部编版四年级语文上册第一单元《跟着课本感受自然之美》作业设计

跟着课本感受自然之美——四年级上册第一单元作业设计一、单元概况1.人文主题：自然之美2.语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。3.课文编排及课时安排：精读课文：《观潮》（2课时）精读课文：《走月亮》（2课时）略读课文：《现代诗二首》（1课时）略读课文：《繁星》（1课时）口语交际：《我们与环境》（1课时）习作：《推荐一个好地方》（2课时）语文园地（2课时）语文要素分布：《观潮》：想象描写的画面和声音；《走月亮》：想象描写的画面和味道；《现代诗两首》：借助所描绘的景物想象画面；《繁星》：根据描述想象画面。单元作业完成时长：本单元的教学任务需要14课时完成，其中11课时用于新课教学，教学过程中按课时择机布置相应作业，单元书面作业完成总时长不超过3课时。二、单元作业目标通过“双基”专题练习，巩固学生本单元需要掌握的字词：会认29个字，认准1个多音字，会写30个字，会写28个词语。积累课文中优美生动的句子，并能进行赏析。学会积累的方法，并能运用方法积累课外的古诗、现代诗、优美生动的句子。能根据词语想象画面，并描述出来。能根据描述想象画面、声音、味道等，并能说出印象深刻的画面。能仿照课文中的相关段落，写一写自己经历过的某个月下情景。单元作业设计亲爱的同学们，新的一学期开始了，我们正式成为一名四年级的小学生了，这学期，我们将跟随课本，一起去感受自然之美、学习如何提问和连续细致地观察、感受神话故事的神奇想象……现在就让我们一起走进第一单元，跟随导游小姐姐来一次自然之旅，此次旅行共四站：去海宁市盐官镇观潮——到月夜下洱海边的小村庄走月亮——欣赏秋晚江上的美景，感受草地里花牛的闲适——在繁星满天的夜晚微笑沉醉。基础性作业“双基”专题练习——识字与写字。（目标1）第一站：去海宁市盐官镇观潮。当你到达观潮地点后，导游小姐姐给你发了一份钱塘江大潮的资料，然而你发现这份资料被弄脏了，还缺失了部分信息。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷gǔndòng()。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，yóurú（）千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同shānbēngdìliè（），好像大地都被震得颤动起来。请你将资料缺失的部分完善，并朗读三遍，以便更好地感受钱塘江大潮的雄伟壮观。去第二站前，导游小姐姐与你们做了个游戏：提前熟悉和梳理重点字词。她说这样能令你们更沉醉于大自然的美景。梳理重点字词。①梳理会认字、会写字和词语。⊙要求会认的字：盐、屹、昂、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余、鹅、卵、俗、跃、穗、镀、埂、烁、巢、苇、罗、眠、霸、占、昧、坠、怀、薄（多音字）⊙要求会写的字：潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余、淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟⊙要求会写的词语：奇观、农历、据说、宽阔、人山人海、滚动、顿时、逐渐、犹如、齐头并进、山崩地裂、霎时、余波、依旧、柔和、鹅卵石、河床、新鲜、修补、坑坑洼洼、庄稼、风俗、葡萄、满意、水稻、成熟、招待、传说要求会认的字多读几遍，并口头组两个词；要求会写的字和词语，按照书写要求，规范、工整地在下面抄写一遍，会写的字组一个词。②根据课文内容，把下面的词语补充完整。人（）人（）（）（）相接齐（）并（）山（）地（）（）（）浪静（）（）鼎沸（）（）洼洼（）（）无声震耳（）（）③照样子，写两个词语。风平浪静____________________人山人海__________________【设计意图】“双基”专题练习，是为全班每一位学生设计的，能有效保障学生吃透基本的字词，学生在课堂上对要求掌握的字词进行了随文学习，但要完全掌握还需要通过适量的专题练习进一步巩固强化，以提升学生的语言理解与运用能力。这一题在教学过程中分课时择机完成，或在课后延时服务时段完成。词句积累与梳理。（自制表格、卡片或积累本）导游小姐姐微笑着宣布大家的游戏都通关了，接下来的旅行是二、三、四站三日游：到月夜下洱海边的小村庄走月亮，去感受月夜下美丽的景象——欣赏秋晚江上的美景，感受草地里花牛的闲适——在繁星满天的夜晚微笑沉醉。（1）读一读下面的词语和句子，想象是怎样的画面。①读词语，想象画面和声音，选择两个印象深刻的词语和同学交流。（目标4）人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息②读句子，想象画面，选择一句印象深刻的句子和同学交流。（目标5）⊙细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。⊙我躺在舱面上，仰望星空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！⊙花朵举起浅浅的酒杯，接满了亮晶晶的雨点，尝一口，又甜又香。（2）请从《走月亮》《繁星》这两篇课文中各积累两句优美生动的句子，一边读一边想象画面，再进行赏析。（目标2）（3）积累诗句“江流天地外，山色有无中。——[唐]王维”、古诗《浪淘沙（其七）》、《秋晚的江上》、《花牛歌》。【设计意图】词句积累与梳理，是为全班每一位学生设计的，第（1）题在教学过程中择机完成，既巩固了已学的四字词语，拓展学生的思维，又对本单元的语文要素“边读边想象画面，感受自然之美”这一能力进行了训练，一举多得。第（2）（3）题在课后延时服务或家庭作业时间完成，学生自主设计表格或卡片，分门别类地收集、整理词句，能进一步培养学生勤积累、勤梳理的良好习惯，学会积累方法，能帮助学生在后续语文学习中，更加自主地做好日积月累。拓展性作业设计梳理与探究（1）我们进行了前四站的自然之美旅行，相信每一站都给你带来了不同的感受，其中令你印象深刻的画面是什么？请你在每一站各选择一个句子，说一说读了这句话，你的脑海中浮现了怎样的画面。（自制表格或思维导图）寻找自然之美课文令你印象深刻的句子及想象到的画面《观潮》句子：画面：《走月亮》句子：画面：《现代诗两首》句子：画面：《繁星》句子：画面：（2）从课外收集两句描写自然之美的优美生动的句子，一边读一边想象画面，然后进行赏析；再从课外收集两首描写自然之美的古诗，一边读一边想象画面，课前几分钟全班分享。收集到自制表格、卡片或积累本上。（目标3）（3）读词语，想象画面和声音，选择两个印象深刻的词语和同学交流。人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息上面的词语有一定的难度，你能选择其中的1—2个，边读边想象画面，并把画面写下来吗？【设计意图】拓展性的梳理与探究作业，是为学习能力较好的学生设计的，是对基础性作业进行的扩展与延伸，比较灵活。对于班级中学有余力、态度认真的孩子，可以适当布置一些拓展性作业，以开阔他们的视野，启发他们的思维，让他们跳一跳去触摸自己的“最近发展区”，这样可以调动学生学习语文的积极性。第（1）题在单元学习结束后，利用课后延时服务时间完成梳理，是对单元语文要素“边读边想象画面，感受自然之美”这一能力进行巩固训练。第（2）题在周末放假，学生阅读本单元主题的整本书时完成积累。第（3）题在课堂教学过程中完成，再进行全班分享。表达与交流读一读《走月亮》的第6自然段，说说“我”的所见所想。请你回忆月下的某个情景，如“踩影子、数星星、中秋吃月饼赏月……”选择一个情景，然后仿照着第6自然段写一写，如果配上插图，会让你的小练笔更加精美。（目标6）看到下面的词语，你的头脑中浮现了怎样的画面？请你邀请同行的伙伴，一起来分享吧。潮来了白线浪潮月光繁星秋晚的江上花牛潮来了白线浪潮月光繁星秋晚的江上花牛听了大家的分享，导游小姐姐突然联想到了唐代大诗人王维的一首诗，这首诗描绘的是一幅空山深林的幽静景色，你知道是哪一首吗？请你替导游小姐姐为大家介绍一下吧。想象到的画面古诗想象到的画面古诗正当大家都沉浸在大自然的美景之中时，导游小姐姐却面色沉重地告诉大家：“这一路上我们除了欣赏到优美的自然风光，我们还看到了许多地方的环境遭到了破坏。”那么都有哪些地方遭到了破坏？为了保护环境，我们能做些什么呢？请你和导游小姐姐一起思考吧！【设计意图】长期使用单一的作业形式，会使学生感到枯燥乏味，因而，我们的作业设计要形式多样、富有创意。将作业与生活实际紧密联系起来，能使学生在轻松愉悦的氛围中，加深对所学知识的理解，体验到学习语文的乐趣。第（1）题在课堂教学过程中完成，并利用课后延时服务进行修改、分享；第（2）题在教学语文园地中的交流平台时完成；第（3）题在教学语文园地《鹿柴》时完成；第（4）题在教学口语交际时完成。三、实践性作业设计旅行进入尾声了，在你的童年时光，你一定去过许多地方游玩吧，让你赏心悦目的水乡小镇、令你兴奋不已的游乐场、让你流连忘返的书店、童年乐园——村头的小树林……其中令你印象深刻的地方是哪里？这个地方在哪里？它有什么特别之处？请你自选一个地方，为小伙伴们推荐这个好地方，如果你把这个地方介绍得很清楚，推荐理由说得很充分（可以从不同角度写推荐理由：优美的景色、