2025年仁爱科普版九年级生物下册阶段测试试卷含答案

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A.乙同学的设计合理，理由是甲同学没有设置对照实验，实验结果不能说明问题，而乙同学设置了对照实验B.细菌生长所需的营养物质来自培养基（肉汁蛋白质固体培养基）C.无菌操作是接种D.放在28℃环境中培养是因为细菌在这适宜温度能进行出芽生殖大量繁殖评卷人得分三、填空题(共6题，共12分)19、生物分类的等级由大到小依次是____、门、纲、目、科、____、种；动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，分类的主要依据是____．20、如图为五种生物的形态图．

（1）图中B和____所示生物能进行光合作用，图中____所示生物体内有脊柱，该类生物常用其身体上的____来感知水流和方向，图中____所示生物为单细胞生物．

（2）E蝗虫体表有____，可防止水分散失；B向日葵能依靠种子繁殖，这些生物都适于生活在____环境．21、食物链中，一个环节只能把所获能量的约____传递给下一个环节．22、（2010秋•广宁县校级月考）如图是番茄的生长发育过程示意图；请据图回答问题。

（1）图中从①→②表示的生理过程叫____．

（2）番茄的果实是由花结构的____发育来的．23、科学研究最基本的方法是____和____．24、某同学的父母有耳垂，而他却无耳垂，请据此回答，若用B、b表示控制这对性状（耳垂的有无）的显隐性基因，则该同学的基因组成为____，他父亲的基因组成为____，若他父母再生一个孩子，出现无耳垂的几率是____．评卷人得分四、判断题(共1题，共4分)25、用显微镜观察“p”，看到的是“d”．____．（判断对错）评卷人得分五、实验探究题(共4题，共20分)26、97年，人们发现了志贺氏菌，又称痢疾杆菌．感染这类细菌后，常导致水样便、急性腹痛、发烧等．志贺氏菌每年引起大约1.63亿人患严重痢疾，并夺走超过100万人的生命，可谓是臭名昭著！众所周知，抗生素是人们对抗这些恶魔的有力武器．但因为这些武器被滥用，许多细菌出现了耐药性，其中一些细菌甚至对多种抗生素都具有耐药性，成为“超级细菌”．人们如何抵抗愈发猖獗的耐药菌呢？在自然界中，生存着一种噬菌蛭弧菌（下面简称蛭弧菌），它以其他种类的细菌为食．“捕食”的对象正是多种致病菌，如大肠杆菌、志贺氏菌．其“捕食”过程见图．目前，人类没有发现与蛭弧菌相关的疾病报道．因此，科学家们提出“以菌治菌”的设想，即利用蛭弧菌去抗击病原菌的感染．但蛭弧菌本身也是一种细菌，动物的免疫系统如果发现它们，会怎样对待这些“友军”？科学家用斑马鱼做了研究．在预实验中，将蛭弧菌注射进斑马鱼的后脑，24小时后，这些斑马鱼全部存活，而且后脑内的蛭弧菌数量逐渐减少．这样来看，蛭弧菌和斑马鱼短期内的“和谐共存”是可以达到的．接下来，研究者开始了“以菌治菌”环节．他们先向一群斑马鱼的后脑接种了致死剂量的志贺氏菌，然后对其中的部分斑马鱼再注射蛭弧菌．研究者发现，相比于对照组，注射了蛭弧菌的斑马鱼后脑内志贺氏菌大量减少，72小时后斑马鱼的存活率也更高．在此过程中，斑马鱼的免疫系统也没闲着：白细胞探测到蛭弧菌后，它们会聚集到注射部位将蛭弧菌吞噬．这看起来是“恩将仇报”，但免疫系统其实也是在尽忠职守．随后，研究者利用药物削弱了斑马鱼的免疫系统，再用志贺氏菌感染它们．这时，尽管蛭弧菌依然神勇，斑马鱼的存活率却明显下降，这说明免疫系统并不只是在拖蛭弧菌的后腿．至此，研究者认为，在抗击志贺氏菌感染时，蛭弧菌和斑马鱼免疫系统能巧妙地“配合”：蛭弧菌对志贺氏菌的“捕食”开始得非常迅速，能够在感染初期控制住志贺氏菌繁殖的势头，帮免疫系统减轻应对的压力．而等到大批白细胞赶来时，蛭弧菌已经饱餐过一顿，收拾志贺氏菌余孽的工作，免疫系统自己也能完成好．在耐药菌问题愈发严峻的当下，我们都迫不及待地想找到新的应对手段．前景越令人期待，研究者的推进工作也越要细致周密．蛭弧菌能不能真正作为“活的抗菌药”加入人类与病原菌的战争当中，我们将继续关注．（1）进入斑马鱼体内的蛭弧菌和志贺氏菌，能够被_____吞噬．在人体内，类似的免疫方式属于_____和_____．（选填下列字母）A．特异性免疫B．非特异性免疫C．第一道防线D．第二道防线（2）文章中提到了多个实验，见表．其中能表明在抗击志贺氏菌感染时，蛭弧菌和斑马鱼免疫系统巧妙“配合”的实验组合是_____．（选填表中的数字）。实验1234处理方法免疫系统正常；注射蛭弧菌免疫系统正常；注射大量志贺氏菌免疫系统正常；先注射大量志贺氏菌再注射蛭弧菌免疫系统异常；先注射大量志贺氏菌再注射蛭弧菌结果斑马鱼全部存活斑马鱼存活率很低志贺氏菌大量减少，斑马鱼存活率高斑马鱼存活率低（3）关于能否将蛭弧菌制成药物替代抗生素，应用于人体疾病的治疗，下列叙述不正确的是_____．（选填下列字母）A．根据斑马鱼的实验结果，说明蛭弧菌一定能用于人体疾病的治疗B．蛭弧菌对其他病原菌的杀伤能力还有待验证C．如何避免大量蛭弧菌杀死有益的共生菌群，还需进一步研究D．“以菌治菌”属于生物防治，不会让志贺氏菌产生耐药性．27、某研究性学习小组设计了实验来探究光合作用的原料和产物。步骤如下：①在广口瓶中加入蒸馏水至上图所示位置（蒸馏水加热后迅速冷却，基本没有空气也没有二氧化碳），取新鲜的、生长旺盛的沉水植物若干枝放在广口瓶中，并安装好实验装置（装置气密性良好）。②把上述装置放在阳光下照射一段时间后，观察有无气泡产生。③打开开关K1、K2，由导管A向瓶内用力吹起2～3分钟后，关闭K2，把装置放在阳光下照射。约5分钟后，就会看到有气泡冒出。容器的水则受气体的挤压由导管A的管口处排出（根据水的排出量，可推知产生的气体量）。④当广口瓶中产生的气体达一定量时打开K2，取一根带有火星的卫生香迅速放在导管B的管口处，观察现象。阅读后请回答：（1）向装置吹入气体前，阳光照射下有无气泡产生？，此步骤是否可以省略并说明理由。（2）步骤④中观察到卫生香的现象是。（3）请推测此探究实验的结论：①；②。28、（4分）松树中学生物兴趣小组开展生态系统及稳定性的探究。探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。实验装置如图所示（将A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子罩住）。请回答：（1）探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题，应选择瓶与B瓶进行对照实验。（2）通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论吗？。（填“能”或“不能”）（3）在生态系统中，物质和能量是沿着流动的。（4）在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是瓶。29、下面是某同学设计的“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”有关实验记录。（4分）。试管号码1234加入物质馒头碎屑、清水馒头碎屑、唾液馒头碎屑、唾液馒头碎屑、唾液温度37℃37℃100℃0℃时间10分钟10分钟10分钟10分钟实验现象变蓝不变蓝变蓝变蓝（1）若以1、2号为一组实验，你做出的实验假设是。____（2）若以2、3、4号为一组实验，实验中的变量是；该组实验得出的结论是。（3）小丽同学在小卖部买了一盒牛奶，在喝牛奶之前我们应关注包装盒上的有关营养成分、生产厂家、产家地址、（至少答出两项）等内容。评卷人得分六、其他(共2题，共6分)30、世界上第一个发现细菌的科学家是____，被称为“微生物学之父”的是____

A、列文•虎克B、巴斯德C、弗莱明D、达尔文．31、请依据如图所示的几种微生物的形态结构模式图；回答有关问题：

（1）侵入人体后，会导致人体患“肺结核”疾病的是[____]____．

（2）近期发生在广东地区的“革登热”是由[____]____借助伊蚊叮咬侵入人体内引起的．它和正在西非地区肆虐的“埃博拉”病原微生物一样，无细胞结构，只由____外壳和内部的____组成．

（3）图中属于霉菌的是____（填字母代号），用放大镜观察，会发现它们是由____构成的．

（4）A、D两种生物体生命活动的调控中心分别位于[____]____、[____]____内．

（5）图中生物都营寄生生活的是[____]____，个体都是单细胞生物的有____（填字母代号），属于真菌的有____（填字母代号）．

（6）蒸出的馒头暄软多空，是因为有[____]____参与的结果．参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【分析】血管分为动脉、静脉、毛细血管三种，动脉是将血液从心脏输送到身体个部分去的血管；静脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管；毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管．【解析】【解答】解：毛细血管数量大；分布广，血管的内径小，仅有8--10微米，而成熟的红细胞直径在7.7微米左右，因此只允许红细胞单行通过．管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成；管内血流速度最慢．这些特点有利于血液与组织细胞充分地进行物物交换．

故选C2、B【分析】【分析】此题考查的是生物学的基本研究方法．生物学的基本研究方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法．实验法的一般步骤：发现并提出问题；收集相关资料；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．结合题意据此解答．【解析】【解答】解：A；观察法是在自然状态下；研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论．该选项不符合题意．

B；实验法是利用特定的器具和材料；通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．巴斯德利用鹅颈瓶实验证明了微生物不是自然发生的，而是由原已存在的微生物产生的．它在实验中只选择一个变量（微生物）即实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（乙瓶）与直颈瓶（甲）对照，曲颈瓶（乙瓶）为对照组．该选项符合题意．

C；测量法是按照某种规律；用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述．该选项不符合题意．

D；调查法是指通过一定的途径；深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式．该选项不符合题意．

故选：B．3、D【分析】解：花粉成熟以后；花粉落在雌蕊柱头上，在柱头上粘液的作用下，花粉开始萌发，形成花粉管，花粉管依次穿过柱头；花柱，到达子房的胚珠，在花粉管萌发的过程中，花粉管中的生殖核进行有丝分裂并形成两粒精子，花粉管通过珠孔进入胚珠内部后，顶端破裂，释放出两粒精子，其中一粒与卵细胞结合，另一粒与中央的两个极核融合，完成双受精过程．因此花粉管依次经过的结构是柱头、花柱、子房、胚珠．

故选D．

此题考查的是花粉管进入胚珠经过的结构．可以从双受精过程和雌蕊的结构方面来切入．雌蕊由柱头；花柱、子房（内有胚珠）组成；雄蕊由花丝、花药组成．

掌握绿色开花植物受精的过程，知道花粉管是花粉受到柱头上黏液刺激萌发产生的．受精过程主要在雌蕊进行．【解析】D4、A【分析】【分析】社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级．【解析】【解答】解：营社会行为的动物一般有明确的分工；如蜜蜂群体中有蜂王；雄峰和工蜂；需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此蜜蜂具有社会行为．而牛、马、乌龟都不具有社会行为的特点．

故选：A5、D【分析】【分析】回答此题的关键是要明确影响酶活性的因素．【解析】【解答】解：人体的消化液中有很多的消化酶；消化酶对食物具有消化作用．消化酶的活性受温度和PH值的影响，并不是温度越高消化酶的活性越强，温度太高酶会失去活性．37℃左右是酶的活性最强．当人体高烧时，酶的活性受到影响，因而食欲较差．

故选：D6、C【分析】【分析】在植物的生长发育过程中；顶芽对侧芽有一定的制约关系．当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势．如果摘除顶芽，侧芽会很快就发育成枝条．在生产实践中，人们经常利用植物的顶端优势原理，对作物；果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高作物和果树产量以及花卉的观赏价值．所以，有的植物为了多长侧枝，从而多开花结果，常摘掉枝条的顶芽，及时去除侧芽和侧枝，可以维护顶端优势，使树木长得又高又快．

因此，为了使主干长得笔直高大，侧枝长得少，在栽培时应该注意保护主干的顶芽．【解析】【解答】解：据分析可知；种植用材林的时候，为了促进主干长得又高又直，就保留主干上的顶芽，任它自由生长，并除去侧芽．可见C正确．

故选：C．7、B【分析】【分析】此题是一道基础知识题，考查的是眼球的结构及其作用．【解析】【解答】解：眼球分为眼球壁和内容物．眼球壁分为外膜；中膜和内膜．外膜包括角膜和巩膜；角膜无色透明便于光线通过，巩膜是一层结缔组织膜，具有保护内部结构的作用；中膜包括虹膜、睫状体和脉络膜，虹膜内有色素，眼球的颜色就是由它来决定的，睫状体内有平滑肌，通过平滑肌的收缩和舒张来调节晶状体的曲度，从而使眼睛能够看清远近不同的物体；内膜视网膜上有感光细胞，接受物像的刺激可以产生神经冲动，属于视觉感受器．所以对于正常人来说，不论较近或较远的物体，都能使物像落在视网膜上被看清，主要是因为晶状体的曲度可以通过睫状体的收缩和舒张来调节．

故选：B．8、C【分析】【分析】此题是一个综合性的题目，涉及男女生殖系统的结构功能、人的生殖发育过程、计划生育等的知识，分析作答．【解析】【解答】解：A；精子从阴道通过子宫；在输卵管与卵细胞相遇而完成受精过程形成受精卵．因此受精卵的形成部位是输卵管，故该选项不符合题意；

B；受精完成后受精卵不断进行分裂；逐渐发育成胚泡；胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜，这是怀孕；胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后8周左右发育成胎儿，胎儿已具备人的形态；母体怀孕280天（40周）左右，胎儿发育成熟．成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程成为分娩．分娩的结束标志着婴儿的诞生．可见，胚胎发育的初期在输卵管，当着床后到分娩前的一段时间是在母体的子宫内．因此胚胎、胎儿（母体怀孕第8周--第40周）发育的场所是子宫．故该选项不符合题意；

C；性器官的发育主要受促性腺激素激素和性激素调节；而神经系统对促性腺激素的分泌有调节作用．因此性器官的发育不只受性激素调节，故符合题意；

调节D；胎儿生活在子宫内半透明的羊水中；通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气，胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出体外的．因此胎儿通过胎盘和脐带与母体进行物质交换．故该选项不符合题意．

故选C．9、B【分析】试题分析：Ａ夜盲症是由于缺乏维生素A引起的；Ｂ侏儒症是幼年时期生长激素分泌不足引起的，符合题意；Ｃ坏血病是维生素C缺乏引起的．故不符合题意．Ｄ佝偻病却是由维生素D缺乏引起的，都不是激素分泌异常而引起的．故不符合题意．考点：甲状腺激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状人体需要的主要营养物质生长激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状【解析】【答案】B二、多选题(共9题，共18分)10、ABC【分析】【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，可以结合生物对环境的适应特点解答．【解析】【解答】解：A；沙漠中的仙人掌；叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境．

B；松树的根系发达；叶片针形，有利于减少水分散失，与缺水环境相适应．

C；荒漠中的骆驼；尿液非常少，能适应少水的环境．

D；北极被冰雪覆盖；环境颜色为白色，北极熊体色为白色，与环境颜色一致，不易被敌害发现，是北极熊对北极环境的一种适应．

故选：ABC11、AB【分析】【分析】调查时的注意事项：沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全．【解析】【解答】解：AB；沿着事先设计好的路线边调查边记录；注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，观察时，必须实事求是．AB正确．

C；D调查注意事项；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是注意安全．C、D错误．

故选：AB．12、BD【分析】【分析】糖类包括：单糖；二糖、多糖．

单糖中包括五碳糖和六碳糖（葡萄糖；果糖、半乳糖）；其中五碳糖中的核糖是RNA的组成部分，脱氧核糖是DNA的组成部分，而六碳糖中的葡萄糖被形容为“生命的燃料”；

二糖包括麦芽糖；蔗糖和乳糖；其中麦芽糖和蔗糖是植物细胞中特有的，乳糖是动物体内特有的；

多糖包括淀粉、纤维素和糖原，其中淀粉和纤维素是植物细胞特有的，糖原是动物细胞特有的．【解析】【解答】解：蔗糖属于植物二塘；淀粉属于植物中特有的多糖；葡萄糖属于单糖；纤维素为植物特有的多糖；是构成植物细胞壁的成分．

故选：BD13、AC【分析】【分析】生物必须适应环境才能生存，生物在适应环境的同时，也会影响环境．同时环境也会影响生物．因此环境与生物是相互影响的．【解析】【解答】解：选项A螳螂成虫的翅展开时像鲜艳的花朵；趴在树上不容易被其他动物发现，又能招引昆虫有利于觅食，是生物对环境的适应；

选项C草原上的动物往往奔跑得快；是生物对环境的适应；

选项B；D是生物黄山松等植物的根部能分泌酸性物质；使岩石分解、人类大量使用煤和石油使大气中二氧化碳增多，产生温室效应属于生物对环境影响．

故选：AC．14、AB【分析】【分析】由于陆地环境比较干燥，一般陆生动物有适于陆地呼吸的器官等，两栖动物的跳跃运动相适应的主要结构是坚硬的骨骼、强有力的后腿、脚趾．【解析】【解答】解：青蛙属于两栖动物；靠肺呼吸，同时皮肤辅助呼吸，适于在陆地生活，青蛙的运动方式为跳跃和游泳，两栖动物的跳跃运动相适应的主要结构是坚硬的骨骼；强有力的后腿、脚趾．因为坚硬的骨骼适于运动，强有力的后腿适于跳跃，脚趾能为跳跃提供着力点．所以后肢发达是与两栖动物的跳跃运动相适应的主要结构．

故选：AB15、AB【分析】【分析】对于探究鱼鳍对鱼运动中的作用实验，此实验属于对照实验．作为对照实验一定注意变量的控制，即对照实验只能存在单一变量．【解析】【解答】解：在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验．比如：要探究鱼的背鳍作用，在实施实验方案中，其中一组鱼的背鳍用绳子捆住，另一组鱼的背鳍不作处理，这样只有背鳍是否捆扎这一个变量，限制其它因素的干扰，从而得出结论．

故选：AB16、BC【分析】【分析】此题考查的知识点是复杂反射与简单反射的区别，解答时可以从复杂反射与简单反射的不同特点方面来切入．【解析】【解答】解：简单反射与复杂反射的本质区别是否有大脑皮层的参与．没有大脑皮层参与的；神经中枢在大脑皮层以下的反射是简单反射，反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是复杂反射．

非条件反射是指人生来就有的先天性反射．是一种比较低级的神经活动；由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干；脊髓）参与即可完成．如膝跳反射、排尿反射等．

不小心手碰到玫瑰的刺；马上缩回来．这种反射活动是人与生俱来；不学而能的，因此属于非条件反射．该反射的神经中枢在脊髓．反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．因此不小心手碰到玫瑰的刺，马上缩回来．关于该反射的分析正确的是由脊髓控制完成的、非条件反射；条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式．如画饼充饥、谈虎色变．

故选B、C．17、CD【分析】【分析】鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动．【解析】【解答】解：A；章鱼的身体柔软、有外套膜；属于软体动物；

B；甲鱼身体外有甲；用肺呼吸，陆上产卵，因此属于爬行动物；

CD；鲫鱼、鲨鱼生活在水中；用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类．

所以是真正的鱼的生物是C；鲫鱼和D、鲨鱼．

故选：C、D．18、AB【分析】【分析】检测不同环境中的细菌和真菌的实验步骤是四步：制培养基，高温灭菌，接种，恒温培养．【解析】【解答】解：A；在科学实验中；往往只选择一个变量．为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力．在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同．在上述实验中，乙同学设计了对照实验，更具有说服力．A正确．

B；选择肉汁蛋白质与琼脂混合在一起；就制成了培养基．所以细菌生长所需的营养物质来自培养基（肉汁蛋白质固体培养基）．B正确．

C；将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种．为了防止空气中的细菌对实验结果造成影响；需要在操作时实行无菌操作，但不是接种．C错误．

D；细菌的生长和繁殖的条件是适宜的温度、水分、空气和充足的营养物质；28%是适合细菌生长和繁殖的温度，但细菌是分裂生殖．D错误．

故选：AB三、填空题(共6题，共12分)19、略

【分析】【分析】（1）生物分类是研究生物的一种基本方法；生物分类单位由大到小是界；门、纲、目、科、属、种．

（2）根据体内脊柱的有无，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物．体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类．据此解答．【解析】【解答】解：（1）生物分类单位由大到小是界；门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位；最基本的分类单位是种．

（2）脊椎动物和无脊椎动物的分类是根据体内有无脊柱来划分的．体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物；体内有脊柱的动物叫做脊椎动物．

故答案为：界；属；有无脊柱．20、略

【分析】【分析】图中A细菌是单细胞生物，B向日葵和D肾蕨属于植物，能进行光合作用，C鲫鱼的体内有脊柱，属于脊椎动物，E蝗虫是无脊椎动物，体表有外骨骼，有保护作用，能防止体内水分的蒸发，适于生活在陆地上．据此解答．【解析】【解答】解：（1）图中B向日葵和D肾蕨都是绿色植物；都能进行光合作用；图中C鲫鱼的体内有脊柱，属于脊椎动物，在是指靠侧线来感知水流和方向；图中A细菌是单细胞生物，整个身体由一个细胞构成．

（2）E蝗虫体表有外骨骼；可防止水分散失，也具有保护作用，适于生活在陆地上．B向日葵属于种子植物，能依靠种子繁殖，种子的生命力强，这适于生活在陆地环境．

故答案为：

（1）D；C；侧线；A．

（2）外骨骼；陆地．21、略

【分析】【分析】在生态系统中能量流动的特点是单向流动，逐级递减．据此解答．【解析】【解答】解：在生态系统中生产者进行光合作用制造有机物；而消费者直接或间接的以植物为食，分解者则靠分解动植物的遗体把有机物分解成无机物被生产者吸收利用，所以在生态系统中，物质是不断循环的；而生物体内的能量最终来源太阳，生产者通过光合作用把太阳能转化成化学能，在生态系统中能量流动的特点是单向流动，逐级递减．即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%～20%．动物的营养级越高，所获得的能量就越少．能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环．因此最终沿着食物链逐级递减流动的．

故答案为：10%～20%．22、略

【分析】【分析】读图分析：①→⑥表示传粉、受精，种子形成至萌发，植株繁殖等生理过程，此题结合花的结构传粉和受精、果实和种子的形成、染色体、基因的显性与隐性等方面的知识，分析解答．【解析】【解答】解：（1）一朵花开放之后要经过传粉和受精才能形成果实和种子；传粉指的是花粉从雄蕊传到雌蕊柱头上的过程，如图中从①→②表示的生理过程是就是受粉．

（2）被子植物要想结出果实和种子，必须经过开花、传粉和受精、结果四个过程．如图番茄的果实是由雌蕊的子房发育成的；子房壁发育成果实的果皮，胚珠发育成种子．

故答案为：

（1）受粉；

（2）子房23、略

【分析】【分析】科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断；科学探究还需要正确地表达、需要与人交流和合作．【解析】【解答】解：科学探究常用的方法有观察法；实验法、调查法和资料分析法等．

科学探究常用的方法有观察法；实验法、调查法和资料分析法等．观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼；也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论；实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．观察和实验是科学探究的最基本方法．

故答案为：观察；实验24、略

【分析】

由显性基因控制的性状是显性性状，由隐性基因控制的性状是隐性性状；在耳垂的有无这对相对性状的遗传中，某同学的父母有耳垂，而他本人无耳垂，某同学出现了他的父母没有的性状，说明无耳垂是隐性性状，由隐性基因控制，那么有耳垂为显性性状，由显性基因控制．若用B表示显性基因，b表示隐性基因，则这对基因的遗传图解如图1所示：则无耳垂的该同学的基因组成是bb，其父母的基因组成是Bb．若他父母再生一个孩子；出现无耳垂的几率是25%．如图所示．

故答案为：fa_questions_shengwu_temp；fa_questions_shengwu_temp、25%

【解析】【答案】生物体的某些性状是由一对基因控制的；而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性；一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；当控制某种性状的基因都是隐性基因时，才会表现出隐性性状．

四、判断题(共1题，共4分)25、√【分析】【分析】本题考查的是显微镜成倒像特点，视野中的物像是实物的倒像．【解析】【解答】解：显微镜看到的物像不但上下颠倒；左右也颠倒．做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图象了．将字母“p”写好，旋转180°后得到的是字母“d”

故答案为：√五、实验探究题(共4题，共20分)26、（1）白细胞BD

（2）2、3、4

（3）A【分析】【分析】此题考查了“以菌治菌”的探究实验。明确实验原理、免疫特点、人体的三道防线是解决此题的关键。【解答】（1）白细胞探测到蛭弧菌后；它们会聚集到注射部位将蛭弧菌吞噬，因此“进入斑马鱼体内的蛭弧菌和志贺氏菌”，能够被白细胞吞噬。在人体内，类似的免疫方式属于非特异性免疫和第二道防线，即B和D。

（2）表格中2；3对照表明蛭弧菌能抗击志贺氏菌感染；3、4对照表明免疫系统对蛭弧菌抗击志贺氏菌感染有影响，因此“文章中提到了多个实验，见表，其中能表明在抗击志贺氏菌感染时，蛭弧菌和斑马鱼免疫系统巧妙“配合”的实验组合是2、3、4。

（3）A.根据斑马鱼的实验结果；说明蛭弧菌能抗击志贺氏菌感染，但是不能说明蛭弧菌一定能用于人体疾病的治疗，错误；

B.蛭弧菌对其他病原菌的杀伤能力还有待验证；正确；

C.如何避免大量蛭弧菌杀死有益的共生菌群；还需进一步研究，正确；

D.“以菌治菌”属于生物防治；不会让志贺氏菌产生耐药性，正确。

因此，关于能否将蛭弧菌制成药物替代抗生素，应用于人体疾病的治疗，叙述不正确的是根据斑马鱼的实验结果，说明蛭弧菌一定能用于人体疾病的治疗，故选A。【解析】（1）白细胞BD（2）2、3、4（3）A27、略

【分析】试题分析：（1）绿色植物要进行光合作用需要二氧化碳，而实验中提供的是蒸馏水，没有二氧化碳气体，所以沉水植物因为没有二氧化碳这个原料，光合作用不能正常进行，因此无气泡产生．由于本实验的对照组是通气前与通气后，故向装置吹入气体前，观察其在阳光下照射有无气泡产生是非常必要的，不能省略掉，否则该实验就会没有对照组而失去说服力了．（2）由于步骤④中，沉水植物因为通有空气，有原料二氧化碳，所以光