部编版三年级语文上册第一单元习作指导《猜猜他是谁》课后作业设计

“双减”背景下小语部编版三年级上册第一单元习作指导《猜猜他是谁》课后小练笔为贯彻落实“教育提质工程”精神，在“双减”背景下提高孩子们的学业水平，我们必须认真学习新的课程标准，在课程标准的指引下更合理地展开教育教学工作，设计出更合适、更科学的作业。“双减”政策的提出，让老师们在作业设计上精益求精；“五项管理”也明确提出要注重课外阅读，让阅读真正能陪伴孩子们成长。《猜猜他是谁》是我们的第一次习作，教学内容紧扣校园主题，指向学生真实的生活体验。本次习作共提出两个要求，一是选好对象；二是要抓住人物最突出的特点。其中，第二个要求是本次习作的重难点，虽然教材就“怎么写”做了指导和提示，但如果没有相应的阅读基础和积累，对于初次“习作”的孩子们来说，是有很大难度的，因此，本次作业设计，主要目的在于让孩子们在大量的短文阅读中，学会写作方法，积累“有新鲜感”的句子。习题中的短文，皆选自学生作品，更能真实贴切地反映人物特点，在练习时，学生会更有兴趣，从而激发阅读、写作欲望。通过范文的引路，学习谋篇布局，掌握习作方法。练习一读短文，完成练习。他是我们班的一位小个子男同学，长得胖乎乎的，让人一看就知道他家冰箱里堆满了鸡鸭鱼肉。肉嘟嘟的脸蛋上戴了一副眼镜，安静学习时还真像个“小博士”。他喜欢读书，丰富的知识让他充满了自信。上课时，老师提出的每一个问题，都有他高高举起的小手，仿佛就是个“百科全书”，什么都知道一点儿。他自称“上知天文下知地理”，有次竟然还对侯老师说：“老师，你别小瞧我，我可是读过世界历史的人！”让侯老师哭笑不得。他对人很热情。这学期我们班转来了一名新同学，上体育课时，他发现新同学不见了，立刻告诉了老师，又主动带着几位同学到处寻找，找到新同学后，他已经跑得满头大汗了。嘿！这么可爱的同学，相信大家一定知道他是谁了吧？我猜这位同学是。用“”勾出第二、三自然段的中心句。读了这两个自然段，我知道了这是一位和的同学（填文中的关键词）。第一自然段划横线的句子可真新鲜，发挥想象，来写一写吧！她总是穿着漂亮的公主裙，让人一看就知道。狐狸的眼珠子滴溜溜乱转，让人一看就知道。妈妈一回家就躺在沙发上，我一看就知道。我读到第自然段就猜出这么同学是谁了，因为练习二审清题目，明确习作要求。这篇习作属于的文章。记事B.写人C.状物D.写景习作可以写同学的（）等内容。（多选）外貌B.品质C.性格D.爱好3.根据习作要求判断下列说法是否正确。A.根据习作要求介绍同学，也可以用猜谜语的方式来介绍自己。（）B.本次习作要抓住人物特征来写。（）C.习作开始可以把人物的名字公布出来。（）二、阅读欣赏，学习方法。第一自然段写的是同学的（）第一自然段写的是同学的（）这个自然段围绕（）这个词语来写。他特别好动。有一次，数学老师上课时，同学们都在专心听讲，只有他东瞅瞅、西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动神色走到他身旁，拍了拍他的肩，严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”他大惊失色，马上坐好。可是过了不到两分钟，他又把手伸进桌子里，不知道在玩什么。这个自然段围绕（）这个词语来写。别看他调皮捣蛋的，学习成绩却很优秀。上课时，他喜欢思考，积极举手答问，答错了也不怕；读书时声音特别响亮，常常得到老师的表扬。课后作业也做得很好，书写整洁。这个自然段围绕（）来写。这个自然段围绕（）来写。练习三读短文，完成练习。他是我的同学，也是我的朋友。他和我一般高，不胖不瘦刚刚好，皮肤比我白一点。一对招风耳格外引人注目。眉毛像两条毛毛虫，颜色特别淡。他特别擅长表演。我们学校有个精彩的节目——《爷爷的马灯》，他神采奕奕，非常自信，就像一颗闪耀的星星，我真羡慕他。他也喜欢读书，是个小书迷。你知道特已经读了多少本书了吗？至少不下五十本！他一空就读书，捧起书本就仿佛掉进了文字的海洋，身边的热闹便都与他无关了。我要向他学习！可别以为他是个呆子，他调皮起来也和我差不多。上学期的一节体育课上，我们去和小阳打篮球，我们赢了一场，他就做着鬼脸高兴地吼：“不来了，不来了，气死你！”把小阳气得火冒三丈。这就是我那可爱的朋友，你们知道他是谁吗？1.用“”勾出第二、三、四自然段的中心句。1.用“”勾出短文中的比喻句，再选择其中一句抄在下面的横线上。2.我读到第自然段就猜出这位同学的名字了，我觉得第自然段写得特别有趣。3.我知道这位同学还有其他特点，我也可以围绕这个特点来写一段话。练习四他是一个帅气、阳光、开朗、自信的男孩。小小的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁像座小山，小小的嘴巴装满了甜言蜜语，大大的耳朵像信号塔一样收集着各种消息。他喜欢运动。网球、游泳、爬山……最爱的是打乒乓球。他平常善于观察同学打乒乓球时的动作，再细心琢磨，便有了自己的小技巧。在上次的球类运动会上，他和小伙伴一起，打败一个又一个的对手，最终获得团体第一名。他喜欢做实验。每天一有空，就会做各种科学小实验，他会观察路边的蚂蚁、蜗牛、毛虫……有时候还会观察树叶、果实以及季节的变化。他的理想就是当科学家。大家猜猜这位可爱的小男生是谁？用“”勾出短文中的一个比喻句，再抄写在下面横线上。用“”勾出第二、三自然段的中心句。你喜欢短文中这位同学吗？为什么呢？练习五她是我们班的一位女同学，小个子，脸胖乎乎的很可爱。皮肤不太白，老师说这叫“小麦色”。她喜欢唱歌，嗓音特别好听。学校的“小白杨”艺术节上，老师推荐她去参加小歌手大赛，音乐老师帮她选好歌曲后，她就在家里一遍一遍的练习，还自己编了动作。比赛时，她信心满满地走上舞台，歌声悠扬，动作优美，得到所有评委老师的喜爱，最终拿到一等奖。她喜欢跳舞，是学校红色剧团的一员。每次我们一起练习舞蹈时，她都特别认真，会最先通过老师的考核。每次学校有什么活动需要表演舞蹈时，她都会被选上，这让她很自豪。“台上一分钟，台下十年功”，我知道，因为她坚持学习，才有舞台上的每一次闪亮。她如此优秀，你们一定知道她是谁！1.用“”勾出第二、三自然段的中心句。2.通过读短文，我知道这位同学喜欢和，她的“闪光”，离不开她的。3.我有一个爱好是，我也会像短文中那样来写一写自己的爱好。练习七一、小练笔1.词语训练：读读下列词语，并按要求分类。（填序号）①亮晶晶②笑嘻嘻③浓眉大眼④宽容大度⑤没精打采⑥助人为乐⑦淘气包⑧勤奋好学⑨热情大方⑩活泼开朗描写人物外貌的词语有：描写人物神态的词语有：描写人物性格的词语有：描写人物品质的词语有：2.写法训练：根据提示完成下列练习。（1）选择合适的词语填在括号内。嘴巴头发眉毛手指眼睛皮肤①她的（）在阳光里闪闪发光，仿佛一大堆盘着的丝线。②你顶撞了他，他也不记恨你，他的（）就像一潭清水，一眼就看到底了。③他那两道浓黑的（）就像湖上野鹅张开的翅膀。（2）读精彩的开头和结尾，习作时可以模仿哟！他的头发卷卷的，头上就像顶着一桶爆米花。圆圆的眼睛又黑又亮，眼珠滴溜溜转来转去时，准是又想到什么捣蛋的鬼点子了。（开头写人物外貌，语言生动）瞧，这是我们班的门面担当，他喜欢耍酷，总把大家逗得哈哈大笑；他能说会道，常让别人张口结舌。哈哈，你猜到他是谁了吗？（概括人物特点，问句结尾）二、理清思路1.确定写作对象：我要写的同学是，我对他印象最深刻的特点是。2.理清思路：理清本次习作思路。开头紧扣题，交代清楚描写对象的身份、外貌特点。我会这样写：中间写细节，选取2-3件典型事例来表现人物特点。我选取的事例有：我要重点写的事例是：结尾做概述：对描写对象做总结，并再次点题。我会这样写：三、尝试习作