，我认为本节课取得了显著的成果。学生们不仅掌握了四大发明的基本知识，还能够理解它们对世界文明的影响。他们的历史思维能力和科学探究能力得到了提升，对中华文化的认同感也明显增强。但同时，我也