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文档简介
2024年新人教版二年级音乐上册教案(精选19篇)
篇1:新人教版二年级音乐上册教案
1.学唱歌曲《小红帽》
2.创设森林情境
1.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》,让学生在童话故事中,尽情地绽开想象的翅膀,
体验欢乐,感受故事中的美妙情感。
2.依据故事情节,通过力度改变,在听听、唱唱、演演等活动中,指导学生能用开心光明的
声音唱好歌曲。
用开心、光明的歌声演唱歌曲,留意一字多音处的词曲的搭配。
一、导入
(一)在《水族馆》乐曲中,学生律动表演。
(二)观赏一段表现森林的音乐,启发学生创编森林的音响
设计说明:在《水族馆》乐曲中,学生尽情地绽开想象的翅膀,进入奇妙的童话世界,又通
过一段音乐把学生由海底台界引入了安静的森林。再在多媒体的协助下老师启发学生用肢体、
打击乐器创设森林情境。
二、学唱《小红帽》
(一)感受歌曲
1.老师范唱,学生说说小红帽的故事,了解歌曲内容。
2.在律动与打击乐器敲击中,感受歌曲节拍、心情等各音乐要素。
(二)学唱歌曲
1.出示谱例,跟琴拍节奏,找找歌曲六个乐句的异同点。
2.用各种方式对唱,达到娴熟驾驭。
3.先默唱,找到易唱错的地方,再跟唱,解决歌词中的难点,加以解决。
4.歌曲处理
(1)解读歌词,结合表演唱,唱出歌曲中的心情改变。
(2)协作歌曲的心情改变,加入小乐器共同表演。
设计说明:
1、老师在歌谱的书写中,可以借助不同色调,帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解,例:"偏僻",老师可以以提问的方式,让学
生共同理解这个词的意思,并启发学生唱好三、四乐句。
孩子们都喜爱童话,尤其是现在的孩子,几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。在童话故
事中,他们尽情地绽开想象的翅膀,体验欢乐,感受故事中的美妙情感。因此,我在这堂课设计
时,结合教材的特点,依据学生的喜好,由"童话”这个主题入手。由充溢神奇色调的海底世界
引入发生在森林里的小红帽的故事;在听觉引领下,调动起各种感官的反映??始终抓住"音乐"
与"童话"这两条主线绽开.使学生在音乐中品尝童话,在童话中学习音乐.
篇2:新人教版二年级音乐上册教案
教学目标:
1.能用活泼欢快的心情,光明柔软的声音,完整精确地演唱歌曲,通过歌曲,相识一些民族
乐器,体验音乐的欢乐。
2.能联系生活,为歌在创编歌词,体验创作的欢乐。
3.通过拍、诵、倾听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。
教学重点:
感受歌曲活泼欢快的心情及民族乐器的音色,完整精确地演唱歌曲。
教学难点:
1.唱准歌曲中_________0一二-节奏
2.唱好一字多音
教具打算:
多媒体课件、教学光盘
教学过程:
一、组织教学创设情境
又和大家相聚在欢乐的音乐课堂中了,那老师就带你门去参与一个欢乐的音乐会(课件出示
课题),不过啊我得先考考大家,敢接受我的挑战吗?
二、节奏闯关激发爱好
1.第一关:请你跟我拍一拍
"好那让我们就一起来挑战第一关,请你跟我拍一拍。
____________0一_-(老师拍节奏,学生进行仿照)”
2.其次关:反力度拍手
"老师用强的力度来拍,你们就用弱的力度来拍,老师用弱的力度来拍,你们就用强的力度
来拍。"
三、感受新歌培育爱好
1.初听歌曲《欢乐的音乐会》
”三关已经顺当闯过,我们这就去参与欢乐的音乐会,你们听,音乐会上都有哪些嘉宾呢?”
2.熟识歌曲内容
师:"小挚友,你听出来了吗?”
师:"它们的心情怎么样?”
3.再次感受歌曲,仿照动作
”同学们感受音乐的实力真强。那么想不想带着这种开心的心情再来观赏一次。(想)再请你
听一听音乐会上都表演了哪些节目?”
师:你能告知大家(小喇叭)是什么样子的?
媒体展示小喇叭的图片。
师:"谁情愿当一回小小喇叭演奏家?"(个别学生表演)然后再集体仿照表演。
师:"还有哪些乐器?”
4.随音乐模拟表演。
”同学们想不想当一回小小演奏家。(想)请同学们随着音乐一起奏起来吧。”
5.老师范唱,激发爱好
"看了同学们精彩的演奏,老师我也想露一手,可以吗?”
四、学唱歌曲
1.随琴模唱第一段。
2.解决问题:
师:"同学们请看第一句,这是我们刚刚练习的节奏,留意休止符的停顿。其次句同学们要
留意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。"
3.多种形式进行巩固:
师:"同学们演唱得不措,假如能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。"
(随伴奏音乐演唱)
师:"刚才同学们已经说了,小猫、小狗心情很兴奋,那么你能带着开心的心情来演唱吗?”
(随伴奏音乐演唱)
4•分角色接龙唱
师:“瞧,同学们笑得多甜哪,老师都被感染了,咱们一起来个歌曲接龙吧!老师演唱第一
句,同学们演唱其次句。"
5.小组合作,演唱其次、三段。
师:"第一段我们已经轻松拿下,那么其次段和第三段能不能自学?那请同学们以小组为单
位,进行自学。"
师:"同学们让我们一起来唱一唱这两段吧?”
师订正错误。
师:三段已经学完了,告知老师现在的心情又如何?(很兴奋,很欢乐)那就让我们带着这种
欢乐的心情一起来唱一唱吧。
6、完整演唱歌曲
五、拓展创编
"嘘,别出声,我好象听到谁在叫我(在学生刚演唱完之后,老师故作神奇状)。噢,原来是
小鸡和小鸭。(媒体展示小鸡小鸭图片)原来呀,他们也被同学们的歌声吸引了,想来参与音乐会,
欢迎吗?
师:"可是他们要求同学们也把它们唱进歌里,能行吗?让我们一起来试试。”
(师生集体创编歌词)
师:"同学们多棒啊,瞧,你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参与我们的
音乐会?”
(媒体展示:各种动物头饰)
师:"我们现在以小组为单位进行选择,然后创编歌词并分角色表演"
六、小组表演,才艺展示。
:"欢乐音乐会现在起先。哪个小组情愿上台表演?(小组进行表演)。
七、小结:
"同学们快乐的时间总是短暂,下课的时间到了,让我们的音乐会延长到课外吧,让我们唱
着快乐的歌走出教室。”(播放伴奏音乐,师生边演唱边走出教室)。
2024新人教版二年级音乐上册教案
篇3:新人教版二年级上册音乐我和星星打电话教案
教学内容
学唱歌曲《我和星星打电话》。
教学目标
1.能较精确地驾驭领唱、齐唱这一种歌颂形式。
2.能主动参加齐唱或领唱。
教学过程
1.老师将录制好的领唱、齐唱《我和星星打电话》完整地放一遍。并介绍领、齐唱这一种新
的歌颂形式,它在我们的民歌演唱中常称"一领众和二
2.朗诵歌词.请一位同学朗诵领唱部分,其余同学一起朗诵齐唱部分.留意齐唱部分的朗诵
肯定要整齐。
3.老师教唱歌曲几遍。
①留意突出音准、节奏的精确。
②留意对话语气要尽量表现出来。
4.老师引导同学们就歌曲所描写的内容进行简短的探讨:
①我们的生活中有科幻小说、科幻电影等等。我们今日学唱的歌词是否也充溢了科学幻想,
为什么?
②我们应不应当有幻想,为什么?
5.老师领唱、同学们齐唱,要求齐唱部分精确、整齐。
6.请一位同学或几位同学领唱,其余同学齐唱。
教学评价
1.学生能否尽快驾驭领唱、齐唱这一歌颂形式。
3.学生是否在探讨中主动、大胆发言。
篇4:新人教版二年级上册音乐我和星星打电话教案
《我和星星打电话》教学反思《我和星星打电话》歌曲节奏显明,歌词朗朗上口,教这首
歌曲,我变更了以往的教学模式,尝试了一种新的方法,取得的很好的效果,首先,我是放星空
的录象引起孩子对天空的探究和憧憬,接着我便以谈话的形式引出课题,如何能和星星说说话,
孩子们想的方法也是多种多样,有说打电话,有的说做火箭,还有的说给星星发个伊玫儿,等等,
接着我们选择了打电话,于是我引导着孩子们说出了歌曲的歌词,又带着孩子们按歌曲的节奏来
说歌词,孩子们很快的驾驭了歌词。
于是,我又引进了歌曲,在老师深情并貌的演唱后,孩子们很快的就能跟着唱了,我又订正
了一下个别的地方的音准,这样一节在孩有门自主学的音乐课很快的完成了教学目标,接着,我
又扮演小星星,把其次段的歌词说了下去,引起了孩子们的学习下一段的爱好,于是,我让小挚
友们来当满天的星星,并巨创编动作,协作动作来说歌词,最终让孩子们试着来唱其次段,不费
吹灰之力,孩子们就学会了!可见,让孩子主动的去学,抓住孩子的爱好点,是孩子们学习的关
键!
篇5:新人教版二年级上班音乐教学安排
一、学情分析:
二年级的学生在一年级时培育了肯定的音乐常规,对音乐的爱好很强。尤其是对活泼的、贴
近生活的歌曲更加宠爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好,音准也不错,也有少
数学生音准、表现力、常规都不是很好,须充妾着培育这方面。
二、教材分析:
(一)全册分析。
本学期所用教材是国家义务课程标准试验教科书(人音版)。本教材针对新课程标准精神而推
出的。从教化观念上,强调了“以学生发展为本";以审美为中心,以音乐文化为主线,以学科
特点为基点,加强实践与创建,加强综合与渗透,把激发学生的学习爱好贯穿始终。本册共分十
一个单元主题:《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《爱劳动》、《可爱
的动物》、《小小音乐家》、《华蜜生活》、《漂亮的动物》、《过新年》、《农家乐》。
(二)编排意图。
新教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注意歌曲的可唱性
与观赏性的可听性。朗朗上口,易听易记,学生爱听爱唱。在识谱要求上降低了难度,观赏曲主
要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾了年龄特点。比如:本册教材的图谱、字母谱就是特
色。对于最基本时值"一拍"到各种音符时值,从四二拍到四三拍,符合学生的认知规律。
三、教学目标:
(一)、学问目标
1、学习以音乐的方式与老师和同学交往,喜爱并乐于参与音乐实践活动。
2、初步相识课本中的几种音乐学习标记,并尝试以劫作和语言表达欢愉快泼的心情。
3、能学会留意倾听音乐,学习以动作的方式表达自己的感受。
4、知道音的长短,感受音的强弱。
(二)、实力目标
1、开发学生的音乐感知力,体验音乐的美感。
2、激发和培育学生对音乐的爱好。
(三)、思想教化目标
1、培育学生乐观的看法和友爱的精神
2、教化学生酷爱祖国、宠爱动物、酷爱劳动、酷爱大自然
四、教学重点:
能自然流畅的唱歌,能主动主动地参加音乐活动。
篇6:新人教版小学二年级上册语文教案
《黄山奇石》是小学语文第四册教材中的一篇课文,语言生动,描写形象,富有情趣。我基
于对课文特点和学生状态的深刻分析,事先进行了细心的教学设计教学过程中运用了电教媒体,
获得了志向的教学效果。
一、课文特点与学生状态分析
《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写一那里景色秀丽奇妙,又有详细形象的描写一仙
桃石,猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得栩
栩如生!就在校的学生来讲,很少有人到过黄山,没见过黄山那种改变多端,形态各异的奇石,
大多数学生缺少对黄山的干脆阅历,可是本学期出,在归类识字中,通过看图识字,学习安徽黄
山”等风景名胜,学生又对桃、猴、鸡、等有丰富的生活阅历。这样,我在教学中,便充分利用
学生已有学问和生活阅历,借助电化教学手段,声情并茂,生动形象地强化学生感知,努力学懂
这篇课文。
二、教学方案设计
《黄山奇石》这篇课文,通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽奇妙,尤
其是奇石更好玩,激发了学生们对祖国黄山的宠爱。同时也更加酷爱宏大祖国的山河。为了达到
教学目标,我在教学本课时充分运用了电教媒体,使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更
精确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学
生眼前。学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用挂图,布置在版书里,例如:仙桃石
的挂图对应着版书文字“仙桃石"使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、
活泼教学效果较好。依据文章的特点,我采纳了很多教学簧略。
1.让学生充分地想象
在教学时我充分地让学生进行想象。例如:我设计了很多让学生想象的问题,1"为什么人
们给这块奇石起名字为仙桃石呢?"2"仙人指路这位仙人会说些什么呢?"3、"天狗-这块奇石
文章中没有这幅图,你能想象出天狗-这块奇石的样子吗?;等等。学生在想象中加深了对课文的
理解,同时也培育了学生们思维的丰富性、深刻性、精确性与创建性。小精灵儿童网站
2.让学生通过言语广泛沟通
在教学本课时,我努力设计问题有肯定的重量,达到一石激起千层浪的效果,让学生广泛沟
通,例如:给奇石起名字、通过写法迁移让学生按描写四种奇石的方法,口述天狗-这块奇石的
样子。还有"猴子观海这块奇石好玩在什么地方?"等等这些问题的设计。学生组织语言的过程
中,训练了思维过程,语言表达实力。真正把语文课上成语言文字训练课。
3.通过想象、再表达、再看录像
在教学时,我让学生通过丰富的想象,然后表达,最终再看录像的方法进行教学。例如:教
学“仙桃石"等四种奇石,和略写了“天狗等几种奇石,我都采纳了这样的教学方法。这样
的教学过程不以录像阻滞学生的想象,充分调动和挖掘学生智力因素。
三、基本的教学过程
1.激发情感、形象体验、整体感知。
首先通过录像,展示出“黄山"其中的一个画面,然后依据归类识字[1],学生所获得的已
有学问阅历,和屏幕上的画面相互比照,感知这就是"黄山"。接着老师提问:"谁去过黄
山?""谁在电影电视里见过黄山的风光?”学生回答的不够精确,完整。师说:"今日这节课老
师带你们到黄山巡游你们兴奋吗?学生特别兴奋!从而引发学生的情感。老师放录像"黄山
奇观"风光片,秀丽的风光与录音范读相结合,感染了学生,激发学生乐学爰好,进入了情境,
心弛神往、自然地进入了课文的学习情境之中。
2.艺术开篇,解题定向,创设情境
《黄山奇石》一课的课题,我设计在讲完第一自然段才出示完整的。在教学中,对第一自然
段中的两个重点词语"著名中外""秀丽奇妙”通过对两人词语的分析鉴赏、学生体会出黄山”
奇石"秀丽奇妙、好玩极了,知道作者下文要介绍,描写的正是“奇石就在这时板书"奇石
",此时,课题出示完整,学生头脑中想象着黄山的奇石究竟有多奇妙,多好玩呢?学生在设计
的情境中起先主动主动的学习。
3.电教运用,有利于感性向理性相识的飞越。
如教学《黄山奇石》其次段,通过读、品词析句,让学生感知“仙桃石"的奇妙好玩之后,
教学时,我提问:"这块石头像什么?"学生回答”像桃子"我又问:"这块石头特别像桃子,
那就叫它桃子石不行吗?为叶么叫它彳山桃石’呢?“学生绽开了想象"平常的人无法把这么大的桃
石搬上山,是神仙从天上汨天上的仙桃扔下来,变成了仙桃石可见,学生已是"语悟悟其神";
这从学生朗读时流露出来的宠爱之情和惊羡之语也可看出头,最终老师问:“作者是怎样描写的
呢?”从而学生明白了作者怎样写。在学习完课文描写的四种奇石后,通过录像再观4种奇石的
真实画面。学生通过课文的学习和真实的影像进行比照,后经赏析的熏陶。久而久之,学生理解
和运用语言文字的实力自然会提高,思维同时也得到了发展。
教学第三、四、五段时,奇石的名字的命名,是依据石头的样子加上人们的想象最终来命名。
如"金鸡叫天都",老师问:"为什么称这几块巨石为金鸡?学生回答:”是早上太阳光照耀在
巨石上,就像镀了一层金一样,所以称金鸡老师依次再问:”叫天都又是怎么回事呢?"学
生回答:”是因为这几块巨石正对着天都峰,所以人们给这几块巨石命名为金鸡叫天都"。从而
学生从学会最终达到会学。此时老师放录像再观看"金鸡叫天都”的情景。
4.总结学发、指导迁移、形成实力。
《黄山奇石》一课,二、三、四、五自然段描写奇石的方法是一样的,都是先写"奇石在什
么地方,什么样子,依据想象起名字老师在电脑上点击出学法规律,让学生开动脑筋,师说:"
我们通过学习,可以给奇石起名字,反过来,知道奇石的名字,也可以想象奇石的样子。"学生
通过探讨,最终按老师出示的写法,叙述"天狗-"这块奇石的样子。这样促进学生实力的提高
与形成,就肯定能达到质的飞跃。
5.声情并茂、形象生动、引发学生爱国热忱
在课尾,引导学生酷爰黄山、酷爰祖国的山河,我设计了让学生给黄山没出名字的奇石起名
字。学生通过看录像画面给奇石起了很多生动、好玩的名字。从而感到祖国的黄山还有很多好玩、
奇妙的奇石,正等他们去给起名字呢!最终我问:"同学们学习了这篇课文最想说的是什么?能告
知老师和同学们吗?"学生说出了他们对祖国黄山的酷爱、同时要立志去建设黄山和祖国的山河,
要把祖国的山河建设得更漂亮!
《黄山奇石》一课,充分利用电化教学,使学生从中了解到黄山的奇石多而好玩、奇妙,电
教手段的运用不仅解决了学生没有的生活阅历,而且更进一步的学习到了祖国黄山的漂亮。达到
了良好的教学效果。电化教学的运用是针对学生的无意留意,让学生自然而然地产生爱好、自觉
地去学习,就象看电影一样,不知不觉地记住情节那样。这种课堂电化教学中老师对信息的加工
与学生脑中内部的信息加工的"里应外合",使课堂教学由量的递增达于质的飞跃,最终完成教
学目标。
篇7:新人教版小学二年级上册语文教案
教学目标:
1、培育学生的写作热忱。
2、熬炼学生视察事物的实力,并抓住特点简练介绍。
3、体会将事务经过叙述详细生动的方法,即从语言、动作、心理入手,具体描述。
教学过程:
一、导入:
1、图片激发爱好。
同学们,今日赵老师和你们一起合作学习,别提多兴奋了。合作不仅体现在学习上,还体现
在许多方面。(出示有关合作的图片)
2、引导理解合作的意义。
你怎么理解合作?在你的生活中和别人一起合作做过什么事呢?
3、揭示课题。
今日,我们就以我们来合作为题上一节写话课。
设计意图:
此环节中选择的图片都与学生的生活实际紧密联系,奥运会开幕式的精彩表演,雄壮的解放
军检阅队伍,拔河、堆雪人这些常见的活动等到处渗透着合作与我们的生活休戚相关.贴近学生
生活的图片便于激发学生找寻自己的生活经验,确立写作素材。
二、审题
1、自主读要求。
请同学看看这次写作向我们提出什么要求?自由读读画一画。
2、汇报明确写作要求,
教学设计意图:对于低年级学生写作素养的培育也是很重要的,自主审题的过程就是把学习
体验的主动权交给学生,信任学生有实力读出习作要求中的重点语句。
三、体验
1、师生合作做嬉戏,明确规则。现在请一名同学与我合作做个嬉戏,怎么样?嬉戏的名字
叫"你说我猜"(出示香蕉图)老师给出提示语,却不能说出这个事物名字中的任何一个字。
2、点名合作做嬉戏,体会过程。请四名同学来合作玩嬉戏,其他同学来当裁判,仔细视察,
监督。
3、学会抓住事物的特点进行描述。同学们我们要想猜得又快又准,提示的同学得抓住事物
什么来提示才好呢?
4、同桌再次合作做嬉戏,切身感受合作过程。教学设计意图:这一教学环节的设计不仅为
学生创设了一个真实的合作嬉戏情景场,还要训练学生视察事物抓住重点,描述事物语言精确的
实力。同时,让学生体会到合作的欢乐,为下面练习完整说作文打下撤出。小精灵儿童网站
四、练说
1、调动心情,主动表达。
老师看到同学们玩的真快乐,合作开心的同学,同桌相互庆贺一下。你们情愿把自己刚才与
同桌合作的过程讲给我听吗?怎么玩的,同桌先相互说一说吧!教学设计意图:先将较难的要求抛
给学生,同桌间沟通,有了这样的预热过程,学生在全班汇报时信念会更足,爱护了孩子写作的
舱。
2、听评嬉戏过程,学习写作方法。
谁情愿把你们合作的经验讲给大家听听,其他同学仔细听请你评一评。(引导学生抓住活动
中的语言、动作、心理描写详细)
设计意图:
这里是本堂课教学的重难点所在,老师的灌输讲授,不如建立在伙伴互评的基础上,老师的
语言应注意宛转、真诚,例如,假如你在描述中能把同桌刚才焦急的表情说出来就更好了,你当
时心里是怎么想的,你给他怎么提示的,怎么说,怎么做的。逐步引导学生知道将过程写详细是
怎样做到的。
3、加开头结尾,完整作文结构。
要在嬉戏前加个开头,你该介绍些什么?结尾说点什么?教学设计意图:一篇文章的开头与结
尾是否精彩或紧扣中心,对于一篇习作是很重要的往往起到画龙点睛的作用,所以在这一环节的
教学中老师侧重开头与结尾常用方法的渗透。
4、举荐词语句子,练说完整作文。
设计意图:
二年级的学生词语积累的不够丰富,所以仿照和记忆也是学习的重要方法,所以举荐一些恰
当的词语让学生在合适的地方选用。
五、总结
同学们经过我们共同的努力,我们不但体会到合作的乐趣,还收获到写话的方法,我们的生
活离不开合作,合作不仅是一种实力,还是一种方法,一种精神,它须要我们放开宽广胸怀,学
会与人真诚合作。
设计意图:
更进一步理解合作的意义,学会合作的方法
篇8:(人教版)二年级音乐教案上册秋2
(人教版)二年级音乐教案上册秋2
教学内容:
1、歌曲:秋
教学目标:
1、指导学生以热忱、开心的心情、甜蜜而轻快的声音演唱《秋》,教化学生酷爱生活、酷
爱劳动。
教学重难点:
以热忱、开心的心情、甜蜜而轻快的声音演唱《秋》
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:综合训练一
二、检查复习:
老师在黑板上出示几条反复记号乐句,请学生说说怎样运用。
三、学唱歌曲。
1、导入:同学们,一年有几个季节?你最喜爱哪个季节?谁能说说秋天是什么样的吗?(用
自己找到的材料说明)
同学们说的都美极了,今日我们就来学习《秋》这首歌。
2、听录音范唱,请同学们说说有什么感受?
3、听唱法学歌曲.
4、处理:
(1)都描绘了哪的景色?(东西南北四个山坡的景色)都描绘了什么?
以小组为单位,分别将四个山坡的美景画出(老师指导)
(2)将同学们画的图画展出,启发同学们背唱歌曲。
(3)歌曲中还描绘了哪些动物,它们在干什么?
请同学们将这几个动物的动作做一《。
(4)表演歌曲
5、同学们,大自然是漂亮的我们要酷爱大自然。听音乐下课
板书设计:
课后小记:
篇9:新人教版二年级数学上册总复习教案
教学目标
1、学问与技能:理解加减混合所表示的意义,驾驭加减混合的计算依次,能正确地进行10
以内数的加减混合计算。
2、过程与方法:同学经验从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解
加减混合计算的意义。在学习活动中,经验视察、比较、笼统和概括等思维过程,发展思维实力。
3、情感看法与价值观:在学习活动中,激发同学的学习爰好,使同学体会到生活中到处有
数学。并培育同学应用所学学问解决实际问题的实力,体会加减混合计算与生活的亲密联系。
教学重难点
1、教学重点:帮助同学理解加减混合式题的意义和计算依次,正确计算。
2、教学难点:理解加减混合式题的意义和计算依次。
教学过程
(一)谈话,分组进行竞赛,激发学习主动性。
(二)创设情境
1、复习:
9-3-4=8-2-3=9-0+1=
4+3+2=5+4+1=5-3-1=
2+4+0=10-7-2=10-1-6=
指生回答。
9-3-4你是怎么算的?(生回答:)
4+3+2你是怎么算的,(生回答:)
连加连减题在算法上有什么?相同的地方?
答:都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行计算。(也就是从左往右依次计算。)
(课件出示)师:这里有四只丑小鸭,每只丑小鸭身上都带着一道题,只要同学们把这些题解
决了,丑小鸭们就会变成漂亮的天鹅。谁来帮帮它们?
2、新课引入。
师:丑小鸭们变成了漂亮的天鹅,它们飞呀飞呀,飞到一个漂亮的湖边,它们纷纷落入湖中
尽情地游戏着。
(三)探究新知
1、学习例1。
(1)老师电脑演示:(湖面上有4只天鹅,又飞来了3只天鹅。)你能提出一个数学问题吗?
生:湖里有4只天鹅,又飞来3只天鹅,可以提出“湖里一共有几只天鹅?"的问题。
师:那应当怎样列式?板书:4+3
(2)老师操作屏幕,重现湖里有4只天鹅,又飞来了3只,再飞走2只的场面.
师:看到这一情景,港能完整地来说一说,并提出问题呢?
生:湖里有4只天鹅,又飞来了3只,再飞走了2只,现在还有几只?我们该怎么列式呢?(老
师依据学生的回答在4+3的后面写上-2,把算式写完整并读算式。
⑶谁能再读一读这道题,比照图画来说一说4+3-2所表示的意义。(指名说)
⑷视察:这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同?能给它取一个名字吗?(学生自由
发言。)
⑸引出课题:像这样既有加法又有减法的运算,我们把它叫做加减混合。(板书:加减混合。)
学生齐读课题。
2、类比探究算法。
⑴那么4+3-2该怎么计算呢?
①学生同桌探讨,互说计算过程。
②学生汇报。师板书:4+3-2并标明计算依次。
(先算4+3得7,再算7-2得5。)
③老师小结。(板书得数"5"。)
3、学习例2。
电脑演示例2:湖中4只天睹,先飞走2只,又飞来3只。
师:漂亮的小湖上,天鹅又发生了新改变你能把图意说给大家听吗?
⑴学生说图意。
⑵你能提出什么问题?
⑶谁来列式?(学生回答,老师板书。)
⑷翻书试着计算4-2+3。
⑸沟通汇报计算过程.
生:先算4-2得2,再算2+3得5。
师:为什么先算4-2?计算其次步时是哪两个数相加?
老师协作学生的回答在算式中标明注出计算的依次。
4、师生共同小结:加减混合计算依次。(从左到右)
(四)反馈练习
1、完成第75页做一做。(课件出示图画)
⑴说图意,并提出数学问题。
⑵列式计算。
⑶说说算式7-3+4=8的意义和计算依次。
2、嬉戏:小青蛙找家,(练习十二第2题)
⑴班齐唱《小青蛙找家》每组选派一名代表戴上头饰,帮小青蛙找家。
⑵分组读算式,并说出计算依次。
⑶对学生进行酷爱大自然,爱护益虫的教化。
3、解密大行动。
⑴独立完成计算卡上的10道式题。
⑵嬉戏规则:任选一题算出得数,假如这个得数是下万这5个密码中的一个的话,你们组
可相应获得两颗星星。
⑶请同学说出得数,井说出计算过程。给说中密码的那组加星星。
4、小结竞赛结果。
(五)课堂总结。
引导学生小结连加连减、加减混合的运算依次。
(六)布置作业.
1、把课本第75页说给爸爸妈妈听。
2、算一算
1+6-2=6-5+8=9-6+5=
4-3+9=6+4-5=4+2+4=
篇10:新人教版二年级上册数学总复习教案
教学打算
教学目标
1、初步相识长度单位"厘米"、"米",知道1米=100厘米。
2、知道1厘米、1米的实际长度,初步学会用刻度尺量物体长度的方法(限整厘米)。
3、在测量活动中,体验合作学习的乐趣,养成做事仔细的习惯,感受数学与现实生活的亲
密联系。
4、使学生初步相识绯殳,学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)
教学重难点
教学重点:相识厘米和米的长度单位,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率,
学习用刻度尺量线段和身边的物品(限整厘米)。
教学难点:建立长度观念,能用尺测量长度。
教学过程
一、谈话导入
1春天到了,是一个万物生长的季节,树叶长出了新芽,花儿开出了笑脸,我们小挚友们也
长高了。你们知道自己有多高吗?
揭示课题:想知道自己的身高,就须要用到长度单位"厘米"和"米",今日我们就来学习
长度单位"厘米”(板书课题)
二、合作沟通,探究新知
(一)厘米的相识
1.相识直尺。
老师让学生拿出自己的学生尺,告知学生这是尺子的其中一种,它上面的线叫刻度线,然后
提问:"你们的尺上有几冲刻度线?""有哪些数字?”
"每个数字都对着哪种刻度线?""尺的左端的刻度线对着几?""对着0,这叫做尺的0
刻度。”之后,老师在尺上边比划边告知学生:”从0到1的长度是1厘米,从1到2的长
度也是1厘米〃〃每相邻两个刻度线之间的距离都是1厘米。”
2.相识1厘米、几厘米。
(1)初步相识1厘米、几厘米。
老师:刚才我们知道了从。至I」1是1厘米."再从。指到2,从0指至IJ提问:“那么
从0到2是几厘米?从0到3呢?〃〃“让学生在自己的尺上先找到0刻度再在尺上指出1厘米、
2厘米、3厘米,〃,的长度,要说出从哪儿到哪儿。
(2)相识1厘米的实际长度。
①先让学生在自己尺上指出1厘米的长度。
②老师拿出一颗图针,与1厘米长的线段比一比,通过比使学生看到图钉的长度大约是1
厘米。
③让学生在尺上比一比自己手指的宽度,看看哪个手指的宽大约是1厘米。
④让学生用手指比划一下1厘米的长度。
老师小结:我们相识了厘米,知道1厘米有多长了,那么怎样用厘米作单位去县物体的长
度呢?下面我们就来学习怎样用尺量物体的长度。
3.用厘米量.
Q)用尺量纸条。
①老师边示范边讲解:“量时,先把尺的0刻度对准纸条的左端,再看纸条的右端对着尺
上的刻度几,这根纸条就是几厘米。现在这根纸条的右端对着5,那么它就是5厘米。”
②让学生照老师的方法量自己的纸条。学生量时,老师要留意巡察,看学生是否把尺的0
刻度对准纸条的左端,对于不正确的量法要加以订正。
③启发引导学生说说量纸条的方法。
(二)米的相识
I、出示米尺,这是一把米尺,视察它的刻度都是以10厘米为单位.
2、那么1米究竟有多长呢?老师用1米的直尺,量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米,
让学生视察1米有多高.再在黑板上画1米长的一条线段,让学生视察1米有多长.
3、让学生用自己的卷尺,把两臂伸开,看一看到什么地方是1米,两人相互量一量身高,
从地面到身体的什么部位是1米,你的身高比1米高,还是不到1米.同学们看到在公共汽车或
电车的车门口有一个1米的标记,不足1米高的儿童可以不买车票,超过1米则要买票,同学
们乘车要自觉遵守这一规定.
以小组为单位,量出1米,2米,……给大家看.
(三)•厘米和米之间的关系
老师出示折尺,伸直正好是1米,与1米的直尺相比,一样长.看一看这把尺上有多少厘米.10
厘米、20厘米、30厘米.....100厘米.再看看这把1米的直尺,1米里面有100厘米请同
学们看看你的卷尺,1米里面也是有100厘米.
同时板书:1米=100厘米
3.用卷尺量较长的距宸
老师出示卷尺,并说明量比较长的距寓,一般用卷尺用卷尺量物体的长度时,肯定要从物
体的一头起先,由学生拿住卷尺的一端,对齐要量物体的一端,尺子要放平拉直,再看另一端在
尺子的什么刻度上,这样才能量出精确的长度.
三、巩固反馈
L两人相互量身高米_____厘米
2.以5人小组为单位,用5米长的卷尺,分工量下面的长度(每组量一项):前面黑板的长,
后面板报的长,教室地面的长、宽,四周墙壁的长等.测量后,每组派代表向全班沟通.
3.在()内填写合适的长度单位米或厘米.
教室长6()黑板长2()
小明身高124()
课桌长50()
篇11:新人教版二年级数学上册第三单元教案
1、学问与技能:
(1)相识刻度尺,初步相识长度单位厘米cm,借助实物初步建立1厘米的长度观念。
(2)初步学会用刻度尺测量物体的长度,并通过估测,形成初步的估测意识。
2、过程与方法:
经验统一长度单位的过程,体会统一长度单位的必要性。
3、情感看法和价值观:
在测量活动中,体验合作学习的乐趣,养成做事严谨、仔细的习惯。
教学重点:驾驭1厘米的长度单位,用厘米尺测量物体长度
教学难点:用度尺测量物体长度的正确方法
教学工具:
课件、数学课文、铅笔等
教学过程:
1、情景导入
提出问题。
老师:同学们,比一比这两本书,哪本长,哪本短呢?两本书究竟有多长,有多短呢?大家想
不想知道?今日我们这几课就学习这个问题。
2、探究新知
学习第2页例1。
提出问题:
a、同学们,你们知道我们的课桌有多长吗?小组探讨。
b、沟通汇报:刚才同学们想了许多方法,大多用铅笔、铅笔盒、课本做为工作测量。下面
每4个人为一组和老师一起用手测量课桌的长度。
c、动手操作,合作完成。
汇报:相同的课桌为什么测量的结果不同呢?学生的五挂长,老师的三挂长。
因为选用的是不同的手,结果肯定会是不同的。
归纳:要想得到相同的答案,应选用同样的物品作为标准进行测量。
学习第3页例2
a、请同学们拿出自己的直尺,看看上面都有什么?
指名回答,老师总结,
数字小格大格厘米。
尺子上的线有长有短,我们叫它刻度线。
0在最左端,尺子上的0表示起点。
b、我们身边有哪些物品是1厘米?
拿出课前打算好的图钉、田字格本,小组合作,共同操作。
学习第3页例3
a、发一张课前准好的彩纸,请同学们先估量一下它的长度,然后动手操作量一量。
b、请一名同学上前操作,看看是否正确,然后同学评议。
老师:肯定要把彩纸的左端对准直尺上的刻度0,然后看右端在哪个数字上,就是几厘米。
3、课堂练习
学完测量的方法和留意的事项,让学生试着测量打算好的铅笔等物体。
老师提出要求:
a、正确精确的测量自己打算好的物体(铅笔、橡皮、小刀等)
b、先独立测量后小组沟通
c、小组合作探究。师巡察指导,引导学生留意直尺要水平放,物体的左端要对准直尺上的
"0"刻度。
4、巩固提升
用直尺测量自己的数学课文的短边。为了照看理解实力差点的孩子,巩固提升也是由易到难
的支配。
课件出示两种测量方法,让学生推断哪种是正确的,这样的练习目的也是为了让学生更好更
精确的驾驭测量的方法。
课后小结:
a、提问:
这节课你学到了什么?
b、老师总结
1、厘米是最小的长度单位,在里面尺上,每相邻两个数之间是1厘米“
2、用厘米作单位测量物体时,要把直尺的"0"刻度对准物体的左端,再看物体的右端对
着刻度几,就是几厘米。
篇12:新人教版二年级上册数学教案
教学目标
学问与技能:
Q)结合详细情境中了解乘法运算的意义,相识乘号、知道乘法算式中各部分的名称。
(2)熟记2——6的乘法口诀,匕俄娴熟地口算6以内的两个数相乘。
过程与方法:
Q)让学生在详细情境中体会乘法的运算意义。
(2)让学生经验乘法口诀的编制过程,在探究口诀的记忆方法的过程中,形成初步的推理实
力。
情感、看法与价值观:
(1)结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教化,培育学生仔细视察、独立思索等良好的学
习习惯。
(2)感觉数学与生活的亲密关系,增加学数学的信念。
(3)培育学生的推理实力和思维的灵敏性。
教学重难点
重点:初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。
难点:理解乘法的含义。
教学工具
课件
教学过程
L情景导入
师:同学们,喜爱去游乐场吗?你们跟爸爸妈妈到公园去玩过吗?你们参与过哪些消遣活动?
碰碰车、水上游船、猴子爬树......
出示课件中的游乐场
游乐场中有很多数学问题,你们看到了吗?
生1:看到了过小火车、碰碰车・•・・..
生2:玩过小火车的有20人。
生3:碰碰车上也有8人。
师:你们是怎么知道的?
生2:我是数的。
生3:我是算的。
板书:2+2+2+2=8
今日我们一起学习怎么用乘法计算。
2.探究新知
学习第47页例1(1)。
提出问题:
a同学们,你们都知道小飞机上共有多少人?你是用什么方法算出来的?小组探讨。
b沟通汇报:用数就可以;用加法计算的3+3+3+3+3=15。
C这个算式有什么特点呢?谁能看出来?小组合作共同探讨。
这个问题对于大多数学生来说很简单看出来,但班内还有个别理解实力较差的学生,所以,
任何问题都要从易到难.
汇报:每个加数都是相同的。
学习第47页例1(2)。
出示课件中的例题图片。
a同学们,你们都知道小火车上共有多少人?你是用什么方法算出来的?小组探讨。
b沟通汇报:用数就可以;用加法计算的4+4+4+4+4=20。
C这个算式有什么特点呢?谁能看出来?小组合作共同探讨。
汇报:每个加数都是相同的。
学习第47页例M3)。
依据上面所讲,请同学们自学这个例题。
汇报:2+2+2+2+2+2+2=14。
小结:这种加数相同的加法,还可以用乘法表示。
乘法算式:2x7=14或7x2=14
师:我们以前学过加号、减号,这个左斜右斜的x就叫乘号。
提出要求:谁能把上面的几个加法算式写成乘法算式?谁来挑战?
师:你们知道乘法算式怎么读吗?
指名回答,师生更正。
2x7=14读作:2乘7等于14。7x2=14读作:7乘2等于14。
3教学"2x7=14"的意义。
小组探讨乘法的意义。
汇报结果。
师总结:"2〃表示相同的加数,"7”表示相同加数的个数,"14"表示相同加数的和。7
个2相加可以写成2x7=14,也可以写成7x2=14,这里都表示7个2相加.
探讨:假如更多的2相加,例如8个、12个……又该怎么写呢?
学习第48页例2。
师:同学们知道乘法算式各部分的数字叫什么名字吗?
5+5+5=15
5x3=15
3x5=15
3和5都叫"乘数‘,"x"叫乘号,"15”叫积。
4.课堂练习。
把48页做一做独立完成,然会汇报沟通,师生共同更正。
5.拓展提升。
加法算式:_________
乘法算式:—或一
b.把练习九的1、2、3独立完成。
课后小结
提问:
这节课你学会了什么呢?
师生总结:
a求几个相同加数的和用乘法计算简便。
b左斜右斜的x就叫乘号。
c第一个乘数表示相同的加数,其次个乘数表示相同加数的个数,等号后面的数表示相同加
数的和。如:2x7=14,7个2相加可以写成2x7=14,也可以写成7x2=14,这里都表示7
个2相加.
板书
乘法的初步相识
加数相同的加法,用乘法表示比较简便。
5个33+3+3+3+3=155x3=153x5=15
7个22+2+2+2+2+2+2=147x2=142x4=14
2x7=14读作:2乘7等于14
7x2=14读作:7乘2等于14
5+5+5=15
5x3=15
3x5=15
篇13:二年级上册音乐教案
教学内容
嬉戏
3课时
第1课时
教学目标
一、模唱法学习歌曲《火车开了》,通过录音与老师范唱,引导同学用
灵巧的声音,清楚精确地演唱歌曲。
二、学习用欢愉快泼的动作表示自身感受到的意境与情感,要求同学个
人设计扮演歌曲的方式方法,并养成听音乐做动作的习惯。
三、结合自身的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。
重点、难点
1、学唱歌曲《火车开了》
2、扮演歌曲《火车开了》
3、三声部节奏练习
教具打算
录音机、磁带
教学过程
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导同学跟随音乐节拍或节
奏)。
2、复习前课内容、扮演和唱。
二、新课学习、
1、投影出示组图、火车叫声、大车轮转动声;大车轮的小车轮的转动声,
2、先研讨各种声响,再把节奏填写完整;
3、分组读各组节奏,再合。[可进行渐强(火车来了)渐弱(火车开走了)的练习以增加爱
好感。]
4、录音范唱歌曲《火车开了》。要求同学小声模唱学习歌曲。提示同学,在唱的过程中边
唱边轻轻击拍。
5、、老师范唱歌曲《火车开了》,边唱边击拍,引导同学随老师的范唱轻轻击拍,并提示
同学留意歌曲的精确性。
6、通过自编嬉戏扮演歌曲《火车开了》,激励同学自创动作,并从同学的自创动作
中选编成歌扮演进行扮演活动。
三、小结、激励与褒扬,指出缺乏之处.
教学随笔
教学内容
嬉戏
课时
第2课时
教学目标
一、通过观赏乐曲《火车波尔卡》,感受体验乐曲显明的音乐形象,并
即兴扮演,体验随意做动作的感受。
二、以歌曲《火车开了》音乐为伴奏,结合歌谣,歌词组成"开火车"
三、嬉戏活动,引导同学主动参加、主动投入嬉戏活动中。
四、通过自主创编动作扮演,增加同学的自信念,激发同学的编创热忱。
重点、难点
1、观赏乐曲《火车波尔卡》
2、嬉戏《火车开了》
教具打算
录音机、磁带
教学过程
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导同学跟随音乐节拍或节
奏)。
2、复习前课内容、扮演和唱。
二、新课学习、
1、观赏乐曲《火车波尔卡》。
1)初听,启发同学边听边进行音乐想象;想到什么?并说说;后引导同学通过乐曲轶事的
简介,说说乐曲中的火车是怎样开的。
2)复听,激励同学进入角色地进行扮演,(老师可稍作引导性动作引导同学参加即
兴扮演)
2、开火车,嬉戏《火车开了》。
3、歌谣学习,要求读拍精确、清楚;
4、讲清嬉戏规则,先分组,再要求每人打算好自身要报的站名。
5、分组练习,老师分别指导。
6、分组扮演。
二、课堂小结、激励与褒扬,并指出缺乏之处。
教学随笔
教学内容
嬉戏
课时
第3课时
教学目标
一、通过观赏乐曲《捉迷藏》,感受体验乐曲生动活泼的心情,并能随
乐曲即兴创编动作进行扮演。
二、听唱法学习歌曲《躲猫猫》,通过录音与老师的范唱,同学能够通
过默唱记住歌词,精确歌中一字多音处。
三、通过编创嬉戏《股猫猫》,引导同学接触小数民族音乐嬉戏,拓宽同学音乐视野.
重点、难点
1、观赏乐曲《捉迷藏》
2、学唱歌曲《躲猫猫》
3、嬉戏扮演《躲猫猫》
教具打算
录音机、磁带
教学过程
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导同学跟随音乐节拍或节
奏)。
2、复习前课内容、扮演和唱。
二、新课学习、
1、谈话、结合生活,引导同学谈谈“捉迷藏”的心情与方法。
2、观赏钢琴曲《捉迷藏》。
1)初听,启发同学边听边进行音乐想象;想象"捉迷藏"的经过与"捉"、"藏"两者的
心情并能说出演奏乐器是‘钢琴"。
2)复听,激励学自身创编动作(不限动作)进行体验。
3、录音范唱歌曲《躲猫猫》后老师简明扼要地介绍歌曲的内容、少数民族、苗族,和"躲
猫猫”即“捉迷藏"。
4、老师范唱,让同学轻声随唱默记歌曲。再用琴伴奏,在最短时间内让同学学会歌曲。
5、嬉戏、师生一起商议后进行嬉戏。要求、嬉戏进行时参加或不参加者都必需唱歌伴奏。
二、课堂小结、激励与褒扬,并指出缺乏之处.
教学随笔
本课是围围着音乐嬉戏,在音乐嬉戏中同学编创动作嬉戏,培育了同学的胆子,
和协作实力
篇14:二年级上册音乐教案
教学内容:《森林〃\卫士》
教学目的:
1、感受音乐故事《森林小卫士》,培育学生讲故事、表演实力。
2、玩玩音乐嬉戏《森林之声》,启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。
教学重难点:
让学生能有感情地背唱此曲,并进行简洁地表演。
基本措施:
通过听音乐、配乐讲故事等方式,让学生反复的倾听音乐,熟识这段音乐。
教具打算:
课件、录音机、头饰。
教学时间:1课时
教学过程:
一、常规训练:
1、学生听音乐律动进教室。(要求:动作整齐、有表情)2、师生问好。(要求:声音自
然,统一)
二、音乐嬉戏《森林之声》
1、导入:师:"漂亮的森林到了!森林有哪些奇妙的声音?”(学生回答)
师:大家说得很好.森林有哗哗的流水声,呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、各种小动物叫
声、组成了多么奇妙的森林之声。今日我们来做音乐嬉戏[森林之声)
2、学生探讨模拟自然界各种声响的方法(要求:能用多种方法模拟声响)
师:”请大家四人一组探讨怎样模拟森林奇妙的声音?”学生探讨,老师巡回指导)
师:"谁第一个讲讲探讨的结果?(学生回答,老师分发头饰)
师:"对!我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。
3、表演《森林之声》
师:"我们一起表演《森林之声》,听到什么声音就扮演什么角色,请戴头饰的小挚友到中
间来表演,可以加一点动作。”
师:"小羊悠然地吃着嫩草,牛儿自由地闲逛,远处传来了喷亮的鸟叫声,小河欢唱着,微
风吹拂着,组成了多么奇妙的“森林之声"啊!"
三、音乐故事(森林小卫士〉
1、观赏书上(14——15页)六幅画。
2、依据五个字——配乐讲故事
关键:细致视察图画,能讲出六幅画的内容,能区分宁静、快乐、阴沉、激烈的音乐。
3、每播一段音乐,学生回答对应第几幅画(先按依次,后随意)
4、音乐故事一森林小卫士(表演)
分角色:叙述者、小狗、猎人、天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同学可扮演
森林里的背景:大树、花朵、湖水等老师也应参加其中一起表演。
课堂:同学们的.创建力很强,希望接着努力。
教后反思:
用朗诵的形式,"小羊悠然地吃着嫩草,牛儿自由地闲逛,远处传来了喷亮的鸟叫声,小河
欢唱着,微风吹拂着,组成了多么奇妙的"森林之声"啊广来创编音乐故事,再进行音乐活动,
学生发挥的特好。
课堂:同学们的创建力很强,希望接着努力。
篇15:二年级上册音乐教案
课型:观赏新授课
教学内容:
1、听赏乐曲〈雪花飞花〉及歌曲〈江雪)
2、跟着录音学唱歌曲〈江雪〉。
教学目标:
1、听赏乐
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