山西省吕梁市-高考语文模拟试卷-含答案

第=page11页，共=sectionpages11页第=page22页，共=sectionpages22页高考语文模拟试卷题号一二三四五六七总分得分一、选择题（本大题共3小题，共9.0分）下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）

①近年来，普京领导下的俄罗斯在强国复兴发展道路上坚定前行，此次普京众望所归，再次当选总统，表明俄罗斯民众对他高度信任。

②现代社会，人们越来越注重生命质量，对于健康的追求普遍提高，选择医药产品时标准更高，消费者对品牌和口碑好的产品趋之若鹜。

③站在湖心岛眺望远方，湖面上，芦苇随风摇曳，天鹅、鸭子三五成群，在湖面上自由自在地游荡，此情此景如画卷一般，令人如坐春风。

④虽然球队主教练对这场比赛充满信心，但因为锋线两位核心球员都尚未伤愈复出，中场主力又因红牌停赛，他在排兵布阵上捉襟见肘。

⑤中国进一步拓展跨境人民币业务，允许境外银行参与内地银行业务，这些都意味着中国正在强劲推销人民币，人民币国际化指日可待。

⑥他精湛的演技和绝佳的外形无疑是该剧的亮点之一，无论是面对爱人时的深情款款，还是面对敌人时的果断决绝，都被他演绎得入木三分。A.①③⑥ B.①④⑤ C.②④⑤ D.②③⑥下列各句中，没有语病的一句是（）A.这不仅能让学校对孩子们产生归属感，还为孩子们提供了一个实现小书法家梦想的平台，让他们体验到设定目标然后努力实现的过程。

B.城乡居民养老保险制度保障了居民的基本生活，但还存在着保障水平较低、待遇确定和正常调整机制尚未健全、缴费激励约束机制不强。

C.面对生态恶化的情况，该地区在草场退化、沙化地段，采取禁牧、休牧和围栏封育等措施，并实施草原生态奖励制度，保护草原生态环境。

D.《中医药法》的施行，有利于中医根据自身专长和优梦，开设各具特色的中医诊所，有利于激发社会力量办医的积极性和医疗服务体系。填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）

中国知识分子具有“天下兴亡，匹夫有责”的品性传承，也有“经世致用”的历史传统。哲学研究工作者应把学术研究与社会关怀相结合，，以此体现哲学研究工作者的社会责任担当。A.从现实出发，揭示社会发展规律，聆听时代的声音，回应时代的呼唤，认真研究解决重大而紧迫的问题，提供开拓前进道路的方案。

B.从现实出发，提供开拓前进道路的方案，聆听时代的声音，回应时代的呼唤，认真研究解决重大而紧迫的问题，揭示社会发展规律。

C.从现实出发，聆听时代的声音，认真研究解决重大而紧迫的问题，回应时代的呼唤，揭示社会发展规律，提供开拓前进道路的方案。

D.从现实出发，聆听时代的声音，回应时代的呼唤，认真研究解决重大而紧迫的问题，揭示社会发展规律，提供开拓前进道路的方案。二、默写（本大题共1小题，共5.0分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）韩愈《师说》中，在阐述了居于下层的人不以从师为耻后，紧接着以“______，______

______”三句阐述士大夫对从师的态度。

（2）辛弃疾《破阵子（醉里挑灯看剑）》中，从视觉和听觉着笔，生动形象地描写战斗场面的激烈的两句是“______，______”。三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共11.0分）阅读下面这首唐诗，完成各题

题桃树①

杜甫

小径升堂旧不斜，五株桃树亦从遮。

高秋总馈贫人食，来岁还舒满眼花。

帘户每宜通乳燕，儿童莫信②打慈鸦。

寡妻群盗非今日，天下车书正一家③．【注】此诗作于杜甫自阆州归成都草堂时。安史之乱中，诗人流落四川，作此诗时，安史乱初平，蜀乱已平。②信：任意。③车书一家：谓天下一统。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是______

A．首联描写五株桃树长大了遮挡昔日直通草堂正厅的小径，暗含“树犹如此，人何以堪”的伤感。

B．颔联正面写桃树在秋天向人们奉献果实，春天盛开满树桃花，呼应上句“亦从遮”（放任桃树生长）。

C．颈联写卷起门帘让乳燕通行，叮嘱儿童勿任意打慈鸦，对仗工稳，“每宜”“莫信”等词，语浅情真。

D．尾联递进一层，将昔日赛妇激增、强盗横行与上文桃花有情的景象作对比，从中可见诗人褒贬之意。

E．诗人因桃树而念及贫人，因贫人而兼及鸦燕，因鸦燕而顺及寡妻群盗，相连而下，以小见大，寓意深远。

（2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要回答。四、语言表达（本大题共2小题，共11.0分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

地面上的水吸热变成水蒸气，上升到天空蒸汽层上层。①______，水蒸气体积缩小密度增大，水蒸气下降；由于蒸汽层下层温度高，②______，之后再度上升遇冷，再下降，如此反复，气体分子逐渐缩小，最后集中在蒸汽层底层，在底层形成低温区，水蒸气向低温区集中，③______。云团逐渐变大，云内部上下对流越来越激烈，温度越来越低，最后形成雨点下降。为纪念改革开放40周年，探讨改革开放的意义和价值，金扬大学拟于2018年6月15日举办“共筑中国梦：纪念中国改革开放40周年”国际学术研讨会。请你拟一封邀请函。要求语言表达简明、得体，格式正确，正文不超过120个字，落款时间：2018年5月17日。五、现代文阅读（本大题共3小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成各题

中国古代的尚象观念从《周易》开始。易象是中国文化的源头，也是审美意象的源头。伏羲通过对自然万物的仰观俯察，探索出了万物的变化规律，并取万物之意，创制出了分别代表天、地、水、火、风、雷、山、泽的八卦图，以象喻意。八卦如此，审美意象的创构同样如此，两者都是“近取诸身，远取诸物”的结果。王羲之《兰亭集序》有“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”的说法。这种游目骋怀，正是在俯仰体悟之间获得审美的愉悦。通过仰观俯察，主体在立象尽意之中进行审美的体悟和创造。

中国自古以来的观物取象、立象尽意的体验方式和创造方式，是审美方式的体现。观物取象包含着审美的观照方式，其观其取，都体现了古人的尚象精神。立象尽意乃以象见意，突出了象的表意功能。在上古的器物和艺术创造中，主体观物取象的目的在于制器和创构艺术意象，《周易•系辞上》所谓“制器者尚其象”，《左传•宣公三年》所谓“铸鼎象物”，说的都是尚象制器。从史前彩陶的造型和纹饰开始，中国的器物创造和艺术创造都体现了尚象的精神。

象是感性生动的，以其张力不断生成和创构。观物取象本身不仅是一种感悟方式，而且还借助想象力进行意象创构。同时，象还具有丰富的象征性，借助于虚实相生等手法，使丰富的意味和情趣得以呈现。

汉字中包含着尚象的特征。汉字如诗如画，是以象形表意为基础的文字，包含着意象的形态及其组合，体现了审美的思维方式。汉字都在不同程度上以象表意，是观物取象的产物，从自然和社会中提取物象和事象，充满着情趣和意味，借以表意，具有直观性和象征性的特点。在用字的过程中，主体常常使文字承载着主观的情意，使象与情意相统一。汉字在中国的形成、完善和使用，促进了尚象特征的确立和发展。这种审美特点，尤其表现在作为文字运用的诗歌等文学作品中。

审美的创造包括器物的创造和文学艺术的创造，取象于自然中的物象和社会生活中的事象，在此基础上主体能动地进行拟象，并且借助想象力进行象的组合和创造。拟象在似与不似之间，增强了表达的张力，由此创构而成意象，同时在运用的过程中使象具有类比和象征的意味。早在史前时代，玉器、陶器和岩画创造就为我们提供了大量意象创构的物化形态。其中的象生造型，往往带有象征的意味。意象创造的思想从《周易》的“观物取象”“立象以尽意”开始，发展到南北朝《文心雕龙》窥意象而运斤”，意象从而成为文学艺术的审美范畴。

摘编自朱志荣《论中华美学的尚象精神》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是______

A．伏羲创制的八卦图与后世审美意象的创构都是采取以象喻意的方法，两者的结果都是“近取诸身，远取诸物。”

B．观物取象包含着审美的观照方式，立象尽意突出了象的表意功能，因此说观物取象、立象尽意是审美方式的体现。

C汉字尚象特征的确立和发展，取决于汉字在中国的形成、完善与使用，这在诗歌等文学作品中表现得尤其鲜明。

D．器物的创造和文学艺术的创造都是审美创造，都包含取象和拟象的过程，两者的区别在于有无借助想象力进行组合和创造。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是______

A．文章第一段用《兰亭集序》中的相关说法论证俯仰体悟可获得审美愉悦的道理。

B文章第二段引用《周易》和《左传》中的内容，论说观物取象是审美方式的体现。

C．文章以大量篇幅阐述象与审美的内在关联，强调了中华美学具有尚象精神的观点。

D．文章解说尚象观念缘起，阐述取象、立象的审美方式、尚象的表现，等等，有条不紊。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是______

A．中国从《周易》开始就有了尚象观念，从史前彩陶的造型和纹饰开始就体现了尚象精神，这表明，中华尚象传统历史悠久。

B．如果象不能借助虚实相生等手法而产生丰富的象征性，那么人们在使用象时就难以把丰富的意味和情趣借助象得以呈现。

C．在使用汉字过程中，主体常常使文字承载着主观的情意，使象与情意相统一，这说明，汉字的表意可以随汉字的使用而不断丰富。

D．史前时代的玉器、陶器和岩画中的象生造型的意象，往往带有象征意味，这表明，这些意象创造超越了使用价值，都属于艺术创造。阅读下面的文字，完成各题。

望乡的牧神

余光中①

那年的秋季特别长。草，在渐渐寒冷的天气里，久久不枯。空气又干，又爽，又脆。我几乎以为，站在四围的秋色里，那种圆溜溜的成熟感，会永远悬在那里，不坠下来。终于一切瓜，一切果都过肥过重了，从腴沃中升起来的仍垂向腴沃。每到黄昏，太阳也垂垂落向南瓜田里，红橙橙的，一只熟得不能再熟下去的，特大号的南瓜。日子就像这样过去。晴天之后是晴天之后仍然是完整无憾饱满得不能再饱满的睛天，敲上去会敲出音乐来的稀金属的晴天。就这样微酩地饮着清醒的秋季，好是好，就是太寂寞了。在西密歇根大学，开了三门课，我有足够的时间看书，写信。但更多的时间，我用来幻想、回忆，回忆在一个岛上做过的有意义和无意义的事情，一直到半夜，到半夜以后。我不知道，我的寂寞应该以时间还是空间为半径。就这样，我独自坐到午夜，万籁俱寂之中，听胡髭无赖地长着，应和着腕表巡回的秒针。

这样说，你就明白了。那年的秋季特别长。我不过是个客座教投，悠悠荡荡的，无牵无挂。我的生活就像一部翻译小说，情节不多，气氛很浓；也有其现实的一面，但那是异国的现实，不算数的。

在我教过的美国大孩子之中，劳悌芬和其他少数几位，大概会长久留在我的回忆里。那年的秋季，本来应该更长更长的。是劳悌芬，使它显得不那样长。我仍记得，那天早晨刚落过霜，我正讲到杜甫的“秋来相顾尚飘蓬”。忽然瞥见红叶黄叶之上，联邦的星条旗扬在猎猎的风中，一种摧心折骨的无边秋感，自头盖骨一直麻到十个指尖。有三四秒钟我说不出话来，但脸上的颜色一定泄漏了什么。下了课，劳悌芬走过来，他说：“我家在农场上，星期天就是万圣节②了。如果你有兴致，我想请你去住两三天。”

我们向南方出发了。秋，确是奇妙的季节。每个人都幻想自己像两万尺高的卷云那么轻，一大张卷云卷起来称一称也不过几磅。又像空气那么透明，连忧愁也是薄薄的，用载纸刀这么一裁就裁开了。

到了劳悌芬的家。太阳已经偏西。夕照红漆的仓库，显得特别明艳映颊。一个丰硕的妇人从屋里探头出来，大呼说：

“我晓得是你，怎么这样晚才回来，风好冷，快进来吧!”

大家在晚餐桌边坐定。她的母亲给了晚餐桌上暖洋洋的气氛。她是一个胸脯宽阔，眸光亲切的妇人，笑起来时，启露白而齐的齿光，映得满座粲然。她一直忙着传递盘碟。看见我饮牛奶时狐疑的脸色，她说：“味道有点怪，是不是？这是我们自己挤的母牛的奶，原奶，和超市上买到不同。等会你再尝尝我们自己榨的苹果汁。”晚餐后，他母亲移走满桌子残肴，为大家端来一碟碟南瓜饼。

那年的秋季特别长，似乎可以那样一直延续下去。那一夜，我睡在劳悌芬家楼上，想到很多事情。南密歇根的原野向远方无限地仲长，仲进不可思议的黑色的遗忘里。地上，有零零落落的南瓜灯。我想得很多，很乱。高粱肥，大豆香。想到抗日战争。想冬天就要来了，空中嗅得出雪来，今年的冬天我仍将每早冷醒在单人床上。大豆香。想在密歇根香着在印第安纳香着在俄亥俄香着的大豆在另一个大陆有没有在香着？高粱肥，大豆香。大豆香后又怎么样？我实在再也吟不下去了。我的床向秋夜的星空升起，升起。大豆香的下句是什么？

那年的秋季特别长，所以说，我一整夜都浮在一首歌上。那些尚未收割的高粱，全失眠了。这么说，你就完全明白了，不是吗？那年的秋季特别长。

1966年10月24日追忆【注】①余光中，中国台湾作家，二十世纪六十年代曾在美国西密歇根大学任教。②万圣节：西方的传统节日。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______

A“听胡髭无赖地长着，应和着腕表巡回的秒针”运用通感手法，写出了作者内心的寂寞和对时间流逝的无奈。

B．文章写作者讲杜甫的诗句时看到秋景而感到“一种摧心折骨的无边秋感”，表达了一种飘零感，引起了劳悌芬的共鸣。

C．文章在语言上使用了一些长句，虽然长而堆叠，但是并没有使读者感到重复啰嗦，反而有助于读者理解作者的情感。

D．文章善用照应手法行文，如文章开头描写异国秋景中“特大号的南瓜”与后文中“南瓜饼”“南瓜灯”相照应。文章写作者到劳悌芬家过万圣节，有什么作用？请简要分析。文章反复出现“那年的秋季特别长”，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。阅读下面的文字，完成各题。

材料一

在个人属性中，学习成绩、城市户口、东部地区、一二线城市正向影响青少年网络素养，年级对网络素养的影响为负向。数据显示，初中生的网络素养水平高于高中生。随着学习成绩的提高，青少年的网络素养也显著提高。东部地区青少年网络素养水平显著高于其他地区，中部地区的青少年网络素养出现“凹陷”状况。以城市来看，一线城市青少年的网络素养水平最高。从性别上看，在上网注意力管理和自我信息控制方面，女性青少年优于男性青少年；在网上信息搜索与利用、网络信息分析与评价、网络印象管理方面，男性青少年优于女性青少年。

在家庭属性中，上网设备数量、与父母亲密程度、与父母讨论频率对青少年网络素养有显著的正向影响。与双亲居住，对青少年上网注意力管理和自我信息控制能力的提高有显著影响。随着家长对青少年上网行为干预频率的提高，青少年上网注意力管理能力显著下降。与父母讨论的频率越高，青少年在网络信息搜索与利用、信息分析与评价、网络印象管理方面的能力越高，

在学校因素中，学校开设相关课程、教师使用多媒体的频率与青少年网络素养呈正相关。数据显示，学校开设有关网络（信息）素养课程对青少年的上网注意力管理、网络信息搜索与利用以及自我信息控制有显著的正影响；教师使用多媒休的频率越高，青少年网络素养越高。

（摘编自《中国青少年网络素养有待提升》）材料二：

成年人在家上网的比例最高，且从81.1%增加到94.6%，网吧上网比例从37.6%下降到17.7%．这与青少年整体上网地点分布的变化趋势相同。从网络接入方式看，手机上网使用率从63.0%上升至81.2%，台式机上网选择率从75.0%下降到70.2%．在互联网时代，智能手机相比于传统的PC（台式机）工具更加适用于碎片化的场景，未成年人更加青睐高度自由化的手机终端，可以预见在不远的将来，PC时代或许将没落。在使用行为上，未成年人的搜索引擎使用率有大幅提高，已经从70%左右提高到了85%左右，网络游戏和论坛使用率出现了同步下滑趋势，但网络游戏的使用率仍然处于69.2%．笔者认为：将未成年人玩网络游戏看作洪水猛兽是不合理的，只要进行健康的引导，不失为缓解学习压力和提高情商智商的有效工具。网络购物使用率从16.1%增加到了43.9%，超过4成的未成年人有网购行为，这其中也包括一定的非理性购买行为，未成年人在家长不知情的情况下随意网购的现象层出不穷，这需要家长、电商、政府的共同努力，从家庭监管、行业自律和法规完善等角度多管齐下，以保护未成年人网购权益和引导其正确进行网购。

（摘编自《青少年网民群体特征与上网行为的动态变迁--历年（中国青少年上网行为调查报告》研祈》

材料三：

摘自《中国青少年上网行为调查报告》）【注】“娱乐、沟通”是青少年这一群体的主要上网动机，青少年对于网络新闻的关注度相对较低。青少年频向于简单、互动性和社交性强的信息互动方式，QQ、微信等即时通讯网络软件迅速快捷的优势也是电子邮件、博客使用量下降的主要原因。网络视频能够以电脑或者移动设备为终端，进行可视化聊天，这能够有效满足青少年即时交流和学习的需要。随着生活水平和收入的提高，很多家庭都给子女更多的零花钱。

（1）下列对“历年青少年网民的网络使用行为”统计图表的分析，不正确的一项是______

A．从信息获取方面看，网络搜索引擎使用率明显要高于网络新闻使用率，这与青少年的主要上网动机“娱乐、沟通”有关。

B在交流沟通方面，即时通信使用率保持在高位且整体呈增长态势，原因就在于青少年倾向于简单、互动性和社交性强的信息互动方式。

C．网络视频使用率整体呈增长势头，是由于网络视频能够以电脑或者移动设备为终端，进行可视化聊天，能够满足青少年即时交流和学习的需要。

D．从商务交易方面看，网络购物、网上支付和网上银行使用率整体呈高速增长态势，原因之一是很多家庭为子女提供了经济基础。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是______

A．材料一从个人、家庭学校三方面分析影响青少年网络素养的因素；材料二从上网地点、接入方式和上网行为等角度分析未成年人网络行为的变迁。

B．手机上网使用率上升，台式机上网选择率下降，这是因为智能手机比PC工具更适用于碎片化场景更受未成年人青睐，因此，PC时代或许将要没落。

C．在使用行为上，网络游戏的使用率虽然有所下降，但仍处于高位，这表明：网络游戏是未成年人缓解学习压力提高情商智商的有效工具。

D．要防止未成年人进行非理性网购，引导其正确进行网购，就需要家长、电商、政府共同努力，从家庭监管、行业自律和法规完善等角度多管齐下。

（3）家庭和学校在提升青少年网络素养方面分别应该怎么做？请结合材料简要分析。六、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）阅读下面的文言文，完成各题。

赵抃，字阅道，衢州西安人。进士及第。濠守给士卒廪赐不如法，声欲变，守惧。转运使檄抃摄治之，州以无事。为殿中侍御史，弹劾不避权幸，声称凛然，京师目为“铁面御史。”温成皇后之丧，刘沆以参知政事监护，及为相，领事如初。抃论其当罢，以全国体。吴充等相继被逐。抃言其故，悉召还。吕溱等既出守，欧阳修等求郡。抃言：“近日正人端士紛纷引去，以正色立朝，不能谄事权要。”修等由是得留，一时名臣，赖以安焉。

知益州。蜀地远民弱，吏肆为不法，州郡公相馈饷。抃以身帅之，蜀风为变。出知虔州。虔素难治，扑御之严而不苛，召戒诸县令，使人自为治。令皆喜，争尽力，狱以屡空。岭外仕者死，多无以为归，抃造舟百艘，移告诸郡曰：“仕宦之家，有不能归者，皆于我乎出。”于是至者相继，悉授以舟，并给其道里费。

神宗立，召知谏院。故事，近臣还自成都者，将大用，必更省府，不为谏官。大臣以为疑，帝口“吾赖其言耳，苟欲用之，无伤也”及谢，帝曰：“闻卿匹马入蜀，以一琴一鹤自随，为政简易，亦称是乎？”成都以戍卒为忧，遂以大学士复知成都。召见，劳之曰：“前此，未有自政府往者，能为朕行乎？”对曰：“陛下有言，即法也，奚例之问？”

既至蜀，治益尚宽。有卒长立堂下，呼谕之曰：“吾与汝年相若吾以一身入为天于抚一方汝亦宜清谨以率众比戍还得余赀持归为室家计可也。”人喜转相告，莫敢为恶，蜀郡晏然。剑州民私作僧度牒，或以为谋逆告，抃不师畀狱吏，以意决之，悉从轻比。谤者谓其纵逆党，朝廷取具狱阅之，皆与法合。薨，年七十七。谥曰清献。

（选自《宋史•赵扦传》，有删改）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A．吾与汝年相若/吾以一身入蜀/为天子抚一方/汝亦宜清谨以率/众比戍还/得余赀持归/为室家计可也

B．吾与汝年相若/吾以一身入蜀/为天子抚一方/汝亦宜清谨以率众/比戍还/得余费持归/为室家计可也

C．吾与汝年相若/吾以一身入蜀/为天子抚一方/汝亦宜清谨以率/众比戍还/得余貲持/归为室家计可也

D．吾与汝年相若/吾以一身入蜀/为天子抚一方/汝亦宜清谨以率众/比戌还/得余赀持/归为室家计可也

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是______

A檄文，古代官方用以征召、晓谕、声讨等事务的文书。是古代官府文书的名称之一。

B皇后：指皇帝的正妻。秦以前只称“后”，秦以后天子称“皇帝”，“后”于是称为“皇后”。

C．臣子向皇帝进言时，皇帝必须站在官殿的台阶下接受进言所以尊称皇帝为“陛下”。

D．谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号。谥号有褒义的，也有贬义的。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是______

A．赵抃弹劾权贵，保护君子。他正气凛然，弹劾不回避权贵，人称他为“铁面御史”；他竭力保护君子，召回被贬的吴充等人，保护了欧阳修等名臣。

B．赵抃以身作则，弘扬正气。蜀地地处偏远，官场风气不好，他以身作则改变了蜀地官场风气；他单枪匹马入蜀，随身携带的仅有一把琴和一只鹤。

C赵抃为人仁厚，为政宽容。他采取措施，使在岭南做官的人死后能归葬故乡；有百姓伪僧人的度牒，被人以谋反的罪名上告，他予以从宽处理。

D．赵抃深受赏识，忠于皇帝。赵抃回朝任知谏院，有大臣认为对赵抃越级提拔不妥，皇帝表示可以任用赵抃。皇帝派赵抃去成都，赵抃不讨价还价。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①虔素难治，护御之严而不苛，召戒诸县令，使人自为治。

②谤者谓其纵逆党，朝廷取具狱阅之，皆与法合。七、作文（本大题共1小题，共60.0分）阅读下面的材料，根据要求写作。

①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诚子书》）

②夫言行可覆（覆：核查），信之至也。（《琅琊王氏家训》）

③伎（伎；技艺）之易习而可贵者，无过读书也。（《颜氏家训》）

④宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。（《朱子家训》）

⑤家俭则兴，人勤则健。（《曾国藩家书》）

⑥利在一身勿谋也，利在天下者必谋之。（《钱氏家训》）

优秀的家风家训是中国传统文化的精髓，也是家庭教育的一种方式。读了上面有关家风家训的语句，你有怎样的感触与思考？请以其中的两句或三句为基础确定立意，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

答案和解析1.【答案】D

【解析】①众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作，正确。

②趋之若鹜：形容许多人争着去追逐某种事物。含贬义，此处是褒义，感情色彩不当。

③如坐春风：形容受到良师的教诲、熏陶，望文生义。

④捉襟见肘：形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来，正确。

⑤指日可待：（事情、希望等）就可以实现，正确。

⑥人木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻，此处指演技高超，不合句意。

故选：D。

考查正确使用成语，要熟记成语含义，结合语境准确辨析。

解答成语题技巧：

第一、逐字解释词语，把握大意；

第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；

第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；

第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；

第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2.【答案】C

【解析】A．不合逻辑，主客颠倒，把“学校对孩子们”改为“孩子们对学校”；

B．成分残缺，“存在着”缺少宾语中心语，可在句末加“这些问题”；

C．正确；

D．搭配不当，“激发”和“体系”不搭配，可在“医疗服务”前加“完善”；

故选：C。

本题考查辨析病句的能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

搭配不当常见的类型：

（1）主谓搭配不当

例如：我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”而不是“生产”。）

（2）动词和宾语搭配不当

例如：纪念三八节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”而不是“到来”。）

（3）修饰语和中心语搭配不当

例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）

*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。

（4）一面与两面搭配不当

例如：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。

（5）否定与肯定搭配不当

例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。3.【答案】D

【解析】本语段大意是：哲学研究工作者作为中国知识分子中的一员，应有社会责任的担当。

根据事物的认知规律，前面是“从现实出发”故后面应接聆听时代的声音”；然后才有“回应时代呼唤”；接着是解决问题；从问题中才能揭示规律；最后是提供方案。

故选：D。

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为表达应用E．解答此题首先理解文段大意，理清结构层次，然后根据前后语境，推测空句的内容和句式，注意关联词和标点符号。

嵌入型补写的答题策略：

①快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。

②还要注意语言音节上的和谐及押韵。

③从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。

④在上下语句中找到相对应的信息。4.【答案】士大夫之族；曰师曰弟子云者；则群聚而笑之；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊

【解析】故答案为：

（1）士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之（重点字：聚）

（2）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊（重点字：霹）

本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

《师说》中的名句辑录：

师者，所以传道受业解惑者也。

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

闻道有先后，术业有专攻。5.【答案】AD

【解析】（1）A．“暗含‘树犹如此，人何以堪’的伤感”这一理解不准确，原诗无此意。D．“将昔日寡妇激增、强盗横行与上文桃花有情的景象作对比”这一表述不当，应是“将昔日寡妇激增、强盗横行与如今天下一统的景象作对比”。

（2）“小径升堂旧不斜，五株桃树亦从遮”表达了诗人对桃树及其它动物的爱护与同情；“寡妻群盗非今日”突出诗人对那种战乱频发，盗贼杀人的无限悲愤情怀；“天下车书正一家”集中鲜明流露出诗人内心对于家国安定，社会和谐统一的那种欣喜感受。

答案：

（1）AD

（2）①对桃树及其它动物的爱护（仁爱）；②对曾经连年动乱、群盗杀人的社会现实的痛恨：③对战乱平息、国家统一、社会安定和平的欣喜。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时要注意结合词中标题、注释和词中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含词中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般词的情感都要求结合词句分析，答题时不要只答出情感而放弃词句。

鉴赏诗歌思想情感：这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象-→意境-→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。6.【答案】由于蒸汽层上层温度低；下降过程中吸热；就形成云团

【解析】本段文字在阐述雨的形成过程。第一空后面说到“由于蒸汽层下层温度高……再度上升……气体分子逐渐缩小”，第一空应是与之相对应的内容，句式也与“由于蒸汽层下层温度高”一致，可填“由于蒸汽层上层温度低”；第二空前面说到“由于蒸汽层下层温度高”，前面说水蒸气下降，这里可填“水蒸气下降过程中吸热”或“下降过程中吸热”；第三空后面说到“云团逐渐变大”，这里要先说到“云团”才会有后面的继续阐述，可填“就形成了云团”。

故答案为：

①由于蒸汽层上层温度低

②下降过程中吸热

③就形成云团

本题考查我们补充句子这个考点。原则（一）答案源于文本来源于文本，但不能照抄材料。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。（二）答案与上下文关系明显。或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。

语句补写题技巧：

第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语、标点符号，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。第二步：根据上下语境，注意合理推导。注意：1、考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。2、由与上下文相关词语句式的照应推导出所补写句子的句式及形式上的衔接语。第三步：检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。7.【答案】标题一般写“邀请函”即可，要居中；另起一行顶格写称谓，要写受邀单位名称或个人姓名“尊敬的××女士/先生”，后加冒号，要写明对方姓名、职务、职称、学衔；

正文是邀请函的主体，开头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格，接着写明举办礼仪活动的缘由、目的，即“为纪念改革开放40周年，探讨改革开放的意义和价值”，写明礼仪活动的日程安排的时间“2018年6月15日”、地点“学术报告厅”，邀请对象所做的工作“‘共筑中国梦纪念中国改革开放40周年’国际学术研讨会”等，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请；敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语，如“敬请光临”、“敬请参加”、“请届时出席”之类的敬语，有些邀请函可以用“此致敬礼”、“顺致节日问候”等敬语；落款。署上邀请单位名称或发函者个人名称，署上发函日期。

语言表达礼貌性感情诚挚，语言简洁明了，不要超过题目的字数要求。

答案：

邀请函

尊敬的女士/先生：

今年是中国改革开放40周年，具有历史纪念意义，金扬大学拟于2018年6月15日在学术报告厅举办“共筑中国梦纪念中国改革开放40周年”国际学术研讨会，诚邀学界同仁共聚一堂，探讨中国四十年来改革开放的理论意义和实践价值。

特此邀请，真诚地期待您的光临。

金扬大学

018年5月17日

【解析】

考查拟写邀请函，要准确掌握邀请函的书写格式，要语言精练，感情真挚。

邀请函的结构通常由标题、称谓、正文、敬语和落款五部分组成。

标题。一般只写文种“邀请函”即可，字号比通常标题要略大一些。有时也可以加“事由”，如“关于参加研讨会的邀请函”。有时还可包括个性化的活动主题标语，如“沟通无限中部六省城市信息化高级论坛邀请函”。

称谓。是对邀请对象的称呼。要顶格写受邀单位名称或个人姓名，后加冒号。要写明对方姓名、职务、职称、学衔。也可以用“同志”、“经理”、“教授”、“先生”、“女士”、“小姐”称呼。通常还要加上“尊敬的”之类定语。

正文。是邀请函的主体。开头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格。接着写明举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。若附有票、券等物也应同邀请函一并送给邀请对象。有较为详细出席说明的，通常要另纸说明，避免邀请函写得过长。

敬语。末尾一般要写常用的邀请惯用语。如“敬请光临”、“敬请参加”、“请届时出席”之类的敬语。有些邀请函可以用“此致敬礼”、“顺致节日问候”等敬语。

落款。署上邀请单位名称或发函者个人名称，署上发函日期。邀请单位还应加盖公章，以示庄重8.【答案】B；B；D

【解析】（1）A．“两者的结果都是‘近取诸身，远取诸物’”错，应是都以“近取诸身，远取诸物”的方式产生，原文第一段为“两者都是‘近取诸身，远取诸物’的结果”。C．“取决于汉字在中国的形成、完善与使用，这在诗歌等文学作品中表现得尤其鲜明”这一表述不当，应是“汉字在中国的形成、完善和使用”促进了“尚象特征的确立和发展”，见原文第四段“汉字在中国的形成、完善和使用，促进了尚象特征的确立和发展”；而“诗歌等文学作品中”突出地表现了尚象的审美特点。D．“两者的区别在于有无借助想象力进行组合和创造”错，两者都借助了想象力进行组合和创造，原文最后一段为“审美的创造包括器物的创造和文学艺术的创造，取象于自然中的物象和社会生活中的事象，在此基础上主体能动地进行拟象，并且借助想象力进行象的组合和创造”。

（2）B．“论说观物取象是审美方式的体现”错，应是论证“在上古的器物和艺术创造中，主体观物取象的目的在于制器和创构艺术意象”，见原文第二段。

（3）D．“这些意象创造超越了使用价值，都属于艺术创造”这一说法不恰当，具有象征意味不足以说明就是艺术创造，据原文，史前时代的意象创造，有的是器物创造，有的是艺术创造，意象创造到南北朝才成为专属文学艺术的审美范畴，见原文最后一段。

答案：

（1）B

（2）B

（3）D

（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。

（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。

（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。

完成论述类文本的阅读，要根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。通过对照，往往会发现干扰项的种种错误：正反颠倒、时间错位、强加因果、以偏概全、无中生有、张冠李戴以及种属概念并列等，排除了干扰项，就可确定正确选项了。当然有时很可能几个说法从某个角度看都有不妥之处，这时应该比较一下几个选项中哪个说法的错误更为明显，然后就选定这个明显有错的选项。9.【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】

【解析】（1）本题考查学生分析文本内容，理解文意的基本能力。B．“引起了劳悌芬的共鸣”错，从原文看，劳悌芬看出了作者内心的情感波动因而邀请作者去他家做客，但无信息表明，作者的情感引起了劳悌芬的共鸣。

（2）本题考查学生分析文本结构作用的基本能力。从文段中“大家在晚餐桌边坐定。她的母亲给了晚餐桌上暖洋洋的气氛。她是一个胸脯宽阔，眸光亲切的妇人，笑起来时，启露白而齐的齿光，映得满座粲然”可知，这是现在的节日，突出一种暖意洋洋的气氛，与之前的那种寂寞孤独的场景形成一种鲜明的对比，使得作者内心感到一种温存之感，万圣节类似于中国的传统春节，到劳悌芬家过节日，使得想到了自己的国家，突出作者内心的思念，传到出对故土的怀念之情。

（3）本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。“那年的秋季特别长”是文本的核心要义的体现，突出文本的结构自然、完整，串联起来，也使得线索自然鲜明，反复出现，便于酝酿情感，突出一种沉郁的环境氛围，展现出文本的主旨，使得主题更为突出。

答案：

（1）B

（2）①劳悌芬家“暖洋洋的气氛”与之前的“无聊”“孤独”形成鲜明对比，使身在异国的作者感到了温暖。②万圣节是西方传统节日，到劳悌芬家过万圣节，进一步引发了作者对故土、祖国的思念及牵挂之情。

（3）①在行文上，贯穿全文，首尾呼应，使文章结构浑然一体，②反复出现，渲染氛围，使作者的情感更显沉郁。③多次以漫长的秋季来烘托作者的思想感情，使文章的主题更加突出。

（1）本题考查学生分析文本内容，理解文意的基本能力。

（2）本题考查学生分析文本结构作用的基本能力。

（3）本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。

散文阅读的一般方法：

1．找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。

2．理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。

3．抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。

4．品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。

5．析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句（段）去体味作者所寄寓的道理。10.【答案】B；C

【解析】（1）B．“就在于青少年倾向于简单、互动性和社交性强的信息互动方式”这一表述不当，归因不全面，除了这一主观原因外，还有客观原因，即QQ、微信等即时通讯网络软件具备迅速快捷的优势。

（2）C．“网络游戏是未成年人缓解学习压力、提高情商智商的有效工具”推理欠充分，由前面的信息不能得出后面的结论。

（3）家庭和学校在提升青少年网络素养方面分别应该采取的措施可以结合“上网设备数量、与父母亲密程度、与父母讨论频率对青少年网络素养有显著的正向影响”“与双亲居住，对青少年上网注意力管理和自我信息控制能力的提高有显著影响”“随着家长对青少年上网行为干预频率的提高，青少年上网注意力管理能力显著下降”“学校开设相关课程、教师使用多媒体的频率与青少年网络素养呈正相关”“学校开设有关网络（信息）素养课程对青少年的上网注意力管理、网络信息搜索与利用以及自我信息控制有显著的正影响；教师使用多媒休的频率越高，青少年网络素养越高”等内容进行概括。

答案：

（1）B

（2）C

（3）家庭方面：父母与孩子要建立良好的亲子关系；父母应适度干预青少年的上网行为，多角度介入，建立科学的家庭上网规则；父母应培养与青少年平等讨论和分享的良好习惯。（3分）

学校方面：学校应该开设与提升网络素养相关的课程；教师在教学中多使用多媒体；进一步提升教师网络素养水平，在教师培训和继续教育课程中增加网络素养模块，（3分）

（1）本题考查学生理解文章重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。

（2）本题主要考查文本内容分析理解。试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。对材料一的理解。

（3）本题考查筛选并整合文中信息的能力，答题时要注意结合原文具体内容分析概括。

解答这类选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落。一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异。11.【答案】B；C；D

【解析】（1）根据句意断句。“率”需要宾语，应是“率众”，“比”解释为“等到”，一般用在一句话开始，所以应在“众”后断句，排除AC；“得余赀持归”意思是得到剩余资财拿着回家，语意完整，应在“归”后断句而不是“持”后断句，排除D，选B项。句子翻译为：我和你年纪相仿，我一个人来蜀地，为天子镇抚一方。你也应该清正严谨地率领众兵卒，等到部队回去，得到剩余资财拿着回家，为家室考虑可以了

（2）C．“皇帝必须站在宫殿的台阶下接受进言”表述有误，“陛下”的“陛”指帝王宫殿的台阶，“陛下”原来指的是站在台阶下的侍卫。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍卫而转告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面时应对的敬称。

（3）D．“有大臣认为对赵抃越级提拔不妥”分析有误。据原文“故事，近臣还自成都者，将大用，必更省府，不为谏官。大臣以为疑”可知，按旧例，亲近大臣从成都还朝的，将要重用，一定改任省府官职，不担任谏官，而赵抃担任谏官，不属于重用，不属于越级提拔，所以有大臣对不重用赵抃表示疑惑。

（4）①“素”，一向，向来；“御”，治理；“自为”，各自。句子翻译为：虔州一向难于治理，赵抃治理虔州严厉而不苛刻，召集告诫各个县令，让他们各自治理。

②“纵”，纵容；“狱”，案件；“合”，符合。句子翻译为字：毁谤的人认为他纵容叛逆党徒，朝廷拿来全部案卷进行审阅，都与法令符合。

答案：

（1）B

（2）C

（3）D

（4）①虔州一向难于治理，赵抃治理虔州严厉而不苛刻，召集告诫各个县令，让他们各自治理。

②毁谤的人认为他纵容叛逆党徒，朝廷拿来全部案卷进行审阅，都与法令符合。

参考译文：

赵抃，字阅道，衢州西安人。考中进士。濠州郡守不按照法令供给士兵粮食和赏赐物品，士兵声称要发生兵变，郡守害怕。转运使发公文让赵抃暂代治理，濠州得以平安无事。担任殿中侍御史，弹劾检举不回避权费幸臣，声名严正，京城称他为“铁面御史”。温成皇后的丧事，刘沆凭着参知政事的身份监领，等到刘沆担任宰相，仍然兼任原来的职务。赵抃论述刘沆应当免去所兼任的职务，以保全国家体制，吴充等人相继被贬逐，赵抃陈述事情缘故，都把他们召回朝廷。吕溱等人出京任郡守后，欧阳修等人要求出任郡职。赵抃上疏说：“近来正直之士纷纷退离，是因为在朝中正直严肃，不能谄媚事奉权贵，”欧阳修等人因此得以留朝，当时的名臣，依靠他得以安定。

担任益州知州。蜀地路途远百姓软弱，官吏肆意做违法之事，州郡公开相互馈赠。赵抃以身作则，蜀地风气因此改变。担任虔州知州。虔州一向难于治理，赵抃治理虔州严厉而不苛刻，召集告诫各个县令，让他们各自治理。县令都很高兴，争着尽力办事，监狱因此常常没有犯人，在岭外任官的人死后，大多没有办法归葬，赵抃造船一百艘，下公文通告各郡说：“做官的人家，有不能归葬的，都从我这儿出去。”于是人们相继而来，都给他们船只，同时供应他们路途费用。

神宗即位，召赵抃回朝任知谏院，旧例，亲近大臣从成都还朝的，将要重用，一定改任省府官职，不担任谏官，大臣对此疑惑，皇帝说：“我依靠他的谏议而已，如果想任用他，也没有什么关系。”等到谢恩时，皇帝说：“听说你一个人去蜀地，随身带一琴一鹤，为政简略便易，也很称职吗？”因担心成都守边兵卒，赵抃就以大学士的身份担任成都知州。皇帝召見，慰劳他说：“在此之前，没有从政府中前去的，能够为我出行吗？”赵抃回答说：“陛下有话，就是法令，用得着问吗？”

到了蜀地后，治政更加提倡宽厚。有卒长站在堂下，赵抃叫来告诉他说：“我和你年纪相仿，我一个人来蜀地，为天子镇抚一方。你也应该清正严谨地率领众兵卒，等到部队回去，得到剩余资财拿着回家，为家室考虑可以了。”人们高兴地互相转告，没有人敢作恶，蜀地州郡安然无事。剑州百姓私自伪造僧人度牒，有人把此事作伪谋反叛逆上告，赵抃没有把他们交付审案官吏，按照自己的想法加以判决，都从轻发落。毀谤的人认为他纵容叛逆党徒，朝廷拿来全部案卷进行审阅，都与法令符合，去世，享年七十七岁。谥号为清献。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。

掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。12.【答案】好的家风就是一所学校

家风，是一个家庭的主旋律，社会学家将其称为“家庭文化”，心理学家则称之为“精神风貌”，其内容是指一个家庭的所有成员共有的生活习惯、思维方式及言行表现的总和，也是家庭成员品格、文化素养、道德情操、人际关系的具体体现。

好的家风就是一所学校。因为家风虽是无形的、潜在的，但对孩子的影响却是巨大的，它对孩子的成长既是一种耳濡目染、潜移默化的教育，又是孩子行为规范的“调节器”，更是陶冶孩子道德情操的天然“熔炉。”好的家风和不好的家风都会影响到后代。家风好，则人心正，父母慈，儿女孝，婆媳睦，妯娌和，子孙贤；家风不好，则父母恶，子不肖，孽孙生。美国的爱德华和珠克两个家庭，家风传至八代。爱德华是博学多才的哲学家，勤奋好学，为人严谨，为子女树立了良好的风范。他的子孙中有13位当过大学校长，100多位教授，80多位文学家，60多位是医生，还有1人当过副总统，1人当过大使，20多人当过议员。而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生玩世不恭，浑浑噩噩，无所事事。他的子孙有300多人当过乞丐和流浪者，400多人酗酒致残或夭亡，60多人犯过诈骗和盗窃罪，7