2024年呼风唤雨的世纪教案 (一)

2024年呼风唤雨的世纪教案

一、教案的内容

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计,

教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精

心设计而确定下来，体现着很强的计划性。《倪焕之》十七："她做这些事绝不随便，都运用无

可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再

三，然后拿来实施。”

二、呼风唤雨的世纪教案（精选11篇）

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏

和快乐的体验。下面是我为大家收集的呼风唤雨的世纪教案（精选11篇），希望大家能够喜欢。

呼风唤雨的世纪教案1

教学目标

1、学会十二个生字，读准字音识记字形。

2、了解科学技创造的奇迹及威力。

3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学时间

2课时

第一课时

一、谈话引入发散思维

1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈

的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

3、根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导

1、理解词语："呼风唤雨""世纪"，是谁来呼风唤雨？

2、分组讨论：区别"发现"与"发明"，举例说明，哪些是"发现"哪些"发明"。

3、自主学习生字：你用什么方法读准"赖、耕、潜、舶、哲"。写字的时候，注意"赖、

耕、幻、核”的笔画。

4、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。

5、熟读课文，勾出不懂的词句。

第二课时

一、细读课文理解内容

1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨

3、自读第3段，回忆历史，"千里眼""顺风耳"指什么？说明什么？师板书：过去用千

里眼顺风耳寄托愿望

4、理解"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美

好）。

5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天

体探索奥秘，电视电话因特网飞机火车远洋船

6、齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活，展望未来科技创造奇迹改

善生活

二、联系实际讨论感受

设问：

1、想想自己家里都有哪些科技产品？

2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？

3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？

三、畅谈收获总结提高

总结：

1、齐读全文，感受"呼风唤雨的世纪"

2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？

3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？

四、布置作业：（选做）

1、练笔：未来的

2、绘画：科幻画

3、办小报：科技之光

呼风唤雨的世纪教案2

主旨：作者仅用5、6百字围绕着"20世纪是一个呼风唤雨的世纪"，生动地介绍了20世

纪一百年间的科学技术发展历程展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂

前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

（一）教学目标：

1、会读文中的五个生字，会写12个生字，能够准确、通顺地朗读课文。

2、通过"联系上下文""补充资料""合理想像"理解文中的重点词语。

3、知道是现代科学技术改造了人类生活，并感受到百年之间变化之快、变化之大，唤起学

生崇尚科学、热爱科学、学习科学、探索科学的兴趣，并有感情读文。

(二)教学流程：

一、揭题，质疑

1、揭题，齐读课题。

2、说到“呼风唤雨"让你想起了谁？

3、我神奇呀，就让我们带着这股神奇劲儿读读课题。

4、读过课题后，你有什么疑问吗？

预设：

(1)释疑：哪个世纪？谁？靠什么？

(2)留下疑问：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？

5、你瞧，你们提出了一个多么有价值的问题呀，就让我们带着这个问题到文中去找找答案

吧。

二、初读课文，读准字音，读通顺句子。

1、在读课文之前，我要提醒大家注意这两个词：

(提示：潜入深海、远洋船舶)

(1)指名读准字音。

(2)用"潜"组词。

(3)再读读带有“潜”的易错词语。

(4)自由读课文，把字音读准，句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

2、课文的第二和第四自然段不好读，同桌之间互相读读，如果他读得不够好，就请你帮帮

他。

3、指名读课文，其它同学听一听他能否把字音读准、句子读国瓶(师随机指导)

(设计意图：本环节旨在让孩子把课文读得准确而流利，对于这篇课文来说，难点不是词语，

而是句子。所以，在具体的设计中重视了难读句子的训练。）

三、整体感知

同学们听得可真认真？读过课文后，你有什么感受？

预设：学生自由交流，变化之大，变化之快。（给学生畅所欲言的机会，多留心倾听学生的

发言，适时梳理出变化巨大、变化迅速。）

（设计意图：由于本文是一篇议论性质的科学小品文,所以，一般课型的概括主要内容的方

法，用在本课已经不太合适。所以，从整体谈谈读完后的感受，也就是孩子对于的整体把握了。）

呼风唤雨的世纪教案3

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己

的阅读感受。

2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爰科学的情感以及学习科学、探

索科学奥秘的兴趣。

教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们在家已经预习了这篇课文对吗？今天，老师要带着大家继续来学习由中国

科学院院士路甬祥爷爷写的这篇文章。一起走进这呼风唤雨的世纪，一起去感受生活的精彩。

二、初读课文，学习第一自然段

1、师：请同学们自由读课文，思考课文写了什么？知道这篇课文是围绕哪句话写的吗？（课

件出示句子：20世纪是一个呼风唤雨的世纪）

2、请个别同学读，引导重读呼风唤雨。全班齐读。

3、看到呼风唤雨这个词，你会想到谁？（神仙）那这篇课文中的呼风唤雨指的是神仙的法

力吗？（不是）而是什么？板书：现代科学技术。

三、直奔重点,感受科学技术给人类带来的巨大变化

1、学习第四自然段

⑴师：现在我们日常生活中你们认为所谓高科技的东西有哪些？

生：电视、电脑、电话、电灯……

师：刚才提到这么多高科技的东西，真了不起。文章也向我们介绍了很多20世纪的发现和

发明，请你们从课文第四自然段中找找相关的句子，画出来，并读一读。

（2）（课件出示第四自然段第一句）

师：这个句子很长，也很难读。我们自己试着读读看。请个别同学读课文。指导读准：潜入

师：仔细看看，这句话跟我们平时看到的句子有什么不同？（引导学生说出句子中的几个动

词：登上、潜入、洞察、探索并进行语文知识的传授。）

师：文章中的"等"字说明什么？能不能举出其它科技方面的例子呢？

师：这些新科技使我们的生活有了巨大的变化，就让我们一起通过朗读来赞美20世纪的人

类的科技成就吧。

生齐读第四自然段第一句。

(3)观赏科技图片，感受科技的发展。师：现在，我们就一起来见识一下20世纪的发现

和发明。

(4)师：这些发明创造让人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。猜一

猜王公贵族们的生活是怎么样的？(学生各抒己见)那他们平时出门的交通工具是什么？

生：马车、轿子。

师：古代有这些东西已经很不错了。那我们现在的交通工具是什么？

生：汽车、飞机。

(5)师：光交通工具咱们现在就比以前享受多了。如此多的发明创造竞相涌现，的确给人

们的生活带来了意想不到的惊喜。如果你是过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天

的社会，你会怎么说？

(6)师小结：古今对比让我们知道了是科学改变了我们的生活。我们怎能不说20世纪是

生：呼风唤雨的世纪。

2、学习第三自然段：

⑴师：感受了20世纪让人眼花缭乱的高科技之后，咱们再来看看20世纪以前的生活又是

怎么样的呢？大家自由读第三自然段。

(2)师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也

没有汽车。但是，还远远不止这些。(课件出示农耕社会的图片)请同学们结合图片和自己课外

的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。

出示句式：那时没有……只能…练习说话

师：如果把你送到农耕社会去过这样的生活你愿意吗？

师：你的言语中流露着对这样生活的不满，那就带着这些许的不如意读读这几句话吧！(课

件出示第三自然段的前四句）

（3）师：面对如此贫乏的生活，人们只能在神话中用"千里眼""顺风耳”和腾云驾雾的

神仙来寄托自己美好的愿望。但是在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。

他们的哪些愿望变成了现实？

⑷师：是啊，这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。

这变化的速度是如此之快，范围是如此之大,内容是如此之多。如果引用课文中的一句话,一句

诗来形容，那就是：

生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

师：你怎么体会这句诗？结合图片，引导学生体会诗句的意思。（冬天里，一夜过后，树上

变成了白茫茫的一片。速度是如此之快啊）

师：正如我们20世纪，人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年夕曲）天体，探索原子核世

界的奥秘，真可谓是一（生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）20世纪,人类发明了电

视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶，这发明如此之多，真可谓是（生：忽

如一夜春风来，千树万树梨花开。）

⑸师小结：是啊，20世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说20世纪是------生：

呼风唤雨的世纪！

四、学习第二自然段

1、师：课文学到这里,我们不难明白。师一是谁在呼风唤雨？生一当然是人类

师：靠什么来呼风唤雨呢？生一靠的是现代科学技术。（引导学生学习设问句）

师：20世纪这一百年的时间里，还有更多值得我们自豪的。

（课件出示：在20世纪一百年的时间里……历史上百万年的总和）学生齐读。

师：一百年的发明创造大于一百万年的发明创造，读到这，你有什么感受？

2、师：可以说这一百年有着日新月异的变化啊！文中有两个词语比较特别，（发明，发现）

它们有什么区别吗？

生：发现一原本就存在那里,只是没有被人们知道。发明一原本没有这个东西，是人们创

造出来的新东西。

师：做T小测试来检验一下你们有没有把它们区分开。课件出示图片

师：在这段中还有类似的一组词语吗？（改观，改变）你怎么理解的？

3、师小结：一字之差就有不一样的意思，我们在遣词造句的时候一定要像路爷爷一样仔细

琢磨。正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。让我们再次自豪的齐读这一句

话。

五、总结升华情感、畅想未来

1、师：看，对人类的骄傲与自豪，对科学的赞美与感激全都写在你们的脸上，让我们再次

满怀激情地告诉世人一生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

2、师：那21世纪或者未来的世纪又是怎样的呢？学生自由表达填空。

3、师总结：从你们的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要实现这些愿望还

得靠我们，靠现代科技，最后让我们一起铭记伯特兰•罗素的话吧（齐读罗素名句）！（课件出

示：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。一伯特兰•罗素）

呼风唤雨的世纪教案4

学习目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写"改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、

潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、木岩空电话、归根结底”

等词语。

2、有感情的朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈出自己的

感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科

学奥秘的兴趣。

教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感。

教学难点：

理解课文中一些含义深刻的句子。

课前准备：

1、课前让学生查阅有关人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。

2、教师自制多媒体课件。

课时安排：

两课时

第一课时

一、揭示课题，激情导入

1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈

的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

3、根据学生回答，教师小结，出示课题。

4、请一个同学读出课题，全班齐读。读了课题，你们有什么问题？

二、自主学习、点拨指导

过渡为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？在读完课文的时候我们就会明白这个问题。

（板书问号）

1、学生自由读课文。自学生字、词语。

2、检查学生的自学情况。

师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。

师：我们来开火车读一读。

3、与同学交流识字记字的方法。

4、熟记生字，师指导书写，同学提示易错的地方。

三、初读课文，整体感知

1、初读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？

2、课文围绕哪句话来写的？为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？

3、读自己喜欢的自然段；要求读的正确、流利。

四、作业

书写生字生词。

第二课时

一、听写生词

二、课题切入，直奔中心

1、齐读课题，补充课题：

上节课，我们初读了课文，对二十世纪的科学技术和人类的‘生活有了一定的了解。现在，

就带着你们的理解把课题读一遍。

2、通过上节课的学习，你们能用一句完整的话说说题目吗？

3、点明中心句。

这句话在课文的第一自然段。说的是这篇课文的主要意思。我们一起把这句话写下来，我写

在黑板上，你们写在笔记本上。

这节课，我们就抓住这句话来深入地理解课文。

三、联系生活，精读品读

(一)、整体感知，直奔重点：

师请同学们默读课文把你认为课文中特别能让人感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，

做个标记，注意边读边画。

学生自读自画，老师巡视。

(二)、交流理解，感悟方法

1、预设：学习第4自然段。

老师出示第四自然段字幕

(1)同学们，让我们一起来读一读这段吧。

(2)20世纪的科学成就到底有哪些呢？你们能从这段中找出来吗？

(3)让我们一起去看看这些科学成就吧。

(4)欣赏了这些科学成就，此时你的心情怎样?你能把这种心情读出来吗?

(5)我们接着看这些句子，作者为了说明20世纪的科学成就，他用了什么说明方法来写?

(6)大家能感受到这两种方法有什么好处吗？

(7)同学们，与过去的王公贵族比比看，我们还有哪些地方比他们过得更加舒适、更加方

便呢？

(8)孩子们，让我们想象一下，如果过去那些王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，当

他们看到这些科学成就时，会怎么说？

(9)是啊，这些成就、这些变化会让他们惊叹不已，我们怎能不说一

2、预设：学习第3自然段：

过渡：我们从这儿感受到了20世纪呼风唤雨，还从哪儿能感受到？再找找看，继续交流。

(1)你能把这段读一读吗？

(2)孩子们，我们的祖先生活在一个怎样的社会?(相机出示农耕社会图)

(3)在农耕社会里，"没有——，没有——，没有一，也没有……”仅仅是没有这些吗？

你还能说说那时没有什么？

(4)农耕社会什么也没有，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。你们知道我们祖先

的幻想都是些什么吗？(相机给这些词标出红圆点)

(5)现在，祖先的那些千里眼，顺风耳，腾云驾雾的幻想实现了吗?

(6)在现代生活中，你们能找到他们的影子吗？

(7)何止这些幻想变成现实啊。你们随便替祖先说一个他们的幻想，肯定都能实现。你能

举一种吗？

(8)这么多美好的愿望，在短短的一百年的时间里都得以实现，实在太令人骄傲了！课文

第三自然段有一句诗对此进行了称赞，你们能找出来吗？

(9)这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》这句诗的意思是：纷纷大雪好

似梨花开放，我们来读一读。

(10)如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，那你觉得这个成就怎样？(巨大)

(11)同学们，让我们一起来读一读课文的第三自然段吧。

(12)我们祖先的愿望如今都变成了现实。我们又怎能不说一二十世纪是一个呼风唤雨

的世纪。

(13)如果我们的祖先能够感受到这样的变化，我想，他们也一定会情不自禁地说——20

世纪是一个呼风唤雨的世纪！

3、预设：学习第2自然段：

(1)是什么使我们的生活发生了如此大的改观和改变呢？

(2)(边画箭头边讲)准确地说，是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后这些发明

和发现又给我们人类生活带来了改观和改变。

(3)孩子们，请你们在课文3、4自然段中找一找，哪些是发现，哪些是发明呢？

(4)你们明白了发现和发明的区别了吗？

(5)请你们用发现和发明各说一句话好吗？

(6)让我们再来读读这段话，感受科学技术的神奇力量！

(7)是谁在呼风唤雨的？

(8)靠什么呼风唤雨的？

(9)用一句话把这两个问题的答案连起来说一说。是谁靠什么呼风唤雨的？

(10)二十世纪的科学技术使人类的生活得到大大的改变和改观，我们怎能不说——二十

世纪是一个呼风唤雨的世纪。

四、回应开头，凸显中心

1、课文学到这儿，你们有没有发现，课文一直在围绕一句话写的，这句话就是一(20

世纪是一个呼风唤雨的世纪)这也是本文的中心句。

2、现在让你读这句话，你会用什么情感去读？

让我们带着自己的感受，再一次用心来读——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

五、拓展延伸，深化主题

1、孩子们，我们已经进入21世纪了，面对新的世纪，你还有哪些奇思妙想？(或者说：

你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹？)

2、要想让我们的梦想都变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？

六、作业布置

1、师：下面，老师向你推荐两本书籍《科学改变人类生活的100个瞬间》和《五光十色的

新科技》，希望你们抽课外时间去读一读。

2、师：回家后把课文读给爸爸妈妈或别的长辈听，请他们说一说科学技术的发展给我们带

来的变化，然后运用今天学到的举例和作比较的方法把他们说的写下来。回头在班上交流一下。

呼风唤雨的世纪教案5

教学目标：

1、正确流利朗读课文，体会语言表达特点。了解说明文举例子、作比较的说明方法。

2、理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。

教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点

理解文中含义深刻的句子。

教学准备

1、学生收集20世纪的科学成就资料。

2、学生了解自己家庭祖辈们的不同生活。

教学过程

一、齐读课题，确立中心

1、齐读课题。

2、师：你能用一句完整的话说说课题吗？

生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：下面的时间，我们就围绕这句话去学习课文。

二、围绕重点研读课文

1。出示自学要求：请同学们认真读课文第四节，思考：20世纪的百年间，科学技术为人类

社会带来了哪些巨大的变化？把相关语句画下来，在旁边写上你的感受。

(一)交流第4自然段：

预设：

(1)生：我是从"20世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子

核世界的奥秘；"我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外

的天体。20世纪的科技十分发达。(相机变字体为红色，出示相关图片。)

(2)生："20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益

把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村"。我可以读出来，在20世纪的时候，人类有程控

电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。让我感

受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪。(重点理解"地球村"。1、为什么地球会变成村呢？2、

地球怎么会变成村呢？出示图片，师简介)

(3)我是从："人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。"感受到我们现

在的生活真是太幸福了。

师小结："科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活"。

(4)指导有感情的朗读。

20世纪科技如此令人瞩目，我们怎能不高兴地说……

生齐读："20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

(5)其实我们的家庭也享受到了很多科技带来的方便，请随便说T兑吧？

师：20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说(手指板书).

生齐读："20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

(二)交流第3自然段

接下来，我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。

(1)出示课件："人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时

没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。"

指名读。

农耕社会是个怎样的社会？生回答，师相机变红字

说话训练：没有……没有……没有……也没有……

展示课件：农耕社会的图片。

(2)祖先的愿望是什么？

生答后,出示课件："人们只能在神话中用"千里眼"【顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄

托自己美好的愿望。”指读，相机变红字。

师：是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得

更远，会腾云驾雾能走得更远。

20世纪都帮他们实现了吗？生回答后教师课件箭头显示"千里眼"一望远镜、网络视频;

“顺风耳”—电话、耳麦；腾云驾雾一航天飞机。

师：何止这3个幻想，人类上百万年的很多幻想20世纪都一实现了。你随便代祖先说一

个幻想，现在一定能实现。嫦娥奔月一宇宙飞船；去海底一潜水艇等。

师：20世纪上天入地、咫尺天涯都变成了现实。

人类上百万年的幻想，20世纪在短短的100年的时间里都实现了。所以说(手指板书)生

齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

(3)古今对比

板书：一百年>上百万年

师：是啊，20世纪的科技成就，使我们的生活发生巨大变化。更加充实，更加快乐，更加

幸福。课文中用了一句诗来赞扬20世纪的成就。

(4)体会变化之大。

出示这句话："忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"

引导学生体会"忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的含义。

引导学生举例说出从农耕社会到20世纪科技变化之大，之多，之快。

师：20世纪，科技翻天覆地，令人振兴鼓舞，我们可以激动地说……

生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

三、学习课文第五节

师述：20世纪的科学使我们这个时代可以呼风唤雨，英国的一位数学家哲学家这样说……

1、出示波特兰・罗素的名言：1923年，英国数学家、哲学家伯特兰・罗素说：”归根到底,

是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。"

2、指读，变时间(2009年一2023年)齐读

3、师述：回顾20世纪的百年历程，科学确实给我们带来了很多，而且还会带来更多……

4、出示课件：指读最后一节

四、回应开头，突出中心

师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，引

用诗句都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗?

生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？

预设：

生自豪地：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

生激动地：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

生高兴地：20世纪是一个呼风唤雨的世纪!

五、同学们，20世纪已经过去,21世纪已经来到。21世纪是科学技术空前辉煌的世纪。

法国科学家居里夫人说过这样一句话："我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。"要

想让我们的梦变成现实，我们〃浮生现在能做些什么呢？

从〃浮”,爱好。

六、我向大家推荐一本书。

这本书是路甬祥先生特意为少年儿童写的《科学改变人类生活的100个瞬间》。请大家去

读读。课件展示这本书的简介。

七、小练笔：《孙悟空来到21世纪》

师述：同学们，当今社会科学技术非常发达，连天上的孙悟空也知道了……

孙悟空西天取经后，在天庭时间待长了，觉得很没有意思。又听说凡间已经到了21世纪,

便决定去看个究竟。请发挥你的想象力，写一写，悟空会有哪些奇遇呢？

呼风唤雨的世纪教案6

1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己

的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探

索科学奥秘的兴趣。

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

一、激趣导入

1、小游戏：

比眼力、比嘴力

师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫"比眼力、比嘴力"。看录象，把你看到的事件、

事物大声、快速、准确地说出来。

生：人类登上月球。

生：潜入深海，探索奥秘。

生：人造卫星。

生：程控电话。

生：高速火车。

生：飞机。

生：远洋船舶。

生：因特网、电脑、视频……

2、导入课题：

师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？

生：20世纪。

生：对，刚刚过去的20世纪。

师：20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称

为"呼风唤雨的世纪"。今天，我们就来学习第29课。

师板书：

呼风唤雨的世纪

生读题。

二、质疑问难，学习第一、二自然段

1、师：你读了课题，有什么嘉问？

2、交流:

⑴学习课文第一自然段：

生：呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？

生：20世纪。

师：请大家读读课文第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

生读，师评价。希望大家学完这节课后能读得更好。

⑵学习第二自然段：

生：谁来呼风唤雨？

生答：当然是人类。

生：靠什么来呼风唤雨？

生答：靠的是现代科学技术。

生：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？

生：20世纪有哪些了不起的成就？

生：20世纪使人类的生活发生变化了吗？怎样的变化？

生齐读。

3、师对学生的提问进行点评、小结：

爱因斯坦说过："提出T•问题往往比解决f问题更重要。"刚才同学们既提出了问题,

又解答了问题。还有一些问题现在还解决不了，我们就一边学课文一边来解决。

三、根据提问解疑问，学习课文

1、师：作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实，回导20世纪成为一个呼

风唤雨的世纪？大声读课文。

（不动笔墨不读书，比脑力、比嘴力、比手力）

2、交流:

⑴生各自谈感受，师做引导：

生：古时候的"千里眼”现在有了,如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还

有一些可视电话也是。

生：古时候的“顺风耳"，现在有了,那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听

到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。

生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。

生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐

上飞机就可以了。

生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了"嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登

陆月球，做了很多实验。

师生小结：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电

视，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象"千里眼"、"顺风耳"、腾

云驾雾的神仙，这些都是人们的幻想。而20世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现

实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

⑵齐读第三自然段前四句话。

3、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而

以往上百万年的历史中却没有。同学们，这说明了什么？

交流:

生：20世纪的成就很大。

生：20世纪，人类运用现代科学技术，把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。

师总结：是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此

之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

师：你怎么体会这句诗？

生："忽如"说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。

师：你从字面上来理解的。

生：20世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。

师：是啊，20世纪，人类把很多幻想变成了现实。如果请你读这句诗，你会怎么读。自己

试一试。

指生读，评价。

4、师：同学们，现在老师再请你读本文第一句话，你会怎么读?

生读，评价。

生：我们要读出变化速度之快，内容之多，范围之广。

生齐读。

5、"发现"与"发明"：

⑴师：请同学们看板书，20世纪，科学技术改变了我们的生活，人类发现了很多，也发明

了很多。你能说说哪些是"发现"？哪些是"发明"？

⑵生思考。

⑶交流：

生1：人类登上月球是发明。

生2:我不同意。人类登上月球是为了探索月球上的奥秘，应该是发现。

生1:那人类是怎么登上月球的？那人造卫星不就是发明的吗？

师：我来综合一下你们两个人的意见。人类靠人造卫星登上月球，这是发明；人类登上月球

是为了探索奥秘，这是发现。

生1：我明白了。那"潜入深海"也是一样的。

生：电视、程控电话、因特网、飞机、远洋船舶等，这些都是发现。

师：如果请你给"发现"与"发明"找意思相近的朋友，你会找谁？

生：发现一探索。

生：发明一@1造。

五、总结、延伸

师：20世纪，科学技术日益发展、进步，使我们的生活日新月异。人们如何评价这个世纪，

如今人们还取得了哪些科技成果？我们下节课接着学。同时，也请你准备好需要交流的资料，下

节课，欢迎你展示。

呼风唤雨的世纪教案7

一、教学分析

本节课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第29课《呼风唤雨的世

纪》，本课是第八组课文中的第一篇精读课文。文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了

20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化

和灿烂前景。这是一篇科普说明文。教学这篇课文，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、

运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，突显语文学科的特点，在引领学生理解、品味、运用

语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。四年级的学生已经

具备了搜集信息，共同讨论的能力为了让学生在已有的认知基础上构建新知，课前我布置学生

搜集阅读了有关20世纪重大科技发明的资料，培养了学生课前参与的能力，体现了生活中学语

文的大语文关。本课的重点是理解含义深刻的句子，本课的第三、四自然段是学生习得语言、学

习表达方法的好材料。教学时在运用视频资料的基础上对学生进行说话训练及词语辨析训练，使

学生对重点句子的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，起到事半功倍的教学效果。

二、教学目标

1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、

联系、哲学等词语。

2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的

阅读感受。

3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带

来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

三、教学重难点

1、本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化

2、教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

四、教学过程

（-）齐读课题，导入新课

同学们，今天让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧!（齐读课题：

呼风唤雨的世纪）

（二）直奔主题、总体感知课文

师：通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？

出示中心句：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）

指名并齐读中心句（理解呼风唤雨的意思）

师评价过渡：那么在这篇文章中呼风唤雨的是谁呢？又是靠什么呼风唤雨的呢?

(三”旨导精读、积淀感悟

1、学习第二自然段：屏幕出示第二自然段：

(1)指名读第二段：作者是用什么方法把这两个问题告诉我们的？(设问)

(2)师生对读设问句(师问生答)

(3)师：那么为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？用课文中的语言来告诉大家？

出示重点句子，进行词语的辨析

句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料

的发现和发明

指名读句子，初步理解发现和发明

师过渡：同学们真会学习，那么20世纪人类都取得了哪些奇迹般的出乎意料的发现和发明

呢，谁能从课文中找到答案？(第四段)

2、学习第四自然段

(1)指名回答、出示片段

(2)为什么说这些发现和发明都是奇迹呢？(学生回答)

(3)播放科技短片,进一步理解20世纪的奇迹般的科技成就和发明。

画面播放：(人类登月球、潜入深海、原子核等；电视、程控电话、因特网以及民航飞机等)

(4)出示课件：同学们，20世纪的科技发明还远不止这些,老师将同学们搜集的关于20

世纪科技方面的发现与发明的资料做成了课件，看完后你对发现和发明会有更深刻的理解?

(5)搭配课件词语练习，进一步理解发现和发明(图在上，文字在下)

指名读短语

师小结：20世纪出现了如此多的奇迹般的发现和发明，看完以后侑对20世纪有一个怎样

的评价？（20世纪真是太伟大了，太了不起了。真是一个呼风唤雨的世纪）

师过渡：正是因为有了这些奇迹般的出乎意料的发现和发明，使得人类的生活大大改观。

出示句子：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上

百万年的总和。

A指名读句子，说说"改观"是什么意思？它和"改变"的意思有何不同？

B齐读句子，体会作者用词的准确

师过渡：正是这些发现和发明使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百

万年的总和，那么上百万年前的农耕社会又是什么样子呢？

①默读课文：用"一"画出描写人类上百万年历史中生活状态的语句

②出示句子：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电

灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

③随即媒体出示-----农耕社会图

④以图为背景覆盖文字：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

那时没有（）没有（）没有（），也没有（）！

师：想象一下没有（）没有（）的生活该怎么过呀？

师：一百多年前，人们的生活就是这样的，读出你的感受！

师过渡：可尽管如此，人们还是渴望能够拥有神奇魔力，那么人类是借助什么来寄托自己美

好的愿望的？

出示句子：人们只能在神话中用"千里眼"、"顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美

好愿望。

指名读句子

师：你在哪里听说过"千里眼、顺风耳、腾云驾雾"？（神话西游记）

让学生说说故事情节，活跃气氛。

师：可是在20世纪以后，人类社会真的有了"千里眼、顺风耳，你们想不想看一看啊？

出示课件图片：上下对比出图片（千里眼一天文望远镜、顺风耳------雷达、腾云驾雾

—民航飞机）

师过渡：因为有了这些发现和发明，在20世纪短短的一百年中，我（门的生活发生了翻天覆

地的变化，其速度之快，变化之大足以令我们惊叹，用文中的一句经典的古诗来表达你此时的感

受好吗？

屏幕出示句子忽如一夜春风来，千树万树梨花开，齐声朗读

A理解诗句

B师范读：听老师读，同学们仔细品味，同学们细细品味其中的含义

师过渡：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。我们的祖先大概

谁也没有料到在短短的一百年中人类那么多幻想纷纷变成了现实难怪作者发出这样的感叹：

齐读中心句：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）

3、学习最后一段

师过渡：1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说："归根到底，是科学使得我们这个

时代不同于以往的任何时代。"八十年后，这段话依然适用。

屏幕出示句子：1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说："归根到底，是科学使得我

们这个时代不同于以往的任何时代。”八十年后,这段话依然适用。

（1）指名读句子

（2）师：1923年，著名数学家、哲学家的这句话到八十年后的2003年，这句话仍然适用,

那么到今天、明天、后天乃至将来这句话是否依然适用？

此时，就让我们穿越时空的隧道，一同来感受并畅想21世纪的美好明天吧！

课件：播放科技短片（卫星探测月球、太空出舱）

（3）小组合作说话练习：看了短片后，展开你想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展美景

吧！（可以是异想天开）

（4）5口艮交流

师总结：同学们，你们真聪明你们真会想象，相信，在你们刻苦的努力下，这些想象一定

会变成现实，我们坚信,21世纪更将是一个伟大的世纪，也更将是一个呼风唤雨的世纪！

（四）有效练习，扩展文本

布置作业：以小组为单位，要求每组成员共同合作，有找资料，然后选择题目，完成一篇科

学小短文。选择题目如下，也可以自拟。

五、教学媒体运用的说明

1、上课伊始，播放画面，教师随画面内容，一方面将学生引入文本，另一方面激发学生想

了解科技创造发明的兴趣。

2、引导学生直奔主题,课件出示中心句，初步理解"呼风唤雨”这个重点词语的意思。

3、在指导精读、积淀感悟的环节中，学习第二自然段。利用课件出示重点句子进行词语辨

析，进一步区分"发明和发现"、"改变和改观"两组近义词的意思和用法。

4、课文的三、四自然段是学生习得语言、学习表达方法的好材料。本课的重点是理解含义

深刻的句子利用课件中的发现和发明引出课文的第四自然段在学习第四自然段时播放科技短片，

配乐课件展示了大量的关于20世纪科技方面的发现与发明的资料，让学生了解20世纪的奇迹

般的出乎意料的发现和发明，进一步理解、品味语言，体会作者用词的准确。媒体的使用，使

20世纪的高科技发明——呈现在学生面前，像人类登上月球、潜入深海等画面给了学生很直观

的视觉感受。

5、在学习第四段的基础上进行对比学习引出课文第三自然段，媒体出示农耕社会图，运用

课件进行排比句的品析及朗读指导，运用课前搜集到的《西游记》中的"千里眼""顺风耳”的

图片与20世纪的天文望远镜、雷达等现代科技的发明及发现的图片进行对比学习，图片的呈现

使学生一目了然，深切地体会到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

6、在教学最后一个环节时，利用课件出示重点句子，在运用视频资料播放科技短片的基础

上对学生进行说话训练，使学生对重点句子的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，媒体

的使用起到事半功倍的教学效果。

总之，在运用多种媒体与语文课进行整合的过程中，媒体的使用起到了不可替代的作用，使

学生在学习运用语言、积淀感悟的过程中深刻地体会到科学技术给人类的生活带来的巨大变化,

运用媒体出示重点句子加以理解并随机指导朗读，突破了难点，受到了意想不到的良好效果。

呼风唤雨的世纪教案8

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世

纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂

前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的

感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，

探索科学奥秘的兴趣。

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

理解文中含义深刻的句子。

1、学生收集三十年前的老照片。

2、教师制作相关课件。

2课时。

第一课时

教学内容：

熟读课文，认识5个生字，正确读写生字词语。

教学过程：

一、导入新课

1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同？

生举例说一说（展示老照片）。

2、板书课题：

呼风唤雨的世纪

学生齐读，说说呼风唤雨这个词让你想到了什么？

3、指导，理解呼风唤雨的意思。

4、再读课题，简介作者。

（课件出示路甬详的生平简介）

二、初读课文，学习生字新词

1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。

2、汇报字词学习情况：

⑴（课件出示）本课新词。

⑵指名认读。

⑶齐读。

⑷请学生介绍都有哪些理解词语的好办法？先说说已经知道的词的意思。

⑸（课件展示）因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。

⑹课件展示本课生字，小组交流学生字。

四、再读，熟读课文，提出问题

1、熟读课文：

⑴提出读书要求：

把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。

⑵把你认为读得最好的段落读给大家听。

⑶进行评议。指出不足进行练读。

⑷把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。

⑸全班交流，指名谈一谈读后心中的体会。

2、提出问题:

⑴提出不懂的问题，学生可能提到的问题有：

①为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？

②发明和发现有什么不一样？

③什么是农耕社会？

④什么是原子核？

⑤百亿光年是什么？

⑵若是问题t匕较容易理解，引导学生解决如③、④、⑤；有价值的问题留待下一节课解决如

①、②。

五、指导写生字

1、出示本课生字：

师：请同学说一说写这些字要注意什么?

2、指导书写：

重点指导：潜、幻、懒。

3、自由练写三遍，全班评议展示。

第二课时

教学内容：

1、有感情地朗读课文，体会语言表达特点。

2、理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。

教学过程：

一、激情导入

1、齐读课题。

2、师：谁能用一句完整的话把课题要表达意思概括出来？或呼风唤雨的世纪是哪个世纪？

生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，接下来继续学习这篇课文。

二、围绕重点研读课文

1、学生快速朗读课文，用把特别能感受到20世纪的呼风唤雨的句子画出来。

2、全班交流:

学生可能会回答：

⑴我从20世纪，电视，程控电把人类居住的星球变成紧密的地球村这一句看出来的。

（在此环节播放古代送信驿差图片，与现通讯相对比引导学生切体会到科技所带来的成就。）

⑵我从20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，这一句看出。

（引导学生将课文与嫦娥奔月、海底龙宫、云霄宝殿这些神话彳专说相对比，感受20世纪的

成就。）

⑶我从第4自然段最后一句连王公贵族也不敢想感受到的。

（引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较，感受现代生活的方便。）

3、学习第3自然段：

⑴结合课文，说说20世纪前人们过着怎样的生活？

⑵找出人类幻想的句子。

⑶分组交流，人们的幻想，在20世纪成为现实了吗？能找出与之柜对的物品吗？

⑷汇报交流。

⑸引导学生体会忽如一夜春风来的含义,简介出处，并有感情读。师用这句话来形容20世

纪的变化，使你想到了什么？

⑹引导学生知道科学与人类进步的关系。

⑺理解发现与发明：

①举书中例子，哪些是发现，哪些是发明？

②试着用发现与发明说一句话。

（此环节教师要给学生足够的时间让学生说说理由，在汇报交流中根据学生情况，进行多种

方式朗读，在读中理解课文。）

三、体悟写法，有感情朗读课文

1、快速浏览课文：

找一找课文哪些地方用到了对比。

2、这样做有什么好处？

3、除了对比，作者还用了什么方法？

4、说说全文围绕哪一句话写的。

5、小组合作有感情地读课文。

四、延伸

1、在你的幻想中未来还会有什么变化。

2、为了实现这些愿望，小学生们应该做些什么？

五、作业

抄写自己喜欢的句子。

呼风唤雨的世纪教案9

教学目标：

1、认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语"呼风唤雨、依赖、农耕社

会、腾云驾雾、洞察、探索"。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、

说话训练，以达到积累的目的。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。

教学重、难点：

体会语言简洁与条理清楚的过程中，感悟语言、积累语言，了解科学技术