2025年人教B版八年级语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教B版八年级语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列句子中没有语病的一句是（2分）（）A.通过开展“全国文明城市”创建活动，我市环境卫生状况有了很大改变。B.在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变换的舞台背景让人目不暇接。C.王老师耐心地纠正并指出了课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。D.我们学校的共青团员，决心响应团委人人为“希望工程”献爱心。2、依次填入下面横线上的词语恰当的一组是（）（2分）中国是拥有5000多年历史的文明古国，又是充满发展活力的东方大国，旅游资源，被列入世界文化和自然遗产的就有40多处。中华书画、京剧、中医等传统文化博大精深，雄伟壮丽的三山五岳、的万里长城、独一无二的兵马俑、享誉世界的少林寺、的热带海滩等自然和人文景观异彩纷呈。A得天独厚气势磅礴阳光明媚B举世无双气势宏伟阳光明媚C得天独厚气势宏伟春光灿烂D举世无双气势磅礴春光灿烂3、下列关于黄河的介绍，有误的一项是()A.黄河，是我国第一大河，也是世界上有名的大河之一。B.它发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9省、区C.注入渤海，总长为5464公里。D.黄河发源于巴颜喀拉山北麓各姿各雅山下的卡日曲河谷和约古宗列盆地，分南北二源。两地海拔约在4600米至4800多米之间。4、下列句子加下划线成语使用正确的一项是：()

A.春节去海南度假,我们在飞机上俯瞰着祖国的____,不由得被眼前的美丽景色所陶醉.B.对于在村子附近建公路确保出行安全的提议，大家____，全体赞成.C.某些食品生产企业____，只顾眼前利益，滥用食品添加剂以获取高额利润，严重危害了百姓健康.D.他操作计算机非常熟练,已经达到了____的程度.5、使至塞上。

​王维。

单车欲问边；属国过居延。

征蓬出汉塞；归雁入胡天。

大漠孤烟直；长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.全诗叙写了出使的路线.沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣.B.颔联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨.C.颈联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气势恢宏.D.尾联写途中遇到侦查骑兵，得知都护在燕然前线，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心.6、填入下面句子横线处；衔接最恰当的一项是（）

教育目的是对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的对象提出的。教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。我们掌握了特定教育原理____。A.就可以把这些原理用在培养目标的设定上B.这些原理就可以用在培养目标的设定上C.就可以在培养目标的设定上用那些原理D.这些原理就可以设定在培养目标上7、下列词语中没有错别字的一项是（）A.赃物下马威看风驶舵与时俱进B.绵延座右铭恪尽职守谈笑风生C.寒暄名信片沧海桑田锐不可当D.必竟管弦乐不可名状世外桃源8、下列词语中，加点字的注音有误的一项是（）A.襄陵（xiāng）______属引（zhǔ）______朝发白帝（zhāo）B.绝巘（yǎn）______曦月（xī）______重岩叠嶂（zhàng）C.沿溯（shuò）______飞漱（shù）______素湍绿潭（tuān）D.凄异（qī）______江陵（línɡ）______乘奔御风（bēn）9、结合语境选词填空，恰当的一项是【】(2分)中国书法()，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品，()可以增加书写的美感,()能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养()的审美情趣。A.独具匠心虽然但精致B.博大精深不管也优美C.源远流长不但而且典雅D.源远流长不仅还高雅评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)10、指出下列句中所用的修辞手法：（4分）A．你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。（）B．历史是一种空间吗？人的一生不是一个漫长而巨大的空间吗？（）C．先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。（）D．听呀，这普彻的欢笑；看呀，这普照的光明！（）11、请仿照文中“他是一张白纸；毫无成见地去接受客观真理”的句式，再写出三个语句，只需在方框内填写有关词语，所填的词语要和空格后的内容衔接，并且不能重复。

①他是____；流动不息地奔向远方。

②他是____；无所畏惧地搏击长空。

③他是____，大公无私地播洒光明。12、下面词语中有四个错别字；请找出来并改正。

露陷能耐发怔喝采横冲直撞眼刁耳尖。

裤裆结帐惊怵营造享有盛誉褒砭不一。

____；____；____；____13、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个____的形象，赞美了他____的精神。14、给下列成语中划线字注音并解释它的意思。

①东施效____________

②雷____________15、这篇诗质的散文，以听____为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）、和纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的美的境界。不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑，但那种家国之思却永远都不会改变。16、“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。从表达效果上看，这个句子不仅仅描写了天气，还____。17、请给加下划线字注音。

①脱笼之________②________沙之鸟。

③红装而________④________浪之鳞18、读准多音字。

____物：____其他读音：____组词：____评卷人得分三、书写(共5题，共10分)19、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（2分）（1）如火如tú（）（2）毛骨sǒng（）然（3）差使（）（4）愠怒（）20、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在方格内。（4分）我由现在追想当时伏在她的背上睡眼xīng()忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢yuè()的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许niè手niè()脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼zhì()脑袋里当然不知道什么叫做母爱。。21、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（2分）①诧（）异②蹒（）跚③重luán（）叠嶂④闲情yì（）致22、根据拼音写汉字。（用正楷依次写在田字格内，4分）苏教版《语文》（八年级上册）为我们打开了一片丰富多彩的新天地。“长征之歌”专题再现了红军长征的动人情景，ōu（）歌了红军战士的钢铁意志和伟大的民族精神；在“爱国情怀”专题里，我们似乎qīng()听到海外游子思念故土的心声，体会到被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚，也品味了著名科学家始终juàn()恋祖国的深情，领悟了志士仁人面对山河破碎而壮志难chóu()的忧愤，爱国之情油然而生。。23、用楷书写出左边的行书对联：。评卷人得分四、现代文阅读(共3题，共9分)24、祖母。

文/雪小禅①祖母去世二十多年了；这么快。那年我才十多岁，尚不知世事，又过了青涩少年的青春，“刷--”就到了中年。

②前几日与姑姑一家聚会；姑妈说起小时候：那时候你奶奶年轻漂亮，瘦高个，穿青布裤子白布衫，头发挽一个髻子。她早晨起来烧水做饭，然后我们哥仨站在枣树下--那时我大哥拉二胡，我二哥吹笛子我唱歌这句话说出来，全场静了。

③那是怎样的一幅美好画面，春日艳艳，一个女人在低头做饭，即使每日里劳作，衣服依旧那么干净透亮，三个孩子在枣树下拉琴唱歌。A____。那大概是姑母最美好的记忆。而祖母的教育也影响了她的三个孩子--大儿子（我的父亲）一生痴迷于音乐；书法、科学；一把二胡拉了一辈子，并把自己的孙女培养进了兰州大学音乐系二胡专业。叔叔一生喜欢吹笛子，参军后转业到辽河油田，晚年仍然保持浪漫主义情怀，常常一个人去周游西藏、青海。姑妈更是浪漫了一生，当了一辈子音乐老师，弹钢琴出神入化。姑姑说：如果没有你祖母，我们没有这样好的情怀。

④而在我的印象中与祖母却不亲不近。

⑤我儿时在一个叫南燕务的村子里长至八岁。母亲生下弟弟便把我送到外婆家。母亲与祖母关系一般；自然会将女儿送给娘家养。在八岁之前，我对祖母的印象寥寥。她那时照看叔叔家的孩子，母亲自然不满，而我与祖母的感情几乎是空白。

⑥八岁；我回城里读书，总见祖母穿了白衫黑裤坐在枣树下听评书。哦，她长得真好看。和外婆比起来，真好看得多。身材亦好，瘦高的个子。外婆矮而胖，而且没有脖子，自然不如祖母好看。祖母身上有种莫名其妙的气息，这种气息甚是吸引我。她识过一些字，还会唱评剧和梆子，那些戏从她嘴里唱出来真是好听。

⑦但祖母与别的女人比来，有一种格格不入的气场，她几乎从不出门，常坐在枣树下听收音机，B____。

⑧我却并不靠近她。她天生让人有隔阂感、距离感--多年之后，我看着镜子中的自己，突然心头一酸，那潜伏了多少年的基因或DNA，它们扑到面前，似是故人来。

⑨我已是；中年。

⑩后来；我与她同住。她的房间雅致，墙上是连环画《霍小玉》《穆桂英挂帅》床下的柜子上有绿色暗花，纸糊的窗透出木头方格子，上面贴了她剪的鸳鸯。她仍旧一身白衫青裤子，美得有些沧桑，却自有让人想靠近又不能靠近的气息。

⑪虽然与她做伴；却依旧不亲近。我说话是细声细语，她睡西边，我睡东边。我假装睡着了，听她跟着收音机唱戏，后来真睡着了--后来的后来，我与戏曲结下极深的缘分：去中国戏曲学院教学。去很多大学讲戏曲，写了《裴艳玲传》。有三四年时间，都在和伶人打交道，那时祖母已离世多年，如果她知道孙女能唱程派《锁麟囊》该多高兴啊。每每想起这些，总会想起祖母。但祖母早已不在，早已不在。

⑫祖母心气高，是小镇上第一个去北京的老太太。她每次去姑姑家都要去北京。在我小时候，北京是一个遥远的地方，而祖母能经常去，在北海、颐和园、故宫照了相回来，放在相框里，有邻居来便指给人家看。我站在一旁，恨她不带我。她不爱孩子，她爱她自己的世界--我越老越像她了，像得不留余地，像得片甲不留。

⑬她带我去赶集市；不似外婆那样疼惜地问我想吃什么，亦不会牵着我的小手。她疾疾地走到前面，像风。白衫子还是那么白。她的头发也有白发了，她的青裤子像有风。我想我不爱这个孤傲的老太太。我比她还倔强，绝不撒娇，绝不讨好她。以一种敌对的姿态和她抗衡着。但她身上分明有一种气质，让我难以离开，那是远比外婆更要迷人一千倍一万倍的气息。莫名其妙却又欲罢不能。

⑭她每每从北京和廊坊回来；都会带一些奇怪的东西回来--几个假领子；几块牛皮糖、一筒麦乳精她把假领子给我缝上：小女孩，就应该知道打扮自己。我留着短发，穿着男孩儿衣服，又丑又小又自卑。她的高个子白皮肤，她的白衫子青布裤子，她的居高临下，她的清冷。

⑮几年后；我长得又高又瘦。很多年后，我欢喜穿白衫子青裤子。很多年后，我一边听着收音机一边跟着唱戏。很多年后，我亦清高冷淡不与常人俗闹，亦格格不入只做那个唯一的自己。

--选自雪小禅《在薄情的世界里深情地活着》【望•文脉】

（1）阅读文章；根据下列提示梳理文章内容，完成框架图。

【闻•语言】

（2）本文的语言极富表现力；联系文章内容，分析加点词语的表达效果。

①她天生让人有隔阂感、距离感--多年之后，我看着镜子中的自己，突然心头一酸，那潜伏了多少年的基因或DNA，它们扑到面前；似是故人来。

②她不爱孩子，她爱她自己的世界--我越老越像她了，像得不留余地，像得片甲不留。

【问•手法】

（3）文中有两处写到枣花；请任选一处简析其作用。

A．枣花开了；香气袭人。

B．院子里有四五棵枣树；枣花开的时候落在她的发间，香极了。

我选______；______

【切•主题】

（4）对文中“祖母”的认识和理解；下面三位同学各抒己见，请结合文章内容和生活体验，谈谈你的看法。

25、梧桐树丰子恺①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。②当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。③在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的。我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。（选自《丰子恺散文集》，有删改）

(1)文章首段说：“自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。”联系全文，作者写了梧桐树的哪几种“容貌”？请简要概括。(2)第二、三段着力写了梧桐树的生机勃勃，绿意盎然，这样写作者意图是什么？请结合全文加以分析。(3)文章第⑤段说：“可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。”请联系全文，谈谈你对这两句话的理解。(4)文章运用了多种修辞手法来描写梧桐树，抒发个人情感，请联系全文，试举两例分析其表达效果。26、阅读课文《白杨礼赞》节选；完成下列各题。

白杨树实在是不平凡的；我赞美白杨树！

当汽车在望不到边际的高原上奔驰；扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，--这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的内眼来判断，就知道是在你脚底下的）。你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了--“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？

然而刹那同；要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一一一一不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。

那就是白杨树；西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

（1）下列对选文内容理解不正确的一项是______

A．“当汽车在望不到边际的高原上奔驰；扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”（比喻）

B．选文中用“无边无垠“坦荡如砥”分别写出了黄土高原的平坦和高大；突出其雄伟。

C．选文第二段中的第一个破折号表示解释；而第三段中的破折号表示话题的转换。

D．选文中作者一再赞美高原“雄壮”伟大”的目的是为了衬托白杨树的不平凡。

（2）下列对选文内容分析不正确的一项是______

A．选文中先描写高原的“雄壮”伟大”；然后写景色的“单调”，就赞美白杨树来看，是采用了对比烘托的写法。

B．选文第三段中巧妙地把“普通”和“不平凡”这两者统一起来；以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说它极平常；“极普通”，但以它的外形美，尤其是它的内在美来说它又是不平凡的。

C．联系全文来看；作者描写高原景色的目的是交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象，暗写西北抗日根据地，为后文揭示象征意义，表达主题傲准备。

D．“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。”的语句，运用议论的表达方式，突出作者的认识情感。评卷人得分五、写作题(共3题，共24分)27、作文（40分）在你的生命中，总有这样一个地方，它或许有着青春的篱笆，或许有着温暖晕黄的灯光，或许有着长满芦苇的池塘，或许有着好玩的小虫子，或许有着浓浓的书香，或许出现过一个令人心酸的眼神请你以“有这样一个地方”为题，写一篇文章。要求：①作文中不得出现真实的校名及本人姓名。②文体不限，诗歌除外。③字迹清楚，卷面整洁。④不少于600字。28、为“倡导低碳生活”，八（1）班同学起草了一份倡议书。下面是其中的一部分，请阅读并按要求完成后面的题目。“低碳生活，远离雾霾”倡议书亲爱的老师、同学们：“世界上最远的距离；不是生与死的距离，而是我在街头牵着你的手，却看不见你。”最近几年来，大半个中国百余座城市连续陷入严重的雾霾天气之中，PM2.5居高不下，空气呈现重度污染状况。屡屡发生的雾霾天气，不仅影响着我们的出行，更危害着我们的健康为此，我们八（1）班全体同学向全校师生发出如下倡议：

1.尽量减少在雾霾天气中停留时间；外出要戴上口罩加以防范。

2.选择步行、骑车、公共交通等绿色出行方式，减少使用私家车。

3._________________________________________________________________保护环境是每个公民的责任，让我们一起携手，低碳生活，远离雾霾。此致敬礼2018年6月16日八（1）班全体学生

（1）本文在格式上有两处错误；请修改。

（2）请你在第3点的横线上再补充一条倡议内容。

29、生活中；我们有太多的不期而遇。人群里，我们有与亲人朋友的偶然相遇；书店里我们有与渴慕已久的书籍相遇；影视作品中我们有与伟人英雄的相遇；旅游中我们有与美丽风景的相遇

请以“最美丽的相遇”为题，写一篇文章。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、A【分析】本题考查辨析病句的能力。B.在经典诵读比赛的舞台上，变换的舞台背景让人目不暇接。C.王老师耐心地指出并纠正了课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。D.我们学校的共青团员，决心响应团委人人为“希望工程”献爱心的号召。【解析】【答案】A2、A【分析】【解析】试题分析：“得天独厚”指具备的条件特别优越，所处环境特别好。“举世无双”指全世界找不到第二个。明显的“举世无双”与前边文字不对应。所以由此就可以确定答案。考点：词语运用。【解析】【答案】A3、A【分析】【分析】黄河是我国的第二大河。故选A。

【点评】此题考查学生知识的积累。4、C【分析】本题考查学生成语运用的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。A.“沧海桑田”指大海变成桑田，桑田变成大海，比喻世事变化很大，不符合语境；B.“莫衷一是”指不能决定哪个是对的，形容意见分歧，没有一致的看法，与语境不符；C.使用恰当；D.“为所欲为”指本指做自己想做的事，后指想干什么就干什么，大多为贬义，与语境不符。故选C。【解析】C5、B【分析】本题考查学生对诗歌内容及情感的理解和把握。诗词的理解与赏析，需要先了解诗歌的写作背景，理解诗歌中的重点字词，进而把握诗歌的内容和主题。《使至塞上》是一首边塞诗，全诗描绘了塞外奇特壮丽的风光，表达了诗人对守边战士的爱国精神以及边塞奇异风光的赞美之情。首联交待诗作缘由及写作的地点。颔联紧承上联，转入对塞上景物的描写。“征蓬出汉塞”那蓬草本深恋着故土不愿远行，可在北风的凛冽下草茎崩断，只好身不由己地随风而去。这个意象当然是作者的自喻。此句诗人把自己比作飘飞不定的蓬草，表达了自己被排挤出朝廷的伤感和怨愤。画面悲凉愁苦，而不是静谧温馨。故选B。【解析】B6、A【分析】原句的主语是“我们”，主要意思是“掌握原理运用原理”，B、D两项的主语是“原理”，可排除；C项是“在目标上用原理”，只有A项的主语与原句相同。【解析】A7、B【分析】A．“看风驶舵”应为“看风使舵”；

B．正确；

C．“名信片”应为“明信片”；

D．“必竟”应为“毕竟”．

故选：B．

本题要结合字形知识来分析．在我们平时的学习中；要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结．

本题考查对字形的辨析能力．解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累．对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别．【解析】B8、C【分析】本题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大。【解析】A．正确；B．正确；C．“沿溯（shuò）”读作“sù”；D．正确；故选：C。9、D【分析】配组题中同义词辨析应在具体的语言环境中从对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。关联词语要注意句子间的逻辑关系，学会恰当使用关联词语。【解析】【答案】D(2分)二、填空题(共9题，共18分)10、略

【分析】【解析】试题分析：A项中的三个分句结构相同，都是“你＋一个形容词＋它就是”句式，运用的是排比；B项中把“历史”和“人的一生”比作“空间”，又用了两个“问号”，运用的是比喻、反问；C项中，从“两只蚂蚁见见面，商量商量”“说忙，没时间”可以分析出：运用的是拟人；D项中前后两个分句字数相等，词性相对，结构相同，意义相关，运用的是对偶。考点：本题考查学生辨析修辞手法的能力。【解析】【答案】排比比喻、反问拟人对偶11、一条河流一只雄鹰一轮明月【分析】【分析】抓住句中关键词“流动”“搏击”“播洒”；根据意义的相关性即判断填写的内容，注意每题要填四字词。

【点评】此类题关键是要找准句子中的关键信息点，根据句意来判断填写内容。12、“陷”改为“馅”“采”改为“彩”“帐”改为“账”“砭”改为“贬”【分析】【分析】反复朗读；认真观察，根据词语含义判断字形。

【点评】本题考查词语中字形的正确书写，注意平时多比较，辨析同音字、形近字的字形。13、独立于世俗之外的隐士（或隐士）安贫乐道【分析】【分析】抓住文中带有“不”字的语句；尤其是本文的主旨句“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”即可理解概括作者的形象特点和他的精神表现。

【点评】本题有作者的形象问题，根据文中自己自我介绍的生活情趣的内容，抓住关键句好即可理解。14、pín皱眉lì猛烈【分析】【分析】此题考查对拼音的掌握。写拼音时注意声母韵母声调的书写。词义理解结合语境。

【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。15、清明时节的雨【分析】【分析】熟读课文；找出贯穿全文的线索。

【点评】考查学生对文章线索的分析。16、表明作者的心情，渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。【分析】【分析】一切景语皆情语；这里不仅仅描写天气的的恶劣，更写出作者表达出的情感，要结合景物特征及文章主旨来理解。

【点评】此题考查学生对所描写的环境的理解。环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，主要作用是：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质，推动情节的发展；深化作品主题。17、húpùjiǎnxiā【分析】【分析】本题主要考查学生对词语拼音的掌握情况。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，①脱笼之____hú、②____pù沙之鸟③红装而____jiǎn④____xiā浪之鳞。

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致.18、shíshén什么【分析】【分析】首先要读准拼音；注意多音字要结合语境来选择拼音，再组词。

【点评】拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。三、书写(共5题，共10分)19、略

【分析】试题分析：做此题时，要注意“荼”与“茶”的区别，“悚”的偏旁，还要注意“差”是多音字，要判断准确。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字音题，要积累词语，注意声调。特别是多音字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音、字形。能力层级为识记A。【解析】【答案】（1）荼（2）悚（3）chāi（4）yùn20、略

【分析】【解析】试题分析：“惺”容易误写为“星”；“悦”容易误写为“跃”；“蹑”容易误写为“聂”。考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。【解析】【答案】略21、略

【分析】试题分析：此类题考查对常见字字音字形的辨识能力，学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、形声字、形近字的读音和字形，能够准确辨别和识记。比如“闲情逸致”中“逸”不能写成“奕”；“诧异”中“诧”不能读成“zhà”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】①chà②pán③峦④逸（评分标准及要求：1题0．5分，共2分，注音或书写不规范不得分。）22、略

【分析】试题分析：《新课标》要求：“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。若在复习期间进行系统性的复习往往事半功倍。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的认知。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】讴倾眷酬23、略

【分析】试题分析：要注意的是，竖行对联左为上联右为下联，不要写颠倒。文字要写清楚，写成方块字，不要潦草，字迹要工整。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】上下联不对的扣1分。字认错写错的每个字扣0．5分。四、现代文阅读(共3题，共9分)24、略

【分析】（1）本题考查信息的筛选与概括；根据题干的提示信息，找到对应的段落，找出关键语句加以概括。第①空关注⑪段，第②空关注⑭段内容，第③空关注第⑫段，第④空关注第⑬段的内容，据相关的内容概括作答即可。

（2）本题考查词语的表达效果；先清楚词语本身的意思，再把它放到句子里面去分析，结合上下文分析词语写出了什么内容，表达了（表现了）．①句中的。

“扑”原指动作很迅猛；此处“扑”字形象地写出了我发现我和祖母相似时的强烈感受，表达了我内心的酸楚和对祖母的思念之情。②“片甲不留”原指连一片铠甲也没留下，此处写出了祖母对我的影响很彻底，表达了我对祖母的深爱之情。

（3）本题考查环境描写的作用；环境描写主要有以下作用：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫；②交代人物身份，表现人物性格；③衬托人物心理；④象征和暗示；⑤交代人物活动场所；⑥展开；推动故事情节。根据两处写枣花的句子，结合上下文分析，第一处写姑姑小时候，①交待了祖母低头做饭、她的三个孩子拉琴唱歌的活动环境；②渲染了一种宁静、雅致、美好的氛围；③营造了一家人和谐融洽的温馨画面。第二处是写“我”小时候，①与上文“枣花”的环境描写相呼应；②交待了祖母听收音机的活动环境；③衬托出祖母朴素、淡雅的气质和不落俗套的气场；④写出了我对祖母那种想靠近又不能靠近的感觉，表达了对祖母的欣赏赞美之情。

（4）本题考查人物评价；对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言；动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。针对三位同学对祖母的看法，结合文章内容深入全面的对人物进行评价。

答案：

（1）①假装睡着听她跟着收音机唱戏。②带一些奇怪的东西回来；并教我打扮自己。③她不带我，她爱她自己的世界。④不问我想吃什么，亦不会牵着我的小手。

（2）①【示例】“扑”原指动作很迅猛；此处“扑”字形象地写出了我发现我和祖母相似时的强烈感受，表达了我内心的酸楚和对祖母的思念之情。

②【示例】“片甲不留”原指连一片铠甲也没留下；此处写出了祖母对我的影响很彻底，表达了我对祖母的深爱之情。

（3）【示例】我选A．①交待了祖母低头做饭；她的三个孩子拉琴唱歌的活动环境；②渲染了一种宁静、雅致、美好的氛围；③营造了一家人和谐融洽的温馨画面。

我选B．①与上文“枣花”的环境描写相呼应；②交待了祖母听收音机的活动环境；③衬托出祖母朴素；淡雅的气质和不落俗套的气场；④写出了我对祖母那种想靠近又不能靠近的感觉；表达了对祖母的欣赏赞美之情。

（4）示例：第一层：着眼散文表象；结合现实生活，片面思考。

示例：我喜欢文中的祖母。祖母长得好看；身材亦好，每日里劳作，即使穿着青布裤子白布衫，依旧那么干净透亮，朴素当中透着精致。在实际生活当中，我们也应该时刻注重自己的外表，让自己在第一眼就给别人较好的印象，给他人赏心悦目的美好感受。

第二层：着眼散文内容；结合现实生活，较深入思考。

示例：我喜欢文中的祖母。祖母长得好看；身材亦好，每日里劳作，即使穿着青布裤子白布衫，依旧那么干净透亮，朴素当中透着精致；祖母的房间雅致，忙里偷闲时她会坐在枣树下跟着收音机唱戏，还会唱评剧和梆子，她有着高雅迷人的情趣。在实际生活当中，我们也应该时刻注重自己的外表，还要提升不断个人的气质修养，形成独特的人格魅力。

第三层：着眼散文内容；结合现实生活，基于整体，深入思考。

示例：我喜欢文中的祖母。祖母长得好看；身材亦好，每日里劳作，即使穿着青布裤子白布衫，依旧那么干净透亮，朴素当中透着精致；祖母的房间雅致，忙里偷闲时她会坐在枣树下跟着收音机唱戏，还会唱评剧和梆子，她有着高雅迷人的情趣；她会去旅游，在旅行中会给我带一些新奇的东西，还教我学会打扮自己，在平凡的生活中始终保持着一种浪漫主义的情怀。在实际生活当中，我们也应该时刻注重自己的外表，还要不断提升个人的气质修养，形成独特的人格魅力；更要热爱生活，在平凡的生活中活出一份别样的精彩。

文章写了自己的祖母；外表美丽，内心丰富，有着独特的气质，小时候对她的感觉是让人想靠近又不能靠近；长大后甚至年龄越来越大，越觉得受到她潜移默化的影响越加深刻，表达了对祖母的欣赏赞美之情以及对祖母的思念。

环境描写主要有以下作用：

①渲染营造某种氛围；为后边内容作铺垫；

②交代人物身份；表现人物性格；

③衬托人物心理；

④象征和暗示；

⑤交代人物活动场所；

⑥展开、推动故事情节。【解析】A；①交待了祖母低头做饭、她的三个孩子拉琴唱歌的活动环境；②渲染了一种宁静、雅致、美好的氛围；③营造了一家人和谐融洽的温馨画面。25、略

【分析】本题考查提取文章信息的能力。做这类题型，我们首先要找出双引号里内容出现在文段的位置，然后根据该句话的前一句或后一句、前一段或后一段，即联系上下文来理解该句话。文章首段说：“自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。”联系全文，作者写了梧桐树的“容貌”应该是在首段之外的几段中。可以简要概括为新桐初乳(春尽夏初，梧桐生叶)；绿叶成阴(夏季时分，绿树成阴)；梧桐叶落(秋冬时节，梧桐叶落)。

此题考查学生对文章写作技巧的理解能力。这类“文章写了什么，有什么意图”的题目，原因一般是：突出什么或引出下文或为下文写什么作了铺垫。仔细阅读文章，第二、三段极力写了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写“眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势（或：为了与下文写梧桐的另一种光景作对比，反衬出作者看到叶落时的无奈和悲伤之情），又为作者抒发“人生无常”的感慨作铺垫。

此题考查学生对重点句子的理解能力。做这类题型，我们可以在认真阅读了全文之后，抓住文章的中心，并对此进行升华、拓展。因此，“自然是不能被占有的”和“艺术也是不能被占有的”可以理解为：自然、艺术跟文中的梧桐树一样，即便你种植了它，但没有看到它的种种容貌，没能体味到它象征人世无常的悲凉意味，这种拥有只是形式上的“占有”。真正的“占有”需要我们认真去感受、体验，用心去发现，充分理解和欣赏，而要做到这点是很难很难的。

此题考查学生掌握常用修辞及其作用的能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、顶真等。表达效果的答题模式是：该句运用了某某修辞手法，生动形象地写出了什么内容，表达了什么思想感情。选择一例进行赏析即可。如：（1）比喻。将嫩黄的叶子比喻为“一堂树灯”和“小学生的剪贴图案”，写出了梧桐新乳时叶子嫩而鲜亮、新奇可爱之状，表达了作者感受梧桐容貌时的惊喜之情。（2）拟人。“梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌”，将梧桐人格化，表现了作者对梧桐的亲近，对自然的热爱。“只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白”“拙劣”虽是贬义词，但流露的却是作者对初春梧桐生叶的亲切，“坦白”一词则毫无保留地表达了作者内心对初春梧桐生叶的由衷赞赏。（3）引用。“山远始为容”即距离产生美，点明感受美的方式，丰富了文章内涵，增加了文章的雅趣。“芭蕉分绿上窗纱”写出了梧桐叶绿意深浓之状，言简意赅而又意味深长。（4）对比。将“落花”与“落叶”对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深。【解析】【小题1】新桐初乳（春尽夏初，梧桐生叶）；绿叶成阴（夏季时分，绿树成阴）；梧桐叶落（秋冬时节，梧桐叶落）。

【小题2】极力写了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写“眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势（或：为了与下文写梧桐的另一种光景作对比，反衬出作者看到叶落时的无奈和悲伤之情），又为作者抒发“人生无常”的感慨作铺垫。

【小题3】梧桐树的所有者虽然种植了它，但没有看到梧桐树的种种容貌，没能体味梧桐叶落象征人世无常的悲凉意味，这种拥有只是一种“占有”。自然和艺术都是这样。只有我们认真去感受、体验，用心去发现，对事物有充分的理解和欣赏,才能真正为自己所拥有。【小题4】（1）比喻。将嫩黄的叶子比喻为“一堂树灯”和“小学生的剪贴图案”，写出了梧桐新乳时叶子嫩而鲜亮、新奇可爱之状，表达了作者感受梧桐容貌时的惊喜之情。（2）拟人。“梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌”，将梧桐人格化，表现了作者对梧桐的亲近，对自然的热爱。“只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白”“拙劣”虽是贬义词，但流露的却是作者对初春梧桐生叶的亲切，“坦白”一词则毫无保留地表达了作者内心对初春梧桐生叶的由衷赞赏。（3）引用。“山远始为容”即距离产生美，点明感受美的方式，丰富了文章内涵，增加了文章的雅趣。“芭蕉分绿上窗纱”写出了梧桐叶绿意深浓之状，言简意赅而又意味深长。（4）对比。将“落花”与“落叶”对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深。（举出两例，言之有理即可）26、略

【分析】（1）本题考查对文章内容的理解和辨析能力。B项选文中用“无边无垠”写黄土高原辽阔；从空间角度来写的，“坦荡如砥”写黄土高原的平坦，从地形来写的，这些描写成功地勾画了一幅辽阔平坦；色彩鲜艳的高原图景，为全文开拓了一个广阔的背景。

故选：B

（2）本题考查对文章内容的理解和辨析能力。A．选文中先描写高原的“雄壮”伟大”；然后写景色的“单调”，就赞美白杨树来看，是采用了欲扬先抑的写法。

故选：A

答案：

（1）B

（2）A

第一段和第二段写白杨树的生长环境。第二段引出本文的抒情对象：白杨。第三段是对白杨树的总体评价；引起下文。

环境描写主要有以下作用：

①渲染营造某种氛围；为后边内容作铺垫。

②交代人物身份；表现人物性格。

③衬托人物心理。

④象征和暗示。

⑤交代人物活动场所。

⑥展开、推动故事情节。【解析】B；A五、写作题(共3题，共24分)27、略

【分析】【解析】试题分析：解读本作文题时，应紧扣“这样”、“一个”和“地方”三个词语审题。关于对“这样”的理【解析】

①突出“地方”的独特性；②“地方”不可无选择性。2．关于对“一个”的理【解析】

①强调了“地方”的独特性；②明确限制“地方”的数量。3．关于对“地方”的理【解析】

当然，“地方”也是开放的，给学生留下了广阔的发挥空间。譬如：①“有故事”的地方；②“有触动”的地方；③“有收获”的地方；④“有体悟”的地方；⑤“遭遇挫折”的地方；⑥“人生转折”的地方；⑦“倾情付出”的地方；⑧“留有遗憾”的地方。“地方”，是指一个特定的地点或区域，可以是现实存在的某一个“地方”，也可以是虚幻想象的某一个“地方”，可以“实写”，也可以“虚写”。“这样一个地方”在心灵深处留下了印痕，具体情感因人、因事、因物的不同而各有千秋。写作难点在于：①如何选择一个独特的“地方”？②如何描写这个“地方”？③人、事、物如何和这个“地方”有机融合？④表达怎样的情感？⑤选择“实写”还是“虚写”？（“实写”比较顺手，但也容易雷同；“虚写”可以避免雷同，但要选好切入口）【解析】【答案】有这样一个地方心灵的深处，总有这样一个地方：鲜花遍地开放，斑斓的蝴蝶醉酒般地翩翩落下，犹在一朵洁白的百合花的裙边，听说着美丽的誓言„„每个女孩，总爱诗一样的生活，爱做着不愿醒来的梦，而书，便给了我这个爱做梦的女孩一个装梦的地方。小时候，家里买了一些《白雪公主与七个小矮人》的连环漫画，那个雪一般的皮肤，血一般的脸蛋的白雪公主深深的吸引了我，尽管那时并不认识几个字，但仍抱着那些书津津有味的看。想象着自己便是那个美丽的公主。当公主被带到大森林，我分明感到阵阵的阴冷；当公主被七个小矮人收留，我确实感觉到满足；当公主被皇后的苹果毒死，我感到身体里的阵阵剧痛；当王子到来，救了可怜的公主，我也有了从未有过的幸福。短暂的童年就这样从指间溜走，认识的汉字越来越多，学习的压力，考试的警示，让我不得不放下手中的小说。但每天放学，悄悄地从枕头地下拿出一本厚厚的《家》走进这神奇迷人的地方，偷偷地读。在这个描述了一个凄惨的故事的地方，我便化作这个大家庭的天井旁的一块小石头，看着一个个故事的发生。看到觉智和鸣凤的天井旁许下的誓言，我偷偷地笑，看到鸣凤的尸体直挺挺地从我眼前抬过，我不顾一切地放声大哭。看到觉民和表妹坚定的眼神，我深深着祝福着他们；看到觉新连妻子儿女都保护不了的软弱和无奈，我真想过去打他两巴掌，又想轻轻地做到他的身边，听他把难诉的苦水说出来但最终，我还是选择了沉默，因为，我只是一块石头，虽然我在那里，但我无能为力。有这样一个地方，这里“芳草鲜美，落英缤纷”，我常化作桃花瓣瓣，在天空中纷纷扬扬，飘飘落落。看男耕女织，赏黄发垂髫，怡然自乐。惊阡陌曲折，闻鸡鸣狗叫。陶潜都难以访到的桃花源，任我遨游驰骋，岂不快哉！或许今后，我将神游书这方天地给我的更广阔的空间，于是，那些梦便在这里深深的扎根，茁壮的成长。28、略

【分析】（1）本题考查学生书写倡议书的能力。应用文都有固定的格式，