2025年人教版PEP高二生物上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版PEP高二生物上册阶段测试试卷520考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、基因工程白质工程的区别是）A.基因工程需对基因进行分子水平操作，蛋白质工程不对基因进行操作B.基因工程合成自然界已存在的蛋白质，蛋白质工程可以合成自然界不存在的蛋白质C.基因工程是分子水平操作，蛋白质工程是细胞水平（或性状水平）的操作D.基因工程完全不同于蛋白质工程2、果蝇缺失1条染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。Ⅱ号染色体上的翻翅对正常翅为显性。缺失1条Ⅱ号染色体的翻翅果蝇和缺失1条Ⅱ号染色体正常翅果蝇杂交，则关于F1的判断不正确的是（）A.染色体数正常的果蝇占1/3B.翻翅果蝇占2/3C.染色体数正常的翻翅果蝇占2/9D.染色体数正常的翻翅果蝇占1/33、科学家研究线粒体组分时，先将其放在低渗溶液中获得涨破的外膜，经离心后将外膜与内膜包裹的基质分开。再用超声波、尿素处理线粒体内膜，实验结果如下图所示。研究发现含F0—F1颗粒的内膜小泡能合成ATP，含F0颗粒内膜小泡不能合成ATP。下列说法不正确的是()

A.从线粒体内外膜的功能推测；外膜上膜蛋白的种类和数量应该比内膜少。

B.该过程能体现线粒体膜的结构特点；线粒体膜可参与构成生物膜系统。

C.线粒体基质中可能含有的化学成分有水；ATP、核苷酸、氨基酸、葡萄糖等。

D.线粒体内膜上F1颗粒的功能可能是催化ATP的合成4、淋巴细胞存在两种状态：活化状态和未活化状态。下图是未活化状态的B淋巴细胞（a图）和活化的B淋巴细胞（亦被称之为浆细胞）（b图）。下列叙述错误的是

A.未活化的B淋巴细胞转化为活化状态，涉及到基因的选择性表达B.浆细胞分泌抗体过程中会出现膜融合现象，且消耗细胞本身能量C.在抗原和淋巴因子的共同作用下，B淋巴细胞才能由未活化状态转变成活化状态D.b图所示细胞相对表面积的增大有助于提高其物质运输效率5、将大白鼠置于冰水中，以探究冰水对大白鼠生理功能的影响。下列有关分析正确的是（）A.大白鼠刚放入冰水中时出现战栗的现象；该反射的发生不需要大脑皮层的参与，属于非条件反射。

B.冰水刺激大白鼠皮肤温觉感受器产生兴奋；沿反射弧单向传导到骨骼肌引起战栗。

C.冰水刺激还能引起甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；使代谢加快，以增加产热；抗利尿激素分泌增加，使尿量减少，以减少散热。

D.大白鼠体温的调节，使温度维持在一定的范围内是神经调节的结果6、某海岛上有种基因型全为Aa的自花传粉的一年生植物，其叶形盾叶（A）对圆叶（a）为显性，若基因型为aa的植株因为花粉管缺陷导致不能传粉，则该植物在岛上自然繁殖两代后，理论上子代中AA、Aa、aa的比例为A.2：3：1B.3：2：1C.5：3：1D.4：4：17、【题文】有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加速甚至血压升高等症状。对于此现象分析正确的是()A.人体维持稳态的调节能力是有一定限度的B.当外界环境剧烈变化时，内环境的稳态遭到破坏C.人体稳态不会随外界环境的变化而变化D.人到高原后细胞代谢会出现紊乱8、下列生物肯定不能固氮的是（）A.硝化细菌B.某些蓝藻C.圆褐固氮菌D.根瘤菌评卷人得分二、多选题(共6题，共12分)9、孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说－演绎”法，该方法的基本内容是：在观察与分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中正确的是A.“F2出现3：1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容B.提出问题是建立在纯合亲本杂交和Fl自交的遗传实验基础上的C.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验D.“体细胞中遗传因子成对存在，并且位于同源染色体上”属于假说的内容10、下列关于神经传导和相关结构与功能的表述不正确的是（）A.突触小体能够实现电信号→化学信号→电信号转变B.突触传递可能是上一个神经元对下一神经元抑制作用C.感受器是感觉神经元末梢，效应器是运动神经元末梢D.感受器的基本功能是感受刺激，形成感觉11、蛋白质工程中对蛋白质分子进行设计时，主要包括哪几种？（）A.进行少数氨基酸的替换B.对不同来源的蛋白质的拼接C.从氨基酸的排列顺序出发设计全新的蛋白质D.直接改变蛋白质的空间结构12、通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微生物．在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长；在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌；在培养基中加入10%酚可以抑制细菌和霉菌．利用下述方法能从混杂的微生物群体中分别分离出（）A.大肠杆菌B.霉菌C.放线菌D.固氮细菌13、有关基因工程的叙述不正确的是（）A.DNA聚合酶可连接磷酸二酯键，因此可代替DNA连接酶来进行连接B.基因运载体上的抗性基因的主要作用是提高受体细胞在自然环境中耐热性C.运载体的作用是可以完成目的基因的转运、扩增、表达、确定在染色体上基因间的排列顺序D.不同的限制酶能识别不同的核苷酸序列，充分体现了酶的专一性14、研究2；4-D对海州常山枝条扦插生根的影响，结果如表所示．根据实验结果可得到的结论是（）

。组别1234562，4-D质量浓度/（mg•L-1）050100200400800生根数量/条3.54.24.54.85.35.1A.一定浓度的2，4-D溶液对生根具有明显的促进作用B.生根数量随着2，4-D浓度的增加而呈上升趋势C.2，4-D促进扦插枝条生根的作用具有两重性D.未经2，4-D溶液处理的海州常山枝条也可以生根评卷人得分三、填空题(共8题，共16分)15、选择育种的缺点是：可选择的范围有限和____．16、自然界中种群的数量特征是种群最重要的特征之一,如图表示某动物种群在不同条件下数量变化情况的数学模型,请回答以下问题:(1)该模型属于数学模型的表现形式之一的_____,该形式较为直观形象。(2)图中A段种群增长近似于___型曲线。该模型需要满足的条件是___________。(3)该种群的环境容纳量是__________(填“K1”或“K2”)。(4)影响种群数量变化的因素很多,分析图中曲线,与D段相比,影响C段的因素最可能是_________。A.食物和天敌B.气候和传染病(5)在D阶段,表示种群不再增长，其原因可能是____若该动物的栖息地遭到破坏后,由于食物的减少和活动范围的缩小,其_____会变小。17、如图分别表示某雌性动物体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系，以及细胞分裂图象．请分析并回答：（1）图1中a、b、c柱表示染色体的是______，图2中表示该生物体细胞分裂时期的是图___________。（2）图1中Ⅲ的数量关系对应于图2中的______，图2中丙所示的细胞有______对同源染色体。（3）图1中的数量关系由Ⅰ变化为Ⅱ的过程，细胞核内发生的分子水平的变化是___________；由Ⅱ变化为Ⅲ，相当于图2中的___________过程。（4）符合图1中Ⅳ所示数量关系的某细胞名称是___________，图1中哪些时期所对应的细胞内不存在同源染色体？___________（填编号）。18、如图是神经元网络结构示意简图；图中神经元①；②、③都是兴奋性神经元，且这些神经元兴奋时都可以引起下一级神经元或肌细胞的兴奋．和神经细胞一样，肌肉细胞在受到适宜的刺激后，也能引起细胞膜电位的变化．图中B处表示神经肌肉接头，其结构和功能与突触类似．请回答：

（1）给神经元①一个适宜刺激；在A处能记录到膜电位的变化．这是因为刺激使神经元①兴奋，引起其神经末梢释放的______进入______，随后与突触后膜上的______结合，导致神经元②产生兴奋．

（2）若给骨骼肌一个适宜刺激；在A处______（能；不能）记录到膜电位的变化，原因是______．

（3）若在A处给予一个适宜刺激，在C处______（能、不能）记录到膜电位的变化，原因是______．19、种群密度的取样调查对于不同种类的生物采用的方法存在着差异．

（1）植物--常用______．某同学采用此法对某种植物进行计数；下图是其中一个样方中该植物的分布情况（注：图中黑点表示该种植物），对该样方中该种植物进行计数时，应记录的结果是______．

（2）动物--常用______法．某同学在调查过程中；捕鸟30只，其中灰雀5只，标记后放回，再捕获30只鸟，其中有两只被标记的灰雀和6只没标记的灰雀，该区灰雀种群总个数为______，和实际相比会偏______（大；小）．

（3）细菌--显微记数法．每单位面积上平均有50个细菌，放在显微镜下观察，在液体中培养4h后稀释10倍，与以前相同的条件下再在显微镜下观察，这次察到每单位面积上平均有80个细菌．则细菌细胞每分裂一代的平均时间为______小时．20、如表是自然演替下某群落植物种类组成的变化情况．。演替阶。

段编号物种总数（种）乔木层优势物种数（种）乔木灌木藤本草本针叶树阔叶树阔叶树A732613B420330C18741006据表分析；回答下列问题：

（1）处于演替早期的阶段是____（填编号），依据是____；若该群落是在原始森林被砍伐后的地段上重新形成的，则此演替类型属于____

（2）据表推测，动物种类最多，分层现象最复杂的群落所处的演替阶段是____（填编号）；在三个演替阶段中，若群落遭受同等程度的破坏，则恢复力稳定性最高的阶段是____（填编号）．

（3）不同演替阶段中乔木层的优势树种不同，主要原因是当环境条件发生变化时，后期树种具有____的特点．21、目前普遍认为；神经一体液一免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，以下是几个相关实例，请回答有关问题：

胰岛素和副交感神经都参与降低血糖的调节．

（1）给实验鼠注射一定量的胰岛素后，胰岛素经体液运输，作用于肝脏细胞和其他组织细胞，在这个过程中，胰岛素的作用是____（催化；提供能量、传递信息）．

（2）高血糖刺激下丘脑，引起延髓糖中枢的反射性兴奋，并通过副交感神经释放乙酰胆碱作用于胰岛B细胞和肝细胞，使血糖浓度降低，这种调节方式是____调节．

（3）肝脏细胞接受胰岛素和副交感神经释放的乙酰胆碱的刺激，加速合成____，从而降低血糖．胰岛素和乙酰胆碱作用于肝细胞的共同特点是①____，②____22、哺乳动物是恒温动物；可以通过体温调节来适应不同温度环境．如图为持续寒冷刺激下机体调节褐色脂肪组织细胞（BAT细胞）产热过程的示意图．请分析回答：

（1）BAT细胞产热的调节方式是____．此过程中的一条反射弧是____．

（2）②所代表的激素是____．④表示甲状腺激素对下丘脑和垂体的____调节，其意义是____．

（3）UCP﹣1基因的表达要经过____过程实现，BAT细胞内的____能促进该基因的表达．

（4）有氧呼吸过程中大量ATP的合成是在____完成的，该结构富含ATP合成酶，能在跨膜H+浓度梯度的推动下合成ATP．在BAT细胞中，UCP﹣1蛋白能增大该结构对H+的通透性，消除H+梯度，无法合成ATP，使有氧呼吸的最后阶段释放出来的能量全部变成____，用于维持体温．评卷人得分四、判断题(共2题，共10分)23、正常情况下，当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时组织中的组织液增加，淋巴增加。24、唾液、激素均可以存在于人体的内环境中。评卷人得分五、识图作答题(共2题，共4分)25、如图表示不同化学元素所组成的化合物，请根据所学知识回答下列问题：（1）若图中①为某种多聚体的单体，在形成该多聚体时，发生的反应是________，单体与单体之间通过________（填结构式）相连接。（2）若②是动物体内良好的储能物质，则②是________；若②是构成植物细胞壁的主要成分，则②是________。（3）若③是细胞内的直接能源物质，则③的结构简式为：________；若③为大分子物质，且能储存遗传信息，则③的基本单位是________（填中文名称）。（4）若④主要在人体肝脏和肌肉内合成，则④最可能是________。（5）若①②③④表示小分子物质，则可表示磷脂分子的是________，其中具有亲水性的是磷脂分子的________。26、I．为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌分离等工作。回答下列问题：(1)该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是____________________；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37。据此可得出每升水样中的活菌数为________。(2)在第二次及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线。这样做的目的是_____________________________。II．有机农药苯磺隆是一种除草剂；长期使用会污染环境。研究发现，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。分离降解苯磺隆的菌株和探索其降解机制的实验过程如图甲；乙所示：

(3)微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、______、_______四类，该实验所用的选择培养基只能以苯磺隆作为唯一碳源，其原因是_________________________。（4)纯化菌株时，通常使用的划线工具是________。划线的某个平板培养后，第一划线区域的划线上都不间断地长满了菌，第二划线区域所划的第一条线上无菌落，其他划线上有菌落。造成划线无菌落可能的操作失误有________________________________。（5）为探究苯磺隆的降解机制，将该菌种的培养液过滤离心，取上清液做图乙所示实验。该实验的假设是________________________，该实验设计是否合理？为什么？___________。（6）若要统计培养液中活菌的数目，则应采用_______________法进行接种。评卷人得分六、综合题(共1题，共5分)27、【题文】用一定量的培养液在适宜条件下培养酵母菌，将其数量随时间的变化绘制如下图1，a表示每3h更换一次培养液的培养曲线，b表示不更换培养液的一段时间内的培养曲线。

(1)曲线a表示种群呈“____”型增长。理论上讲；呈现这种增长模型的条件是________；________、________等。

(2)曲线b表示的增长为“____”型增长。属于这种增长模型的种群；随种群密度(个体数量)的增加，种群的增长速率的变化是________。当种群个体数量达到最大值一半时，种群的增长速率达到________。

(3)在实际情况下，塔斯马尼亚绵羊种群增长如图2，说明在自然界中，种群数量变化会出现________现象。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】解：基因工程需对基因进行分子水平作蛋白质工程是通过改因或合成新基因变生物的遗和表达形状；成新蛋白质，A错；

基工程是子平操作；蛋白质工程也是分平作，C错误；

基因工程是白质工的关术；故蛋白工程又被称为代基因工程，D错误．

故选：

蛋质工程和基因工程关系。

。/格/因工程因工程区别过程预期蛋质功能→设预期的蛋白质→推测应有的氨基酸序列找到相应的脱核苷酸列获取的基因→构建基表达载→目的基因入受体细胞→目的基的检测与定实质定造或生产人类所需的蛋质定向改造生物遗传特性，以获人所需的生物类型物品定向改造生物遗传特性，以获人所需的生物类型物品结果可产生界没有的蛋白质只能产然界已有的蛋白质只能产然界已有的蛋白质联系蛋白质工是基因工程基础延来的第二代基因工程基因工程中利用某些酶需要过蛋白质进修、改造

本综考查蛋白工程、基因工程的联系要求考生识记关识点，准确判断具体操作程，再结所学的知识规范答题．对于类试题，需在平时的学习过程中，意构知识络结构．【解析】B2、C【分析】【分析】本题考查了染色体缺失致死的变异以及基因分离定律的应用知识；意在考查考生的分析能力和理解应用能力，难度适中。基因的分离定律是基因的自由组合定律的基础，因此在解答基因的自由组合定律时，首先利用分离定律对两对基因逐对考虑，然后再利用乘法法则进行组合。

【解答】AB.A和Aa为翻翅果蝇，a为正常翅果蝇，且比例为1：1：1，故染色体数正常的果蝇占翻翅果蝇占AB正确；CD.A和Aa为翻翅果蝇，a为正常翅果蝇，且比例为1：1：1，故染色体数正常的翻翅果蝇占C错误，D正确。故选C。

【解析】C3、C【分析】【分析】本题旨在考查线粒体、生物膜系统等知识，意在考查能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。【解答】A.从线粒体内外膜的功能推测，外膜上膜蛋白的种类和数量应该比内膜少，A正确；B.生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜和核膜等结构，它们在组成成分和结构上很相似，在功能上紧密联系、协调配合，该过程能体现线粒体膜的结构特点即具有一定的流动性，B正确；C.葡萄糖不能直接进入线粒体，故线粒体中无葡萄糖，C错误；D.由题干信息“研究发现含F0－F1颗粒的内膜小泡能合成ATP，含F0颗粒的内膜小泡不能合成ATP”可知，F1颗粒可能有催化ATP的合成功能，D正确。故选C。

【解析】C4、D【分析】【分析】本题主要考查细胞增殖、分化、各种细胞器之间的密切配合以及物质运输的有关知识，解答本题的关键是掌握细胞分化的实质、分泌蛋白的分泌过程以及细胞大小与物质运输的关系等知识要点。【解答】A.由图示可知，未活化的B淋巴细胞转化为活化状态，细胞结构和功能发生了变化，是基因选择性表达的结果，A正确；

B.浆细胞分泌抗体过程中会出现膜融合现象，且消耗细胞本身能量，B正确；

C.在抗原和淋巴因子的共同作用下，B淋巴细胞才能由未活化状态转变成活化状态，C正确；

D.b图所示细胞体积增大，相对表面积的减小，其物质运输效率降低，D错误。​故选D。【解析】D5、A【分析】【分析】本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。【解答】A.大白鼠刚放人冰水中时出现战栗的现象是不自主的无意识的行为，属于非条件反射行为，神经中枢在脊髓，不需要大脑皮层的参与，A正确；B.冰水刺激大白鼠皮肤的冷觉感受器，经反射弧由感受器经、传入神经、神经中枢、传出神经、传导至效应器（骨骼肌属于效应器），而引起战栗，此过程是单向的，B错误；C.寒冷环境的刺激还会引起大白鼠体内甲状腺激素和肾上腺素的分泌增加，以促进机体加快物质氧化分解，增加产热，同时会使皮肤的汗腺分泌汗液减少，减少散热，因为水平衡的调节，所以抗利尿激素分泌减少，使尿量增加，C错误；D.大白鼠的体温调节既有神经系统的参与，也有激素的参与，所以其调节方式属于神经—体液调节，D错误。故选A。【解析】A6、B【分析】根据题意，Aa自交后代1/3A、2/3Aa，再自交后代中，2/3×1/4=1/6为aa，Aa为2/3×1/2=1/3为Aa，其余均为AA，所以B选项正确。【解析】【答案】B7、A|B|D【分析】【解析】

试题分析：人维持稳态的调节能力是有一定限度的；当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境的稳态就会遭到破坏，引起细胞代谢紊乱。ABD正确。

考点：本题考查内环境稳态的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】ABD8、A【分析】【分析】固氮微生物指把大气中的氮气转化为含氮化合物的微生物，种类很多，分为自生和共生固氮微生物。前者独立存在于土壤之中，如圆褐固氮菌，蓝藻；后者与高等植物等共生时才能固氮，如根瘤菌，固定的氮素除供自身生长发育外，部分以无机状态或简单的有机氮化物分泌于体外，供植物吸收利用。硝化细菌是利用NH3氧化分解释放的能量，将CO2和H2O合成有机物，释放O2。

【点评】本题考查固氮微生物的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。二、多选题(共6题，共12分)9、BC【分析】【分析】本题考查孟德尔遗传实验、测交方法检验F1的基因型，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及采用的方法，识记孟德尔假说的内容，识记孟德尔对推理过程及结果进行检验的方法，属于考纲识记层次的考查。【解答】A.“F2出现3：1的性状分离比不是偶然的”不属于孟德尔假说的内容；A错误；

B.提出问题是建立在纯合亲本杂交和Fl自交的遗传实验基础上的；B正确；

C.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验；C正确；

D.“体细胞中遗传因子成对存在”属于孟德尔假说的内容；但“遗传因子位于同源染色体上”不属于孟德尔的假说内容，D错误；

故选BC。

【解析】BC10、ACD【分析】略【解析】ACD11、ABC【分析】解：A；对已知结构的蛋白质进行少数氨基酸的替换；属于蛋白质工程中的分子设计，A正确；

B；对不同来源的蛋白质分子进行拼接组装属于蛋白质工程；B正确；

C；从预期蛋白质的功能出发去推测氨基酸排列顺序；属于蛋白质工程的基本途径，C正确；

D；由于蛋白质分子通常较大；直接改变蛋白质的空间结构不易操作，因此蛋白质工程是在基因的水平上实现的，D错误．

故选：ABC．

1；蛋白质工程指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础；通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要．

2；蛋白质工程的基本途径：从预期的蛋白质功能出发；设计预期的蛋白质结构，推测应有的氨基酸序列，找到相对应的脱氧核苷酸序列（基因）以上是蛋白质工程特有的途径．

本题知识点简单，考查蛋白质工程的相关知识，要求考生识记蛋白质的工程的概念、基本原理、途径及操作步骤，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．【解析】ABC12、BCD【分析】解：A；大肠杆菌需要氮源、青霉素抑制大肠杆菌生长、酚也是抑制细菌的生长；A错误；

B；霉菌是真菌；在培养基中加入青霉素后，青霉素可以抑制细菌和放线菌，但是不抑制真菌，所以加入青霉素的培养基可以选择出霉菌，B正确；

C；培养基中加入10%酚可以抑制细菌和霉菌；所以可以筛选放线菌，C正确；

D；固氮菌的氮源氮气；在培养基中不需要氮源，所以缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长，但是固氮细菌可以生长，D正确．

故选：B；C、D．

选择培养基的原理是：不同微生物在代谢过程中所需要的营养物质和环境不同．有的适于酸性环境；有的适于碱性环境；不同微生物对某些化学药品的抵抗力不同．利用这些特点，我们便可配制出适于某些微生物生长而抑制其他微生物的选择培养基．例如从土壤中分离放线菌时，可在培养基中加入10%的酚数滴，抑制细菌和真菌的生长；如培养酵母菌和霉菌，可在培养基中加入青霉素；培养金黄色葡萄球菌，可在培养基中加入高浓度的食盐．

本题的知识点是培养基对微生物的选择作用，加青霉素、苯酚、不含氮源的培养基都会对微生物的选择作用，主要考查学生对选择培养基的选择作用的理解和应用能力．【解析】BCD13、ABC【分析】解：A；DNA连接酶是在两个DNA片段之间形成磷酸二酯键；而DNA聚合酶只能将单个脱氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上，因此在基因工程操作中不能用DNA聚合酶替代DNA连接酶，A错误；

B；基因运载体上的抗性基因可作为标记基因；有利于筛选含重组DNA的细胞，B错误；

C；运载体的作用是可以完成目的基因的转运、扩增和确定在染色体上基因间的排列顺序；目的基因的表达与运载体无关，C错误；

D；一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列；体现了酶的专一性，D正确．

故选：ABC．

1；基因工程的工具：

（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列；并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．

（2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键．

（3）运载体：常用的运载体：质粒；噬菌体的衍生物、动植物病毒．

2；基因表达载体的组成包括启动子、目的基因、标记基因和终止子等；其中标记基因的作用是为了鉴定受体细胞是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来，如抗生素基因就可以作为这种基因．

本题考查基因工程的相关知识，重点考查限制酶和DNA连接酶，要求考生掌握限制酶的特点、作用及结果，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】ABC14、AD【分析】解：A；据实验结果可知；一定浓度的2，4-D溶液对生根具有明显的促进作用，A正确；

B、在一定浓度范围内，生根数量随着2，4-D浓度的增加而呈上升趋势，超过400mg．L-1后；生根数量减少，B错误；

C；表格中数据均为促进生根；未体现出生长素作用的两重性，C错误；

D；第一组浓度为零；说明未经2，4-D溶液处理的海州常山枝条也能生根，D正确．

故选：AD．

根据题意分析可知；本实验的自变量为2，4-D的浓度，因变量为生根数，因此其它包括：每组选取的枝条数量相同；生长状况、芽的数量、浸泡时间等，均属于无关变量．

生长素的生理作用具有两重性；在一定浓度范围内，随着生长素浓度的升高，其促进作用是先增强后减弱；超过一定的浓度范围，随着生长素浓度的升高，抑制作用越来越明显．

本题考查了探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验，意在考查考生的分析实验以及实验设计能力，难度适中．考生要能够通过实验分析确定实验的自变量，并且无关变量包括：侧芽的数目、溶液处理的时间等，无关变量会影响实验的结果，因此应保持相同且适宜．【解析】AD三、填空题(共8题，共16分)15、周期长【分析】【解答】杂交育种的过程为：杂交→自交→筛选→自交→直至后代不再发生性状分离．可见；选择育种的缺点除了可选择范围有限外，还有育种周期长．

故答案为：周期长．

【分析】几种常考的育种方法：。杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法（1）杂交→自交→选优（2）杂交辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原。

理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）优。

点不同个体的优良性状可集中于同一个体上提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程明显缩短育种年限营养器官增大、提高产量与营养成分缺。

点时间长，需要及时发现优良性状有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性技术复杂，成本高技术复杂，且需要与杂交育种配合；在动物中难以实现举例高杆抗病与矮杆抗病小麦杂产生矮杆抗病品种高产量青霉素菌株的育成三倍体西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的育成16、(1)曲线图

(2)“J”无限环境(空间和资源充裕)、理想条件(气候适宜,没有敌害等)

(3)K1

(4)B

(5)食物和空间减少，天敌增加K值(或环境容纳量)

【分析】【分析】本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力。【解答】（1）该模型属于数学模型的表现形式之一的曲线图，该形式较为直观形象。

（2）在空间和资源充裕，气候适宜，没有敌害等条件下，种群数量会呈J型增长，图甲中A段种群数量迅速增加，接近J型曲线特点，该模型需要满足的条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等（或理想环境）。

（3）种群数量稳定后在K值上下波动，该种群的环境容纳量是K1。

（4）D段表示种群数量相对稳定，C段表示种群数量迅速下降，与D段相比，影响C段的因素最可能是由于气候和传染病的影响。

（5）在D阶段,表示种群不再增长，其原因可能是食物和空间减少，天敌增加。____在D阶段，若该动物的栖息地遭到破坏后，由于食物的减少和活动范围的缩小，其K值（或环境容纳量）会变小。【解析】(1)曲线图

(2)“J”无限环境(空间和资源充裕)、理想条件(气候适宜,没有敌害等)

(3)K1

(4)B

(5)食物和空间减少，天敌增加K值(或环境容纳量)

17、（1）a甲

（2）乙2

（3）DNA复制丙→乙

（4）卵细胞或（第二）极体Ⅲ和Ⅳ【分析】【分析】本题考查减数分裂染色体、染色单体、DNA数量变化特点及图像的判断，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解答】（1）根据图1细胞分裂过程中Ⅳ和Ⅰ的数量值相比相差一半，故图1表示减数分裂各时期数量的变化情况，由图Ⅰ、Ⅳ中b为0，故b肯定不是染色体或DNA，而是染色单体因为染色单体通过间期复制形成，着丝点分裂后消失，Ⅰ表示染色体没有复制时，染色体与DNA之比为1∶1，无染色单体，Ⅱ表示染色体复制后，染色体∶染色单体∶DNA=1∶2∶2，故a是染色体，c是DNA分子；图2中表示该生物体细胞分裂时期的是图甲。

（2）图1中III和Ⅱ相比，各种物质数量减半且染色体∶染色单体∶DNA=1∶2∶2，故对应于图2中的乙图；图2中丙有两对同源染色体，故该细胞有2个染色体组。

（3）图1中的数量关系由Ⅰ变化为Ⅱ的过程表示间期，此时细胞核中发生的变化有DNA分子的复制和有关蛋白质的合成；由II变化为Ⅲ，相当于图2中的丙→乙过程。

（4）图1中Ⅳ表示减数分裂结束形成的子细胞，可能是（第二）极体或卵细胞；图1中不存在同源染色体的时期是Ⅲ和Ⅳ。【解析】（1）a甲（2）乙2（3）DNA复制丙→乙（4）卵细胞或（第二）极体Ⅲ和Ⅳ18、略

【分析】解：（1）突触包括突触前膜；突触间隙和突触后膜．刺激使神经元①兴奋，引起其神经末梢释放的神经递质进入突触间隙，随后与突触后膜上的特异性受体结合，导致神经元②产生兴奋．

（2）神经肌肉接头的结构和功能与突触类似；所以肌肉细胞产生的兴奋在神经肌肉接头处不能逆向传递，则给骨骼肌一个适宜刺激，在A处不能测到膜电位的变化．

（3）神经元之间的传递可以从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体．因此；兴奋从A处传到神经元③，再传到神经元①，所以在C处能测到膜电位的变化．

故答案为：

（1）神经递质突触间隙特异性受体。

（2）不能由肌细胞产生的兴奋在神经肌肉接头处不能逆向传递。

（3）能兴奋从A处传到神经元③；再传到神经元①，故在C处能测到膜电位的变化．

分析题图：图示表示神经元网络结构；图中神经元①；②、③都是兴奋性神经元，且①、②、③处都有突触结构（轴突-胞体型），兴奋在突触处的传递是单向的，因此兴奋只能从突触前膜释放，作用于突触后膜．

本题考查突触的结构、神经冲动的产生和传导，重点考查兴奋在神经元之间的传递过程，要求考生识记突触的结构，理解和掌握兴奋在神经元之间的传递过程，能根据图中信息规范答题，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】神经递质；突触间隙；特异性受体；不能；由肌细胞产生的兴奋在神经肌肉接头处不能逆向传递；能；兴奋从A处传到神经元③，再传到神经元①，故在C处能测到膜电位的变化．19、略

【分析】解：（1）调查植物种群密度的方法采用样方法．采用样方法调查种群密度时；对于线上的生物个体，一般计数相邻两边的，所以图示样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是5+1+2=8株．

（2）调查动物种群密度的方法通常采用标志重捕法．根据标志重捕法的公式可知：种群数量为5×（2+6）÷2=20只；在标志重捕法的过程中；由于标记物容易脱落等原因导致第二次捕获的个体中，被标记的个体数量减少，使结果偏大．

（3）根据题意可知，4h后细菌的数量为800个，是原来的16倍，因此细菌分裂4次（24=16）；总共培养4h，从而说明细菌分裂一次需要1h．

故答案为：

（1）样方法8株。

（2）标志重捕法20只大。

（3）1

一般植物和个体小；活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法；其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象→捕获并标志个体→重捕并计数→计算种群密度．

1、计数时，若有植物正好长在边界上，只计样方相邻两个边上的个体．2、标志重捕法计算公式：种群数量（N）：第一次捕获并标志数量=第二次捕获数量：第二次捕获并标志数量．3、50个细菌经4h后产生了80×10个细菌，即1个→16个，细菌分裂次数为4次（24=16）；故该细菌分裂周期为1h．

本题考查种群密度的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．【解析】样方法；8株；标志重捕法；20只；大；120、B群落的物种数少、结构简单次生演替CB适应当前环境的能力更强或竞争能力更强【分析】【解答】（1）随着演替的进行；群落的物种数目逐渐增加；结构逐渐复杂化，再结合表中数据可知，处于演替早期的阶段是B；若该群落是在原始森林被砍伐后的地段上重新形成的，则此演替类型属于次生演替．

（2）据表推测；动物种类最多，分层现象最复杂的群落所处的演替阶段是C；一般情况下，群落的结构越简单，其恢复力稳定性越高，因此在三个演替阶段中，若群落遭受同等程度的破坏，则恢复力稳定性最高的阶段是B．

（3）不同演替阶段中乔木层的优势树种不同；主要原因是当环境条件发生变化时，后期树种具有适应当前环境的能力更强或竞争能力更强的特点．

【分析】1、群落演替的类型：。类型。

项目初生演替次生演替起点在一从来没有过植被，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方在原有植被虽已不存在，但是保留有土壤条件，甚至种子或其他繁殖体的地方时间经历时间漫长经历时间较短影响。

因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替森林砍伐地、弃耕地上的演替2、分析表格：表中B阶段的物种数目最少，C阶段的物种数目最多．21、传递信息神经（或神经一体液）（肝）糖原需要与受体结合作用后被灭活（分解失效）【分析】【解答】（1）给实验鼠注射一定量的胰岛素后；胰岛素经体液运输，作用于肝脏细胞和其他组织细胞，在这个过程中，胰岛素的作用是传递信息．具有催化作用的是酶，ATP是生命活动所学能量的直接来源．

（2）高血糖刺激下丘脑；引起延髓糖中枢的反射性兴奋，并通过副交感神经释放乙酰胆碱作用于胰岛B细胞和肝细胞，使血糖浓度降低，这种调节方式是神经（或神经一体液）调节．

（3）肝脏细胞接受胰岛素和副交感神经释放的乙酰胆碱的刺激；加速合成（肝）糖原，从而降低血糖浓度．胰岛素和乙酰胆碱作用于肝细胞的共同特点是①需要与受体结合，②作用后被灭活（分解失效）．

【分析】血糖调节的中枢是下丘脑，调节胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的分泌．胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化；胰高血糖素和肾上腺素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化．22、神经和体液调节皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→BAT细胞促甲状腺激素反馈生命活动正常进行的必要条件转录和翻译甲状腺激素和cAMP线粒体热能【分析】【解答】（1）BAT细胞产热的调节方式是神经和体液调节．此过程中的一条反射弧是皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→BAT细胞．

（2）②所代表的激素是促甲状腺激素．④表示甲状腺激素对下丘脑和垂体的反馈调节；其意义是生命活动正常进行的必要条件．

（3）蛋白质的合成过程包括转录和翻译两个步骤．UCP﹣l基因首先要通过转录生成相应的mRNA；mRNA再通过核孔进入细胞质与核糖体结合，控制合成UCP﹣1蛋白．在此表达过程中，图中可以看出，这是甲状腺激素和cAMP共同调节该基因的表达．

（4）有氧呼吸过程中大量ATP的合成是在线粒体完成的．在BAT细胞中，UCP﹣1蛋白能增大该结构对H+的通透性，消除H+梯度；无法合成ATP，使有氧呼吸的最后阶段释放出来的能量全部变成热能，用于维持体温．

【分析】分析题图：甲状腺激素的调节过程：下丘脑→①促甲状腺激素释放激素→垂体→②促甲状腺激素→甲状腺→③甲状腺激素．从图中可看出，cAMP的直接作用两方面，脂肪的分解和促进UCP﹣1基因的表达；通过神经调节和体液调节，最终引起BAT细胞中脂肪分解增加和ATP合成减少，实现产热增加，维持体温的稳定．四、判断题(共2题，共10分)23、A【分析】【解答】当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时组织中的组织液渗透压升高，血浆中的水通过自由扩散进入组织液，使组织液增加，小部分的组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴，因此淋巴也增加，故正确。【分析】本题考查的是细胞外液即内环境三大主要组成成分：血浆、淋巴和组织液的相互转换与物质的跨膜运输相结合。24、B【分析】【解答】体液包括细胞內液和细胞外液，细胞外液即内环境包括组织液、血浆和淋巴等，激素调节属于体液调