16 朱德的扁担（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

16朱德的扁担（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年语文二年级上册统编版第16课《朱德的扁担》。本节课主要包括以下内容：

1.生字词学习：朱德、扁担、粮食、战士、夜晚、爬山、挑粮、心疼等；

2.课文阅读：讲述朱德将军在长征途中，亲自挑粮食，关心战士们的故事；

3.课文理解：引导学生理解朱德将军的艰苦奋斗精神，培养敬仰英雄的品质；

4.课文朗读与背诵：让学生通过朗读和背诵，感受课文的节奏与韵律；

5.课后习题：针对课文内容，设计相关习题，帮助学生巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习生字词和朗读课文，培养学生正确书写和流利表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解朱德将军的故事，培养其推理、概括和思维判断能力。

3.文化传承与理解：使学生了解革命历史，传承红色文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过课文朗读，感受语言的节奏美和情感美，激发学生的审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与掌握。

2.课文内容的理解，特别是朱德将军精神的传达。

3.课文的朗读与背诵。

难点：

1.生字词的正确书写和记忆。

2.对朱德将军艰苦奋斗精神的理解和感悟。

解决办法：

1.生字词学习：通过图片、实物展示和动作演示，帮助学生形象记忆生字词；利用字谜、游戏等方式增加学习的趣味性，巩固记忆。

2.课文理解：通过问题驱动法，引导学生边读边思考，提出问题并寻找答案，加深对课文内容的理解；组织小组讨论，让学生分享对朱德将军精神的感悟。

3.朗读与背诵：采用分角色朗读、教师示范朗读等方式，帮助学生把握课文节奏和情感；设置背诵任务，鼓励学生在课后多次练习，逐步提高背诵能力。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：生字词学习软件、课文朗读软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课文、生字词卡片、课文朗读音频

-教学手段：实物展示、图片展示、动作演示、游戏化学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你知道哪些关于朱德将军的故事？”为问题导入，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾上一课学习的生字词，以及如何通过上下文理解生字词的含义。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的生字词，如“朱德、扁担、粮食”等，通过板书和实物展示帮助学生记忆。

-举例说明：通过讲述朱德将军的故事，具体说明朱德将军如何用扁担挑粮食，展现其艰苦奋斗的精神。

-互动探究：将学生分成小组，讨论朱德将军的行为对他们有什么启示，引导学生理解朱德将军的精神。

3.课文阅读与理解（约15分钟）

-学生活动：让学生轮流朗读课文，注意语音、语调的正确性，培养朗读能力。

-教师指导：在学生朗读过程中，教师及时纠正发音错误，指导学生理解课文中的关键词句。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成生字词书写练习，通过练习本或白板进行书写，加强记忆。

-教师指导：教师巡视指导，确保学生正确书写生字词，对有困难的学生给予个别辅导。

5.课堂讨论与总结（约10分钟）

-课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对朱德将军精神的感悟，以及如何在生活中践行这种精神。

-课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调朱德将军的艰苦奋斗精神，鼓励学生在生活中学习英雄品质。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家长复述朱德将军的故事，并写一篇短文，表达自己对朱德将军精神的看法。

7.课后延伸（约10分钟，不计入课堂时间）

-鼓励学生在家中收集更多关于朱德将军的故事，下节课分享给同学。

-建议家长参与孩子的学习，共同讨论朱德将军的精神如何在家庭中传承。

8.教学反馈（约5分钟，不计入课堂时间）

-教师收集学生的作业和反馈，评估学生对本节课内容的掌握程度，为下一节课的教学提供参考。学生学习效果1.生字词掌握：学生能够正确书写并掌握本节课的生字词，如“朱德、扁担、粮食”等，并在实际语境中运用这些生字词。

2.课文理解：学生对《朱德的扁担》这篇课文有了深入的理解，能够讲述朱德将军挑粮食的故事，理解朱德将军的艰苦奋斗精神。

3.朗读能力：学生在教师的指导下，提高了朗读课文的能力，能够正确把握语音、语调，流利地朗读课文。

4.思维能力：通过课堂讨论和互动探究，学生的思维能力得到了锻炼，能够从朱德将军的故事中提炼出艰苦奋斗、关心他人的精神品质。

5.情感态度：学生对朱德将军的敬佩之情油然而生，能够在日常生活中学习朱德将军的精神，体现出对英雄的敬仰和对困难的勇敢面对。

6.作业完成：学生能够按照要求完成课后作业，如书写生字词、复述故事、撰写感悟等，巩固了课堂学习内容。

7.家长反馈：家长反映学生在家里能够主动分享课堂学习内容，与家人讨论朱德将军的故事，表现出对学习的积极态度。

8.学习习惯：学生在课堂学习过程中，逐步养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

9.团队协作：在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，表达自己观点，提高了团队协作能力。

10.自我提升：学生在本节课的学习中，不仅掌握了知识，还提升了自我学习能力，为今后的学习打下了坚实基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将实物展示与生字词学习相结合，让学生通过观察实物来记忆生字词，增强了学习的直观性和趣味性。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在讨论中深入理解朱德将军的精神，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个体差异关注不够，有些学生在课堂上参与度不高，可能是因为教学内容和方式未能充分激发他们的兴趣。

2.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习过程和进步。

3.在教学方法上，虽然尝试了多种互动形式，但有时学生的积极性并不如预期，可能是因为我没有准确把握学生的兴趣点和认知水平。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我计划在课堂上更多地采用差异化教学策略，如设置不同难度的任务，让每个学生都能在适合自己的层面得到提升。

2.在教学评价方面，我将引入更多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论参与度