2025年北师大版选择性必修2语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年北师大版选择性必修2语文上册阶段测试试卷802考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列各句中，不含通假字的一项是（）A.淇则有岸，隰则有泮B.偭规矩而改错C.不见复关，泣涕涟涟D.进不入以离尤兮2、下列各句中，没有词类活用现象的一项是（）A.群贤毕至，少长咸集B.死生亦大矣C.固知一死生为虚诞D.后之览者，亦将有感于斯文3、下面是对《再别康桥》有关词语的分析；选出错误的一项。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上的虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。A.作者用“新娘”来比喻“金柳”，显得艳丽妩媚，表现了作者无限欢喜和眷恋的感情。B.“招摇”二字，生动地写出了康桥对诗人热忱欢迎的态度。C.诗人为承受康河清波的爱抚，情愿做一条水草，这里的“甘心”二字，写出了诗人对康桥的永久恋情。D.用“彩虹”来修饰“梦”，表明梦境的美好，也表明梦境的短暂虚幻。4、对下列句中加点词的解释有误的一项是()A.既自以心为形役役：役使B.或命巾车，或棹孤舟棹：长桨C.眄庭柯以怡颜怡：使愉快D.景翳翳以将入景：日光5、下列对相关内容的解说，不正确的一项是（）A.世荫，指在封建时代子孙后代因为先世官爵而得到官职。B.行幸，古代指皇帝出行，也可以指皇帝留宿妃妾宫中。C.万乘，即万辆兵车。天子地方千里，能出兵车万乘，因而“万乘”可以代指天子。D.禁中，也作“禁内”，指帝王接见大臣，商讨、处置国家重要事务的办公场所。未经帝王允许，人在其中不可随便进出。6、下列加点词解释正确的一项是（）A.号之“驼”（称）名我固当（恰当）

硕茂（高大）早实以蕃（茂盛）B.移之官理（治）长人者（统治；治理）

烦其令（让人厌烦）若甚怜焉（怜爱）C.而卒以祸（造成了灾祸）促尔耕（你们）

勖尔植（勉励）早缫而绪（丝头）D.字而幼孩（养育）遂而鸡豚（成；养好）

故病且怠（生病）以为官戒（鉴戒）7、下列句子中加点的词语运用正确的一项是（）A.他在表演秦腔时，嗓音穿云裂石，极富感染力，征服了现场的观众，更征服了眼光挑剔的评委，获得了本次比赛金奖。B.贵州高三学生抛书事件引起广泛争论，有人力主严惩，其实学生只是借此缓解压力，不足为训。C.入夜，月色溶溶，水面寥廓,我们或坐在树下促膝畅谈，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石桥上对月凝思。D.有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。8、下列各句中，加点词语理解不正确的一项是（）A.田园将芜胡不归胡：何，为什么B.知来者之可追追：追赶C.引壶觞以自酌引：举起D.善万物之得时善：羡慕9、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.感吾生之行休臣之壮也，犹不如人B.且以汝之有身也诸侯以惠爱为德C.泉涓涓而始流拔剑撞而破之D.青，取之于蓝，而青于蓝有事于西畴评卷人得分二、其他(共5题，共10分)10、翻译下列句子。

（1）扣而聆之；南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。

（2）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？11、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）所以游目骋怀；足以极视听之娱，信可乐也。

（2）固知一死生为虚诞；齐彭殇为妄作。

（3）农人告余以春及；将有事于西畴。

（4）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！12、判断下列句子属于什么文言特殊句式。

（1）农人告余以春及（）

（2）既自以心为形役（）

（3）宾主尽东南之美（）

（4）彼且恶乎待哉（）13、古今异义：写出下列加点词的古义。

（1）恐年岁之不吾与。

古义：________________________；今义：年纪；年代；年头儿；年成。

（2）春与秋其代序

古义：_________________________；今义：指代替序言的文章（多自有标题）

（3）恐美人之迟暮。

古义：_________________________；今义：美貌的女子。

（4）哀民生之多艰。

古义：_________________________；今义：人民的生计。

（5）怨灵修之浩荡兮。

古义：________________________；今义：水势大；或广阔而壮大。

（6）固时俗之工巧兮。

古义：_________________________；今义：细致；精巧（多用于工艺品或诗文；书画）

（7）偭规矩而改错

古义：_________________________；今义：改正错误。

（8）吾独穷困乎此时也。

古义：_________________________；今义：生活贫穷；经济困难。

（9）宁溘死以流亡兮。

古义：_______________________；今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。

（10）长余佩之陆离

古义：_________________________；今义：形容色彩繁杂14、词类活用。

（1）名词作动词。

名余曰正则兮____________

字余曰灵均____________

鸷鸟之不群兮____________

（2）形容词作名词。

纷吾既有此内美兮____________

不抚壮而弃秽兮____________

（3）名词作状语。

朝搴之木兰兮____________

夕揽洲之宿莽____________

（4）形容词作动词。

固前圣之所厚____________

高余冠之岌岌兮____________

长余佩之陆离____________

（5）使动用法。

屈心而抑志兮____________________________

（6）为动用法。

哀民生之多艰____________

伏清白以死直兮_________________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)15、登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首句“了却”二字，渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。B.诗人登上快阁，在晚晴余辉里倚栏远眺，“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申为知音；这句话是说友人远离，自己早已没有弹琴的兴致。D.诗人即使见到美酒，眼中也不会流露出喜悦之色，一个“横”字传神地勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。16、客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯！

选出对这首诗分析不恰当的一项（）A.首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见”，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。B.颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。C.颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。D.全诗风格看似安闲恬静，其实充满悲意。诗人通过描写客至，旨在突出内心的苦闷寂寞。17、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。和答元明黔南赠别①黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黄大临；黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾；黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。③脊令：鸟名，即鹡鸰。

本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。相并影，惊风鸿雁不成行。18、阅读下面的唐诗，完成下列各题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。A．《客至》首联写诗人住所周围绿水环绕，日日鸥鸟聚集，透露出春景的惬意和无人相依的寂寞心情，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情。B．《客至》颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。C．《宾至》“老病人扶再拜难”写自己老病，需人搀扶，不能尽礼，在致歉中隐含着诗人有客而来的喜悦。D．《宾至》一写客，一写己，在表现客人身份尊贵的同时，也表现出诗人的清高。(2)主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。19、阅读下面这首唐诗，回答下列问题。咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚②终难复，志决身歼军务劳。[注]①纡筹策：曲折周密地展运策略。②祚：帝位。

(1)下列对这首诗解说不正确的一项是（）。A．首句时空共说，笔力雄放，凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象。B．颔联概括了诸葛亮的才能、功绩，赞扬他如鸾凤高翔，独步云霄。C．颈联用典，通过与伊尹、吕尚、萧何、曹参等功臣比较，来盛赞诸葛亮的才能。D．全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以抒情为主，情感跌宕起伏。(2)从主题、表达方式等角度比较分析本诗与《蜀相》的异同。评卷人得分四、情景默写(共1题，共7分)20、补写出下列句子空缺部分。

（1）苏轼《定风波》中，“______，______”两句写了作者遇到突如其来的风雨漫步长啸吟诗；显示了从容不迫，悠然自在的神态。

（2）柳永《望海潮》中运用数量词具体描写杭州美景的名句是：“______，______。”

（3）辛弃疾《青玉案•元夕》中描写女子盛装观灯情态的句子是“______，______。”评卷人得分五、语言表达(共2题，共8分)21、阅读下面的文字；给“生物圈”下一个定义。

地球上有生物，这些生物往往有它们生活的范围，也就有了生物圈。如果把地球比作苹果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那样薄的地球表面层里，因为只有这个表面层有空气、水、土壤，能够维持生物的生命。22、给下面的这则新闻拟写一个标题。（不超过20个字）中新网2011年11月20日电在科学家们再次进行了一系列实验证明后，一条重要的物理定律可能真的要被改写，光速并不是宇宙速度的极限。今年9月22日，意大利格兰萨索国家实验室下属的一个名为“OPERA”的实验装置，接收到来自欧洲核子研究中心的中微子。经测算，中微子跑过这段732千米距离所用的时间，比光还快了60纳秒（1纳秒等于十亿分之一秒）。这一结果给科学界带来了巨大困惑，因为这与爱因斯坦狭义相对论中光速是宇宙速度的极限，没有任何物质的速度可以超越光速的理论相悖。10月，欧洲核子研究中心优化了实验方案并开始复核中微子超光速实验，最终“新的测量方法没有改变最初的结论”。但欧洲核子研究中心也表示，在中微子速度超越光速这一结论被驳倒或者被证实前，还需要进行更多的实验观察和独立测试。评卷人得分六、写作题(共1题，共4分)23、鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》一文中说悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，文学作品会通过对立和冲突，将美好的事物毁灭，展现动人心魄、撼人心灵的美感。请以《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》中的某一个人物为例，谈谈你对悲剧美的理解。要求：结合作品内容分析。150字左右。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A.“泮”同“畔”；意思是“边”；

B.“错”同“措”；意思是“措施；方法”；

D.“离”同“罹”；意思是“遭遇”。

故选C。2、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词之一词多义的能力。

A.形容词活用为名词；贤，贤才；少长，年龄大的人和年龄小的人。

B.形容词活用为名词；大，大事。

C.数词活用为动词；一，把看作一样。

D.无活用现象。

故选D。3、D【分析】【详解】

试题分析：本题是对诗词鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。D项“也表明梦境的短暂虚幻”分析错误，诗中没有体现这个意思。4、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

B.棹：用棹划船。句子意思是：有时驾着巾车；有时划着孤舟。

故选B。5、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

D．“指帝王接见大臣；商讨；处置国家重要事务的办公场所”错误。禁中，意思是封建帝王所居的宫苑。封建帝王所居的宫苑。因宫中禁卫森严，臣下不得任意出入，故称宫禁。

故选D。6、C【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.早实以蕃：果实结得早而且多。蕃：多。

B.烦其令：不断地发号施令。烦：繁多。

D.故病且怠：所以既困苦又疲乏。病：困苦。

故选C。7、A【分析】【详解】

本题考查正确使用成语的能力．成语的考查是命题的一个常项．主要侧重同义成语的选择；成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。成语运用是否正确；主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。A项,穿云裂石：该成语意为穿破云天，震裂石头。形容声音高亢嘹亮。符合语境。B项,不足为训：不能作为典范与法则。望文生义。C项，寥廓：高远空旷。辽阔：广阔；宽广。此处形容“水面”，应用“辽阔”。D项,厝火积薪：把火放到柴堆下面，比喻潜伏着很大危险。本句要表达的是事先做好准备，未雨绸缪的意思。不合语境。故选A。

【点睛】

成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的。如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义。有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义。成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。8、B【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词的含义的能力。

B.“追：追赶”错误；应为“补救”。

故选B。9、A【分析】【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.两个“之”均为：助词；用于主谓之间，取消句子独立性。

B.以：介词；因为/以：介词，把。

C.而：连词；表修饰/而：连词，表承接。

D.于：介词；比/于：介词，到。

故选A。二、其他(共5题，共10分)10、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）中；“扣”，敲击；“聆”，聆听；“函胡”，重浊而模糊；“桴”，鼓槌；“余韵”，余音；“歇”，消失。

（2）中，“目见耳闻”，亲眼看到亲耳听到；“臆断”，主观想象去猜测。【解析】（1）敲击它们，聆听它们的声音，南山那块山石的声音重浊而模糊，北山那块山石的声音清脆而悠扬，鼓槌停止敲击，声音还在传扬，余音慢慢地消失。（2）任何事情不亲眼看到亲耳听到，只凭主观想象去猜测它的有或没有，可以吗？11、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“所以”；用来。“骋”，开畅；舒展。“极”，穷尽。“信”，实在。

（2）“固”；本来就。“一”，意动用法，把看作一样。“齐”，意动用法，把看作相等。“为”，是。

（3）“事”；指耕种之事。“畴”，田地。“农人告余以春及，将有事于西畴”为状语后置句，正常语序为“农人以春及告余，将于西畴有事”。

（4）“聊”，姑且。“乘化”，顺随自然。“化”，造化，指自然。“归尽”，到生命的尽头。“奚”，疑问代词，什么。【解析】（1）借以纵目观赏；开畅胸怀，足可以使耳目得到极大的乐趣，实在令人快乐呀。

（2）就知道把死与生等同起来的说法是不真实的；把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。

（3）农夫把春天到了这件事告诉我；将要到西边的田里去春耕。

（4）姑且顺随自然的变化，走到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑的呢？12、略

【分析】【详解】

试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。（1）“以春及”；状语后置句，“以”作为介宾短语“以春及”的介词，有“把”的意思。同时，这个介宾短语作为状语又置于动词“告”之后。“农人告余以春及”可以翻译成“农夫把春天。（2）“为”表示被动，被动句，句意为：既然是自己愿意让心灵（内心对隐居生活的向往）为身体（为生计委身世俗）所左右。（3）判断句（4）翻译是他还有什么依赖呢？“恶”是什么的意思，这不是符合正常的习惯么。宾语前置句。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】常见的文言特殊句式有：判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置等。定语后置，定语是修饰或限制名词的。大多宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“无”、“毋”、“莫”、“弗”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。如本题“彼且恶乎待哉”，“恶”是什么的意思，这不是符合正常的习惯么。宾语前置句。【解析】（1）状语后置句（2）被动句（3）判断句（4）宾语前置句13、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

（1）年岁；时间术语。在现代“年”和“岁”是同义词，在古时是有严格区别的：从立春到下一个立春，称为“一岁”；从农历中上一个正月初一到下一个正月初一，谓之“一年”。所以“年岁”的古义是“时光；岁月”。

（2）“代”；更替。“序”，时序。因此，“代序”的古义是“时序更替”。

（3）“美人”；在古代指亦指相貌俊逸，才德出众的男子；也喻君上；品德美好的人。一说是屈原自指，说指楚怀王。

（4）“民”的本义指奴隶；后指平民，又泛指区别于官的普通人。因此“民生”的古义是“人生”。

（5）“浩荡”在古代的意思有：无限（如“浩荡离愁白日斜”）；无常不定（如“年事以蹉跎；生平任浩荡”）、荒唐（如“怨灵修之浩荡兮”），这里应译作“荒唐”。

（6）“工”的古义是“善于”。“巧”的古义是技巧；巧诈。因此“工巧”的古义是善于取巧。

（7）“错”通“措”；措施。因此“改错”的古义是“改变措施”。

（8）“穷”的古义是穷尽；“困”的古义是陷在艰难痛苦中或受环境；条件的限制无法摆脱。因此“穷困”的古义是“走投无路，处境窘迫”。

（9）“流”的古义是江河的流水；像流水一样。“亡”的古义是失去。因此“流亡”的古义是“随流水消逝”。

（10）《文选·屈原＜九章·涉江＞》：“带长鋏之陆离兮，冠切云之崔嵬。”吕向注：“陆离，剑低昂貌。”在这里，“长余佩之陆离”的意思是“使我的佩带修长而美好”，因此“陆离”的古义是修长的样子。【解析】①.古义：时光，岁月。②.古义：时序更替。③.古义：代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指，指楚怀王④.古义：人生⑤.古义：荒唐⑥.古义：善于取巧⑦.古义：改变措施⑧.古义：（路）阻塞不通，引申为走投无路的意思。⑨.古义：随流水消逝。⑩.古义：修长的样子。14、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

（1）整句可译为：父亲给我起名为正则。“名”；名词活用作动词，可译作“给起名”。

整句可译为：给我取字为灵均。“字”；名词活用作动词，可译作“给表字”。

整句可译为：雄鹰不与那些燕雀合群。“群”；名词活用作动词，可译作“合群”。

（2）整句可译为：上天赋予我很多美德。“美”；形容词活用作名词，可译作“美德”。

整句可译为：何不利用盛时扬弃秽政。“秽”；形容词活用作名词，可译作“污秽的东西”。

（3）整句可译为：早晨我在大坡采集木兰。“朝”；名词作状语，可译作“在早晨”。

整句可译为：黄昏我在小洲中摘取宿莽。“夕”；名词作状语，可译作“在黄昏”。

（4）整句可译为：这本为古代圣贤所推崇。“厚”；形容词活用作动词，可译作“推崇”。

整句可译为：加高我的帽子。“高”；形容词活用作动词，可译作“加高”。

整句可译为：增长我的佩带。“长”；形容词活用作动词，可译作“加长”。

（5）整句可译为：使心志委屈；使情感压抑。“屈”，使动用法，可译作“使委屈”；“抑”，使动用法，可译作“使压抑”。

（6）整句可译为：我为人民艰难的生活而悲伤。“哀”；为动用法，可译作“为悲伤”。

整句可译为：为正直的信仰而死。“死”，为动用法，可译作“为而死”。【解析】①.给起名②.给表字③.合群

④.美德

⑤.污秽的东西⑥.在早晨⑦.在黄昏⑧.推崇⑨.加高⑩.加长⑪.使委屈⑫.使压抑⑬.为悲伤⑭.为而死三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)15、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解分析诗歌内容；鉴赏诗歌艺术手法的能力。

D.“即使见到美酒；眼中也不会流露出喜悦之色”错误，颈联写友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只好清樽美酒，聊以解忧了。句中“青眼”运用阮籍的典故，表示喜爱，诗人只有见到美酒，眼中才流露出喜色。

故选D。16、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗歌综合赏析能力。

D.“旨在突出内心的苦闷寂寞”赏析错误；不是苦闷，是老朋友来访的愉悦。

故选D。

《客至》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗，作于成都草堂落成之后。此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。17、略

【分析】【详解】

本题考查学生赏析诗句能力。

赏析诗句；首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

仔细阅读颈联“急雪脊令相并影；惊风鸿雁不成行”，这是写景，出句写大雪纷飞中，但见鹡鸰鸟相互依傍，同时也是喻兄弟患难与共，这是运用比喻修辞手法。对句则写惊风中，大雁离散失群，飞不成行。“雁行”也是切兄弟之意，就写景而言，这一联是赋笔，但赋中有比，同时从睹物兴怀而言，则又是象中有兴。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶；兄弟的离散，所以将雪称作“急”，风称作“惊”，正反映了诗人触景所生之情，运用的手法是触景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》中所写的“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙”，正为黄庭坚所借鉴。这一联用典贴切，形象生动。对比鲜明，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。本题作答时，围绕触景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和对比三种手法，结合诗句具体内容进行分析组织答案即可。【解析】①颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。②运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。③运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。18、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“隐含着诗人有客而来的喜悦”错误。“再拜”可见客人有一定的身份；但一个“难”字明显表现出诗人年迈多病，不胜应酬之苦的不悦。

故选C。

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

《客至》中；“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是：若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋；欢快，气氛相当热烈。从中可以看出，对于朋友的到来，作者极为热情，非常高兴。

《宾至》中，“不嫌野外无借给，乘兴还来看药栏”意思是：你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我的小园里芍药花开。诗人特致歉意，兼邀贵客重来。诗人说：如果不嫌“野外”“供给”菲薄，还望“乘兴”再“来看”花。这是客套话，也有送客之意。嘲讽之意，隐约可见了。再结合前文“老病人扶再拜难”“漫劳车马驻江千”可知，诗人品性高洁，对前来的贵宾敬而远之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写细腻逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情；

《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。19、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌内容；思想情感、表达技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情为主”错误；全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以议论为主，而非“抒情”。

故选D。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和表达方式的能力。

主题：本诗“诸葛大名垂宇宙；宗臣遗像肃清高”凸显诸葛亮名满寰宇；万世不朽的形象；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”对其丰功伟绩作出高度的评价；“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价武侯超人的才智和胆略；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”并对诸葛亮凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”借对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜，抒发了自身的仕途失意悲哀。

表达方式：本诗“宗臣遗像肃清高”进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬，遥想一代宗臣，高风亮节，更添敬慕之情。此句是咏古迹抒情，其余七句均是议论，“诸葛大名垂宇宙”评价诸葛亮名垂千古；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价诸葛亮的才能、功绩；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”评价其抱恨终身，英雄未遂平生志。不仅议论高妙，而且写得极有情韵。《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”写景，表现出武侯祠内那春意盎然的景象；颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”议论，高度概括了诸葛亮的一生，赞扬其才能和忠心；尾联抒情，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情。【解析】(1)D

(2)主题：相同之处，都借吟咏诸葛亮，表达了诗人对诸葛亮雄才大略、丰功伟绩的称颂，对其壮志未酬的人生表示了深切的同情。不同之处，本诗侧重表现诸葛亮的才智胆略，而《蜀相》吊古伤己，在称颂诸葛亮同时，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表达方式：相同之处，都有议论抒情。不同之处，本诗除“遗像”句是咏古迹抒情外，余句皆以议论为主。而《蜀相》颔联写景，颈联议论，尾联抒情。四、情景默写(共1题，共7分)20、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

此类试题解答时，默写要注意字形，如“啸”“蛾”“缕”“盈”。【解析】①.莫听穿林打叶声②.何妨吟啸且徐行③.（有）三秋桂子④.十里荷花⑤.蛾儿雪柳黄金缕⑥.笑语盈盈暗香去五、语言表达(共2题，