五年级英语上册Unit6 Chores单元整体作业设计

五年级上册Unit6Chores单元整体作业设计一、单元内容分析本单元学习的话题是家务，主要内容是学习家务名称和询问、描述别人常做什么家务的用语。共分为Getready、Lesson1、Lesson2、Lesson3、Let'sspell、FunTime、Let'sCheck和StoryTime八个部分。Getready主情景图是对整个单元知识的预览，该部分将本单元重点词汇和短语以现实生活情境的方式展现出来，是学生对所学知识的一个初步接触。Lesson1主要包括Listenandmatch、Thinkandsay、Let’swrite三个环节。主要学习家务词汇、简单询问及描述在家所做的家务。Lesson2主要包括Look,listenandwrite、Doasurvey、Let'swrite三个环节。继续学习询问并完成相关活动。Lesson3主要包括Let'sread、Let'sreport、Let'swrite三个环节，主要是读懂描述他人一天中所做家务的短文。Let'sspell主要包括Listen,pointandrepeat、Listen，colourandrepeat、Trytosay、Listen,writeandsay、Listenandrepeat五个环节，主要是从已学带有辅音字母组合ch，tch和sh的单词中体会它们各自的发音规律并总结。FunTime主要包括Goodtoknow、Let'smake、let'ssing三个环节，主要是了解机器人给我们的生活中带来的变化，以及未来更多的可能性。Let'sCheck主要包括listenandmatch、Readandfillinthechart、Let'stalk、let'swrite四个环节，主要通过以上四个活动来检查学生是否掌握好本课知识重点、难点，以及是否能在现实生活各种不同情境中正确的运用所学知识，最终达到学以致用。StoryTime这一环节，主要通过故事以及读后活动来进一步复习巩固所学。根据本单元的学习内容，确定本单元的主要主题语境为“热爱劳动，养成做家务的习惯”。二、学情分析五年级的孩子们在经过前四年的学习后，他们已经慢慢积累了一定量的英语知识。他们普遍具有较强的学习能力，学习的自主性有较大提高，思维比较活跃，抽象逻辑思维和理性认识的发展让他们在学习中开始更多地运用分析、综合、概括等思维方式。与此同时，部分学生发展程度开始与其他同学有了差距，逐渐显现的差距让他们在英语学习上变得开始焦虑和不自信，此时教师要认真仔细的审视问题，开始从教学上做些改变，备课上要考虑到各个层次的学生的需求，教学中要关注暂时发展滞后孩子们的表现，及时给予帮助，当然仅仅关注课前和课堂上是远远不够的，我们还应将分层次的关注落实在作业方面上，从真正意义上做到从教学的各个环节中去关注和关心暂时存在学习困难的学生，避免他们与其他孩子的差距日渐明显。三、单元教学目标（一）能够听、说、认读单词和短语chores,cleantheroom,makethebed,takeouttherubbish,washclothes,tidythedesk和sweepthefloor，并能够正确使用它们询问和回答所做家务的情况。（二）能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句:Whatchoresdoyouusuallydoathome?及其答语:Iusually...，初步学会在恰当的情境中口头运用它们，并能根据问句写出答语。（三）能够在情境中运用句型Doyouhelpyourparentsdochoresathome?Yes,Ido./No,Idon't.Howoftendoyoudo?Threetimesaweek./...了解是否做家务的情况和频率，并恰当回答。（四）能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音字母组合ch,tch和sh的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试根据发音拼写出此发音规则的单词。（五）深入了解生活中学生能做的的家务活，通过做家务体会父母的辛苦，懂得关心他人，主动分担家务。（六）使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动，培养孩子们爱劳动的好习惯。四、单元作业目标课程总目标明确了教学活动的要求和方向，单元目标和课时目标是对课程目标的具体化、精细化，作业目标是单元目标和课时目标的具体落实和巩固。本单元的目标符合课程总目标的要求，每课时的目标则是单元目标的细化和落实，每课时的作业目标则深度巩固和拓展了该课的课时目标。五、整体设计思路本单元的整体设计理念是基于中国学生发展的核心素养，围绕学生的语言能力、思维品质、学习能力、文化品格等核心素养进行作业设计。作业方式聚焦教与学的变革，改变传统作业的形式，让学生独立思考、自主探究、合作学习、实践体验。本单元的作业设计注重任务型的实践性作业，围绕评选“家务之星”活动这个情境，先让学生调查同学们是否帮助家长们在家做家务、常做什么家务、做家务的频率，给老师提供活动可行性分析的基础数据；然后决定举行活动后，请学生帮忙设计家务之星评选活动宣传海报；活动开始后,请参加活动的学生向老师提供自己周末做家务的资料，请同学们“大显身手”；最后请学生制作一个图文并茂的“家务之星”光荣榜，并说明获奖同学的上榜理由。六、作业设计（一）第一课时1.教学内容本课时包括Getready和Lesson1的整合。重点词汇和短语：cleantheroom,makethebed,takeouttherubbish,washclothes,tidythedesk,sweepthefloor.重点句型：A:Doyouhelpyourparentsdochoresathome?B:Yes,Ido./No,Idon't.A:Whatchoresdoyouusuallydoathome?B:Iusually...A:Howoftendoyoudo?B:Threetimesaweek./...2.作业目标学生能正确书写重点单词和短语，并能在实际情境中运用句型，询问他人是否做家务、常做什么家务、做家务的频率等信息，构建对话，内化运用语言。3.必做作业（实践性作业）Task1：ReadaloudP68、P69andrecordit.设计意图与时长：此作业主要是引导学生对本课时的内容进行复习和整理。（作业时长：2分钟）Task2：Doasurvey请同学们课后运用本课重点句型采访调查同学们做各种家务的情况。设计意图与时长：此作业是一项任务型的小组活动，要求调查同学在家做家务的基本情况（包括是否做家务、做什么家务、做家务的频率），这是一个语言交际活动作业。该作业的目的是在采访活动中进一步巩固和运用家务类的词汇、句型，并为之后决定是否举行“家务之星”评选活动提供数据。(作业时长：6分钟)What?cleantheroommakethebedtakeouttherubbishwashclothestidythedeskSweepthefloor......Who?Howoften?4.选做作业请你用表格形式或思维导图的形式直观呈现你的调查结果，以便老师了解同学们做家务的情况，对家务之星的评选活动可行性以及评选方案提供直观地研究依据。设计意图与时长：利用图表或思维导图来展现调查结果是对学生能力的一个挑战，完成该任务能促进学生分析、对比、汇总等思维能力的发展。（作业时长：8分钟）（二）第二课时1.教学内容本课时为Lesson2和Let'sCheck的Ａ、Ｃ、Ｄ整合。重点句型：A:Whatchoresdoyouusuallydoathome?B:Iusually...2.作业目标学生能正确书写重点词汇、短语和功能句，感知爱生活、爱劳动和体会劳动带来的幸福感。3.必做作业（书写作业）：Makeaposter“家务之星”评选活动就要开始了，你觉得怎样设计活动海报才能吸引学生来参加活动呢？Task1：Makeaposter请你根据昨天的调查报告和所学词汇、功能句，设计一个图文并茂的宣传海报。设计意图与时长：此作业需要学生运用分析和归纳等思维能力来自主设计宣传海报。学生从自行确定海报主题开始发散思维，想象力由此得到激发，同时图文并茂需要学生写写画画，作业的枯燥得到了有效驱散，从而激发学生的作业兴趣。（作业时长：10分钟）Task2：Thebeatposter海报设计后请大家评比最佳海报，看看谁的海报最受大家喜欢，谁的海报最有特色，最吸引人的眼球。设计意图与时长：特色海报的评选即能激发学生的思维和竞争意识，同时审美意识也得以发展。学生能在评比过程中认识更多不同的家务活，阐明原因时能锻炼口语交际能力，同时还能渗透热爱劳动、劳动光荣等人文教育，有助于培养劳动素养。(作业时长：2分钟)4.选做作业Makeareport请你根据昨天的的调查采访做一个passage形式的组内汇报report。设计意图与时长：汇报作业能让学生总结调查的结果，促进语言综合能力发展的同时也训练学生的思维能力，我们以passage的形式来完成让学有余力的学生进一步正确书写重点词汇和句型。（作业时长：3分钟）（三）第三课时1.教学内容本课时为Lesson3和Let'scheck的B整合。重点句型：OnSunday(mornings/afternoons/evenings)Iusually/often/always/...2.作业目标学生能介绍自己一天中所做的家务，并培养他们主动帮助家人做家务的积极心态。3.必做作业：dochoresontheweekend作业情境：学生们都踊跃报名参加“家务之星”评选活动，请大家向老师提供自己周末做家务的资料以供评比，请大家大展身手！Task1：请你积极参加“家务之星”的评选活动，亲自介绍你常在周末帮助父母做的家务活。用手机记录你所做的家务活，并用英语介绍你所做的家务活。（孩子们可以根据自己的情况选择不同的形式进行展示，例如：视频介绍、图片展示、画图配文介绍等。）设计意图与时长：此作业是学生周末在家帮助父母做家务的实践性作业。学生通过完成作业的过程进一步增强生活自理能力和家务劳动能力，并且也能在真实生活情境中运用本课所学词汇和句型。同时通过本次作业让学生初步具有家庭责任感，开始体会父母的辛苦。（作业时长：12分钟） 4.选做作业请你为你的dochoresontheweekend打call，说说选择你作为“家务之星”的理由。设计意图与时长：完成该作业能提升学生的语言表达能力，训练学生的逻辑思维能力。（作业时长：5分钟）（四）第四课时1.教学内容本课时为Let'sSpell重点词汇：chair、peach、lunchcatch、match、itchshop、fish、wash2.作业目标感知辅音字母组合ch,tch和sh的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音,尝试根据读音拼写出单词。3.必做作业（书面作业）：Readandwrite请认真观察以下图片，使用举行...usually...并完成填空。Iusually______________.Annusually_________________.Theyusually_____________.设计意图与时长：运用字母组合发音规律拼读和记忆单词是本课时重点，本课时的作业设计旨在帮助学生在有意义的语境中书写含有ch,tch和sh发音规则的单词，帮助学生不断理解和加深对此语言知识的掌握。（作业时长：5分钟）4.选做作业思考或上网查找更多关于ch,tch和sh发音的单词，制成单词卡。设计意图与时长：该作业能让学生发散思维，找出更多的相关知识，上网查找也是信息化时代训练学生利用信息技术学习的学习手段，使学生实现学科间知识的综合运用。（作业时长：10分钟）（五）第五课时1.教学内容本课时为FunTime和StoryTime2.作业目标该作业体现了学生综合语言运用能力的培养，同