部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》实践性作业设计

部编版语文八年级上册第一单元实践性作业设计一、教材单元简介本单元为活动探究单元,由三个活动探究任务和一个口语交际项目组成。任务一:新闻的阅读,共选录六篇新闻报道类文章,编为五课，都可以说是新闻作品中的典范,但他们又各自不同。一是报道体裁差异。《消息二则》和《首届诺贝尔奖评选》是报道中的消息,但前者比较简洁,具有报道的基本特点,又蕴含着作家对新闻事件的态度观念；而后者则倾向于消息中的"倒金字塔"式的框架完整性。《"飞天"凌空》是报道特写,选取新闻报道横断面展开描述,语句生动活泼,使人有在场感。《一着惊海天》是篇通信,事情描述全面生动活泼,反映了通信的一般特点。《国行公祭,为佑全球平安》是一篇新闻报道评述作品,凸显了评述事物的新闻价值和时效性,以及文章中鲜明的立场态度观。二是这些报道作品在报道主体构成、篇幅、形式等几个方面都存在区别。一单元所选录的新闻报道作品涉及军队、体育运动等领域,反映出了新闻报道作品反映社会生活的特点。任务二：新闻的采访。该任务的要求提出了采访计划、采访提纲以及调查采访等方面的注意事项。任务三：是新闻的写作。主要包括了必做、选做和拓展三个方面。三项任务组成了一个单元的完整体系，新闻阅读的部分主要目的是让学生了解和把握新闻体裁及特点等方面的基础知识，以便为新闻写作提供准备条件，新闻采访同时为新闻写作提供一定的内容，新闻写作就是将前面两项的任务结合在一起来。活动探究单元，我们在教学的时候，应该把握新闻阅读作为基础，把活动探究作为目的，以我们学生的自主的学习为主，再加上教师的适当点拨，还有课堂内外收集的材料结合在一起，了解并巩固新闻方面的知识。作为活动探究单元，在学习中，学生可组成学习小组，依托基本材料，在教师的指导下自主展开学习活动，完成学习任务。二、教材分析本单元要求的语文素养为新闻报道纪实类文章的阅读和写作,课程以新闻报道文本为主线索组成,包含新闻报道、特写、通信等各种新闻报道形式。本单元的文章还有旁批、技法点拨等,它们将成为学生自由阅读的主要资源与启示。本教材的旁批文章有讲解信息知识的,有提醒学生关注文章中重点信息的,也有启发学生读书知识的。通过技巧谆谆教诲突出内容这一知识要点,并着重讲述信息常见特点、作者各方面的工作特点,以及文章总体的语言特点。这些内容形式丰富多样,既有助于学生"写"也帮助学生"读",既介绍相应的知识又讲解相应的内容技巧。要求学生经过主动探究,达到下列的要求:熟悉新闻报道信息,掌握各种体裁报道方式,掌握阅读报道的方式;掌握了记者采访的基本方法步骤,做好采访实践;学会了编辑报道的工作。总之,本单元的主要内容就是利用新闻作品展示社会变迁与时代社会变化,并反映出新闻产品记录社会发展和时代历史变迁的重要作用。孩子在阅读时培养阅读新闻的习惯,通过了解新闻认识社会,关心社会民生。三、学情分析本单元教学内容主要是新闻报道作品。从心理学角度讲,由于孩子们刚接触这类新闻报文章，他们会对作品产生懵懂与新奇,所以老师们应该抓住孩子这个好奇,因势利导。在讲授新闻报道课文内容的时候,使他们了解新闻结构,并开展实践创作活动。又从他们生理上讲,由于他们性格善变,注意力分散,爱提建议,又渴望受到老师的鼓励,所以,在课堂中一定要掌握好学生的这个特性,让他们的精力永远聚焦在课堂教学上,要提供机会给他们提建议,特别在教学任务二重要环节中可充分调动学生的积极性、培养学生自主性。四、单元学习目标1.掌握新闻报道"用事实说话"的基本原理,掌握常用报道样式的基本知识;初步建立必要的新闻写作意识,学习发表新闻文学作品。2.锻炼捕捉新闻线索、捕捉新闻热点的技能;提升策划团队、分工合作与互动的水平。3.培养学生关心社会、关注时事、独立思维的良好习惯;培养求真务实的思维方法，以及学会正确的、负责任的条理清晰的表达自己的观点。五、作业目标1、熟悉新闻采访的一般步骤及方法。2、小组内自主决定报道主题,拟定专访计划,起草专访纲要,进行采访实践,收集新闻报道的素材。3、能撰写新闻稿并作成果展示即进行新闻播报。六、作业内容首先,师生在班级内举行"项目发布会",明确活动要求---为"今日校园"做专题报道。随后,以小组为单元举行采访选题研讨会,明确采访选题。继续以小组为单元开展工作评估,研究确定采访提纲。最后,进行实地采访,撰写新闻稿并作成果展示。(一)学写采访提纲（时间：30分钟）1..组内讨论并决定了自己小组的采访选题,完成采访提纲。2.要求:提纲必须体现出小组内的明确分工以及采访问题的设计。3.小组内成员模拟现场采访,发现问题,修改采访提纲。4.好的采访提纲,能够帮助你在和别人沟通中成竹在胸。请你仿照示例完成小组提纲。建议:访谈过程中,要重视访问对方,注重举止得体。例如:不要强求访问对方并回答不希望回答的问题,在拍照之前征求对方的同意以及注意运用必要的语言技能等。附：采访提纲实例采访时间周二日下午一点采访地点校门口采访对象保安队长王叔叔采访者王同学拍照人员李同学记录人员刘同学采访目的针对学校开展的“最美奋斗者”采访活动，展现保安人员积极奋丰的精神风貌。采访方式当面采访，拍照。采访工具本子、钢笔、手机等。采访问题（至少3个）（1）问题化大为小，具体明了。你们每天的上班时间长吗?（×）你们每天几点上下班呢?（√）（2）明确对象，有的放灸。我校的安全保卫工作增强了吗?（×）我校保安队伍在加强学校的安全保卫方面做了哪些工作?(（√）（3）问题有逻辑，便于追问。你们工作艰辛吗?（×）作为安保人员，您认为每天最重要的安保工作是什么?您印象最深的一次安保工作是什么?您觉得做安保工作最高兴的是什么?（√）【设计意图】采访的主要目的是为了更真实地了解客观世界,从而更能动地反映出客观世界。我们的世界是鲜活的，也是复杂多变的。要想真实地了解它,并正确地表达它,还需要做好充分的准备,才能够实现预期的目标,故我们在采访时必须准备充分，方能事半功倍。所以设计此环节的目的也在培养学生的统筹兼顾的能力。(采访提纲举例展示)(二)新闻采访及写作1.各小组在两天内,利用课后延时服务时间,进行实地采访并做好记录。(条件允许可录制采访视频)2.根据采访提纲撰写新闻稿件。新闻写作注意以下几个方面:第一,在撰写新闻报道时要注意好新闻报道所要求的基本要素。"何处""何地""何事""何人""何故""何以"称之为新闻报道的"六要素"。而前面四项要索是每则新闻报道都必须具有的。第二,要反映出新闻的基本结构特征。新闻通常包括标题、导语、主体、背景、结语等几个部分。正文的内容设置应注重反映"倒金字塔结构"的特征,并根据价值递减规律确定事实。标题,要能概述消息的主要事实;引言,要以简练、鲜明的话语形式来具体概述消息的主要事实,起点明主体的意义;主体,是消息内容的主体组成部分,它应该围绕着引言所述,加以适当的补充与完善,以便进一步进步地把消息主体说明得明白。第三,要注重语句的精确、简单、易懂,反映消息的语言特点,不能采用复杂的句子构成,也不能采用含混的语言表达。(注:新闻稿件的撰写应于组长带头,共同撰写。)【设计意图】采访不仅是语文综合实践中的教学内容之一,而且成为综合实验中常见的方法,对于培养中小学的实际技能有着不可或缺的意义。采访的整个流程中不但引发了中小学的参与活动的主观积极性,更关键的是,由于中小学通过采访过程掌握了大量直接、鲜活、真实的一手信息,而采访的整个流程中也包含着中小学发掘提问、剖析提问、解决的步骤,而中小学也需要调动各种感官参与访问流程,因此,当中小学观察力、思考、记忆等多种功能都受到了训练,语文的素养也就会有所提高了。综上所述,由于采访过程中富有挑战性,因此可以提高的创造力,提高学习者口语交际技巧,加强社会人际交往意识,也有利于推动学生素质的全面提高及健康成长(新闻稿件例举展示)(三)成果展示"我是小小播音员"（时间；一节课）1.小组组长抽签决