2024年关于班主任事迹材料（35篇）

2024年关于优秀班主任事迹材料（35篇）

2024年关于优秀班主任事迹材料（精选35篇）

2024年关于优秀班主任事迹材料篇1

她是云林实验小学春雷分部一（1）班的班主任，常年担任班主

任工作。她兢兢业业，尽职尽责，时时以“爱心、耐心、细心”去

关心每一位学生，策划好班级的每一次活动，利用一切资源让学生

在实践中真切体会到传统文化的博大精深，在欢声笑语中增长了知

识。她平时加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中，

通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的

主人，使班级风气蒸蒸日上。她尤其注重与家长的交流，注重行为

规范教育，从实抓是，树立正确的舆论导向。运用校信通、电话、

家访等多种途径和方法，把学生在校的表现及动向，及时向家长汇

报，让家长多方位了解孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地

协助教师开展教育活动。

对特殊学生，她更不厌其烦，倾注更多精力和心血，予以他们

更多的关怀，鼓起他们学习的.劲头，促使学生从被动到主动，从他

律到自觉，养成良好的心理品质和行为习喷。

爱无价，情永恒，钱老师用无私的爱、深沉的情，在班主任的

教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……

2024年关于优秀班主任事迹材料篇2

,女，现年五十岁，专科学历，小教高级教师。毕业于西安外

国语学院职业专科学校。于1990年参加工作，担任班主任已经有

20年了，现任四年级的班主任。她是让那桃李芬芳，幼苗健康成长

的辛勤园丁。她以对教育事业的忠诚，以火热的心、无尽的爱埋头

苦干，默默耕耘在教育的岗位上，留下了一串串坚实的脚印，谱写

下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、关爱的动人诗篇。

一、用爱从教、感动童心

教师只有对教育事业热爱，才能全身心地投入到工作中；教师

只有拥有一颗仁爱之心平等地对待每一个学生，才能走进他们的心

灵，才能和学生做朋友。

20—年9月，她师范毕业后，再次走上了教育岗位，担任常安

中学初一年级的班主任。乡下孩子刚刚离家住在了学校，饮食、起

居、学习等有着诸多不便，她就像母亲一样呵护着全班五十多个孩

子。记得有一次，一个学生晚上十一点多肚子疼得厉害，她得知后,

带着孩子到了卫生院，找医生治疗。事后，孩子的家长感动得对她

说：我家的孩子真是遇上了好老师，我们做家长的特别放心！索老

师，真是让您费心了。谢谢您！还有一次：一个小女孩病了，索老

师带她买了药，可是那孩子说：“我从来没吃过药，因为每次吃药

都咽不下去。”于是，索老师就一步一步教那小女孩怎样漱口、怎

样往嘴里放药、怎样喝水乃至下咽说来也怪，十几年没有学会吃药,

跟着索老师却学会了吃药。小女孩的母亲得知后也很感动。

有孩子没钱了，索老师就慷慨解囊。相处一个月后，全班学生

已经觉得离不开她了。从课堂上每个孩子微微的笑脸、积极的参与、

自信的神情中均可看出他们对索老师的喜爱和信任。

二、为人师表、树立榜样

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的

栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大，班主任的影响尤其

重要。作为班主任的她，处处为人师表，使学生从她的形象中感受

到所学道德准则的.可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。

例如：要求学生不迟到，她自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑,

自己就不乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌，她会主动向学生问

好，说谢谢你之类用语，学生也会自然地用礼貌用语来回答她。基

于工作深入细微，本班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有

迟到等不良习惯。所带的班级曾多次被评为河口中心校“优秀班集

体”。

三、结合实际、创特色班级

她在班主任工作中，有选择地吸收别人的成功和经验，从班级

实际出发，努力创建特色的班级管理体系，根据本班学生，讨论制

定班规、班徽。创编了班歌。创建班级书架，开拓学生的视野。创

建实用性的学习园地。学习园地不是壁画，而是学生学习与生活的

见证。其中必不可少的栏目有：“优秀作文栏”，单元优秀作文，

考试优秀作文，摘抄下来粘贴于栏目中，供学生学习，学生会更加

积极。“好人好事栏”，学生把自己发现的好人好事登记在栏目里,

比较谁发现的多，谁被发现的多。学会发现美，才能创造美。此栏

目开设的好，班级会其乐融融。

四、潜心教育、转变差生

后进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们一定

能进步的！他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻

烦。针对这样的情况，索老师总是以“宽容”之心去温暖学生的心

灵，用爱心、诚心去感化他们，接近他们，跟他们说心里话。并采

取，，一对一，，，，结对子，，等方式组织优等生帮助后进生，让后进生

不断缩短与中等生、优等生的距离。比如：杨万财是个调皮的学生,

二年级从不写作业c要想改变他，打骂是行不通的，自己感悟是关

键。索老师常常利用课间与其谈心，还常常家访了解杨万财在家的

表现以及家庭情况，久而久之，该生感受到了索老师的“爱”，渐

渐地淘气少了，作业做得多了，作业本上的对勾也多了，学习成绩

在不断提高，行为习惯也日趋良好。

五、潜心钻研、创新实践

“积学以储宝，酌理以富才“为了更好的胜任班主任这项工作。

多年来，她遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。工作

之余，还从各种书籍诸如《错误与人生》、《成功启示录》以及

《班主任之友》、《德育报》等报刊杂志中吸收先进的教育教学理

念和班级管理理论以弥补自身的不足。一路艰辛一路歌，她所带的

班级中曾多次荣获先进班集体称号，现在所带班级是全校人数最多、

基础最差的班级，经—老师的精心管理，班级变化很大，一学年的

班级量化考核总分第一，被评为东曲中心校优秀辅导员。

她就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热

心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，她会在自

己的不断努力与探索下，工作会越做越出色！

2024年关于优秀班主任事迹材料篇3

工作至今，我一直从事小学语文教学和班主任工作。积极从事

教育教学改革工作，取得了显著成绩，曾多次荣获优秀教师与优秀

班主任称号。所写论文数次获国家级、省级、市级奖，并在有关杂

志上发表，辅导学生习作多次获奖。

多年来的班级工作让我深知，班主任工作是塑造学生心灵的工

作，班主任官职虽小，但是责任重大。一切为了孩子的未来，一切

为了未来的孩子，一切以学校教育教学工作为中心，这是我做好班

主任工作的工作原则。一个学校要生存靠的是她的教育教学质量，

作为学校的主人公M班主任，就必须为学校的质量提升而努力奋斗,

一个班级的好坏又直接影响到了学校声誉，要充分调动绝大多数人

的积极性和学习热忱，以德育带动教学，凸现学校的中心工作，这

是我一直在做的，尤其是目前激烈竞争的年代，我更加关注到如何

使我们的学生能够德才兼备，全面发展。

以人为本，以诚待人，以情感人这是班主任做好工作的前提，

我从事教育教学工作八年了，担任班主任工作也八年了。多年来，

我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任

感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教

学工作中得到提高C我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于

班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、

美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育

的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。那么怎样才能

当好一个班主任呢?经过多年的实践，我有以下几点体会：

一、深入了解，有的放矢

要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学

生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。现在的少年儿

童虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份

造就了他们具有自私自利、唯我独尊的小皇帝的特殊的个性心理。

加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是

非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的

行为习惯，有的甚至于出现逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等

不良行为。怎样才能教育好这些学生，使他们改掉不良习惯呢？我从

实践中体会到：除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一

个学生的思想状况和心理特点，了解每一个学生成长的不同经历，

了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情

况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

记得零二年我接任了一个三年级四班的班主任工作，这个班当

时共有学生53人，其中男生31人，约占全班人数的60%左右，而

这些男生多数是思想单纯幼稚、淘气贪玩，甚至课间、放学后竟有

打架、骂人的现象发生。可以说是个淘气包子比较集中的班级，面

对这种情况，我必须深入调查，了解学生的实际情况，有的放矢地

开展教育工作。于是我经过一番明查暗访，了解到这些淘气的学生

多数是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或

是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，

懒惰涣散、不求上进的习惯。常言说擒贼先擒王，打蛇先打头，于

是我针对班里影响较大的几个淘气包子进行了周密地调查；了解到其

中一个男孩子遇事好冲动，所以爱打架，开学两周竟打了两次架。

另一个男孩聪明有佳，贪玩好动、不悟正道，经常中午放学不回家

直接钻进网吧打游戏。还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养，

娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘

气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机，首先找了这

个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点,

帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给他一个任务，

让他协助中队长管好那些较淘气的男同学，他听了之后，感到非常

吃惊，并对我说老师你这样看得起我，我一定好好干。从那以后，

他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之

间发生口角，他就马上加以制止。从此我班杜绝了打架骂人的现象。

二、关心、热爱学生，建立良好的师生关系

要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人,

只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力

做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。

我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特

别是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊,

从多方面注意给予他们以温暖的关怀。还经常拿钱给那些忘记带早

饭钱的孩子买版，并且我每次开药的时候都特意多开一些常用药放

在讲桌里以备应急，久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。

记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为爸爸、妈

妈，而淘气的男同学趁此发笑时，一名同学竟理直气壮地说：本来

老师就像妈妈吗！多么幼稚而又质朴的话语啊！几分耕耘，几分收获,

从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰。记得有一天

中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞，他对我说了这样几句话:

我女儿在家常说你好，你不轻视我们父母离婚的孩子，孩子交给你

我放心。还有一个女生父母因性格不合而离了婚，她的母亲在办完

离婚手续之后立即来到学校，含着眼泪对我说：老师，孩子交给你

了，老师胜过父母，请多照顾，我不多说了，还要马上回去取东西。

一个刚刚办完离婚手续的母亲第一个要嘱咐的不是和孩子一起生活

的父亲和奶奶，而是我一孩子的班主任老师，可见我们班主任老师

在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不

去关心、爱护那些本来应该得到爱，而又无法得到全部爱的孩子们

呢？

三、以爱拨动学生的心弦

记得有一次，为了一次迟到，为了一个座位问题，有一位同学

和我发生了两次激烈的争吵，这不是一般的争吵，简直就是吵架，

是一个学生与教师吵架，要不要忍受，换谁或许谁都不能容忍了，

我认为敢于和教师争吵的人并不是坏人，他的争吵不无理由，是在

沉默已久中得到的一种喧泄，是对我工作不足的不满，从感情上来

说，我承受不了，但无休止地争吵下去又会有什么结果呢？为了教育

人，我应该摆正位置，端正思想，于是我硬是以一个败者的身份与

他重新开始零距离的接触，承认自己工作中所存在的问题，争求他

的凉解和支持，后来我们成了好朋友，多年后，在他被重点高中录

取之后，给我写了一封热情洋溢的信，在信中他说：虽然我初中毕

业了，但在我心中，你永远是我人生道路上的一个好老师。

有一位学生家境贫寒，每当开学交学费的时候，都是不能按时

交纳，表现出一种很自卑的心理表现，在我了解他的情况以后，我

尽可能地给他一些接济，并在政策允许的情况下给其减免部分学费,

组织全班，号召全校学生为他捐钱捐物，帮助他，为他解决学生上

的困难，他非常感动地对我说：其他的同学都请老师吃饭，而我不

能，真不好意思，但我会以最朴实的方式来表达老师对我的关心和

帮助。一年半来，无论是国庆、中秋、端午、元旦、春节还是感恩

节，我都能收到他从远方给我发的感谢或是问候的信息。

四、严格要求、一丝不苟

作为一名班主任和任课教师，为了几十个孩子，我减少了照顾

家庭的时间，减少了与朋友逛街的时间，把大部分时间都放在了处

理教育教学的工作上。虽然由于工作给我的家庭、自己的身体和其

它造成了或多或少的影响，有时我也曾想到了放弃，但是我看到了

众多家长的眼光盯着我，他们把家庭的幸福在很大程度上建立在孩

子的身上，我经常告诫自己，必须以旺盛的精力投入到我的工作之

中去，必须付出自己的全部心血来获取好的成绩，来向我们以及他

们的孩子交上一份较满意的答卷。严格要求他人就得从严格要求自

己开始，我就是从严格要求自己开始的，以自己的言行感化我的每

一个孩子，我的工作态度，从某种意义上来说，为我做好班主任工

作铺垫了比较好地基础，无论做什么事，他们都能够做得较好，为

此，几年来我所带的班级多次被评为学校的先进班集体，教学成绩

在学校、中心校多次考试中名列前茅，自己也被评为学校优秀教师、

文明教师教学改革先进个人、优秀班主任等荣誉。

理论与实践相结合，我在不断地充实自己的理论知识，并在实

践中不断地完善，近几年来，我曾主持完成了省级课题一个，撰写

了有一定价值的论文，多篇分别获国家级、省、市级奖。

成绩属于过去，我只不过是做了一个班主任教师应该做的事，

今后我还得老老实实做人，踏踏实实做事，以自己的实际行动回报

自己的事业，回报我的孩子们。

2024年关于优秀班主任事迹材料篇4

我叫王培东，参加工作15年，有十余年的班主任工作经历，在

工作中，我一直把满腔的热情全部倾注到了学生身上和教学中。在

自己的努力和校领导的帮助下，我所带的班班风正、学风浓，班级

的各项活动和教学成果始终名列年级前茅，多次受到学校的表彰。

我想从下几个方面把我的一些做法加以总结：

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、

自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生

的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初,

我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任

和家长的放心。我每天总是早早来到学校，到教室里了解班里的情

况，或找个别同学谈谈心，或帮助学生解决生活和学习上的一些问

题，放学后一定要到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自

习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十

分钟、经常和学生一起活动，大扫除，我和学生一起搞；在生活上,

我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康；

学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医。

记得上学期，我班同学赵阳波在走廊里和其他同学做游戏时，不小

心被标语牌上的铁皮割伤了胳膊，伤口有十来厘米长而且深，我立

即从办公室里找来一条干净的毛巾给他扎住汩汩流血的伤口，带他

去了中医院并立即和他家长取得联系。在医生给他清创时，他疼痛

万分，我一直陪在他身边给他鼓劲加油。直到他父母赶到，我才匆

匆赶回学。学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒

酷暑，一起享受痛苦和快乐3自参加工作以来，我从未误过一节课,

年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行

为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人

迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐

心协力，班级工作开展的有声有色。

二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。

要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们,

做他们的知心人，我把“动之以情、导之乂行、晓之以理、持之以

恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过

学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上农村父

母进城务工、离异家庭的孩子有几十个，在我细致、耐心地工作下,

他们都能自强、愉快地在这个和谐的大家庭中生活、学习。我班同

学周学君来自农村，通过她的谈心录我了解到她心里有点自卑，不

敢和老师，同学交流。（学生刚入学我就要求他们每周写一篇谈心

录）于是我在谈心录里给她出点子，加油，课余时间找他谈心以减

轻她的负担。经过一学期的努力，她变得自信了，和同学的关系融

洽了，学习成绩也在稳步上升。看到她的变化我的心里也是由衷地

高兴。

三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对

于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方

面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，

要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要

善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体

贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为

掉队的孤雁。为此我在班里开展了表扬活动，做法如下：同学们把

自己的名字写在一张纸上，放在一个袋子里，每次由班长抽取一人

然后全班同学一起找这个同学的优点并在班里说出来，被表扬的同

学心里美滋滋自信心大增。因此，同学们每周都期盼着表扬活动，

期待着自己被抽中，成为幸运儿。一个鼓励的微笑，一记肩背上善

意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，

让他们都有做人的需要和前进的动力。

四、重视班会的开展。

我十分注重每次主题班会的实效性，使每次活动都让学生得到

一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。我班每

周定期举行的班会放在星期五下午最后一节课，每次我先就班级一

周的情况做一简要的总结，然后把班会时间交给班委会成员，开展

的活动有主题班会，有快乐读书”活动，读名篇，写心得，有唱歌

比赛，演讲比赛，有读书交流展示活动，有讲故事，诵经典，评习

作；每月让学生办一期“快乐读书”小报；并且要求学生将读书活

动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读

书实践活动的作品，获奖情况等记录下来装入“个人成长记录袋”。

通过开展丰富多彩的班级活动，展示了学生各方面的才能，发展了

个性，同时优化班了级文化环境，丰富了学生精神生活，促进学生

综合素质的全面发展。多数班会我都让让学生自己组织、自己管理、

自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

作为一个班主任，虽然不能保证每一个同学都成才，但我会尽

自己的全力让我的学生都“成人”，成为一名对社会，对国家有用

的人。我将发扬团结协作，改革创新，不断进取的精神，严于律己,

无私奉献，不辜负领导给予的支持和关爱，我将加倍努力于班主任

工作，争取更大的成绩。

2024年关于优秀班主任事迹材料篇5

初三（2）班是一个自信、团结、奋进、拼搏的班级。42名同

学情同手足、团结奋进。他们有着共同的信念：“做最好的自己，

去影响别人！”在这个温暖和谐的大家庭里，他们每一天都在成长、

进步，上演着蜕变的惊喜。下面，就来回顾一下她成长的足迹！

一、以主题班会为载体，培养优良班风

良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，她以无形的力量影

响和教育着学生。在班风养成方面，离不开每周一的主题班会课！

班级里几乎所有的同学都觉得周一的班会课是最具吸引力的课！开

学伊始，他们一起立下中考奋斗的目标：“决战中考，不负昭华”；

八月十五时，他们一起用“飞花令”品诗，沉淀传统文化的精髓；

雷锋月到了，他们一起约定“要做一个雷锋那样的人”；母亲节、

父亲节来临，他们为父母写一封信，做一次饭，学会感恩！他们会

为烈士们“清澈的爱”流下泪水，会为袁爷爷“禾下乘凉梦”的早

日实现，暗暗去努力学习，为以后报效祖国。每一次的'主题班会都

是一次心灵的洗礼，她让同学们的心靠得更近，让他们更加明确要

做一个自信、团结、奋进、拼搏的人！

二、激发自身潜能，勇攀学习高峰

进入初三前，班级的大部分同学都对自己的学习缺乏自信。进

入初三后，若干位新任课老师的上任给班级注入了活力！每一位老

师都兢兢业业，认真负责。他们针对不同的学生分层教学，补缺补

差。不断挖掘同学们的潜能，帮助、鼓励他们不断超越自己。没过

多久，班级里到处都洋溢着自信的笑脸。司学们以“每一天都是起

点，每一步都要向前”激励自己。全面发展自己，不断超越自己！

在整个初三学年的联考中，班级的历史单科成绩一直名列前茅。在

20—年蚌埠市初中学科素养竞赛中，班级各科均有同学获奖。课间

少了追逐打闹，多了讨论问题；课堂上少了喊不醒的“瞌睡虫”，

多了坐不下来的“举手狂”。在20_年的中考中，班级王俊儒和刘

董晔两位同学不负众望，考出了年级第二和年级第三的好成绩，双

双被二中录取！

三、民主管理班级，积极开展实践活动

作为班集体的组织者，领导者，班主任具有核心作用。但是班

级的动力需要靠班干部去推进。所以，激发班干部的能动性，会让

班主任工作事半功倍！班级的班干部全部产生于民主选举。他们既

有协作又有竞争；既各自为政又相互监督。班级的每项集体活动的

推进都得益于班干部的组织与策划。在每次的班级活动和学校活动

中，班干部都积极参与，起带头模范作用。正因为如此，班级在选

取团员时得票最多的都是班干部！

汗水浇出幸福花，初三（2）班顶呱呱！相信在毕业后，在不同

的学校。他们依然会心连在一起，自信、团结、奋进、拼搏！因为

他们是一个集体，一个先进的集体！

2024年关于优秀班主任事迹材料篇6

从师专毕业后的马被分配到北京市163中学。这是一所“三类

学校”，正确的叫法是“基础薄弱校”即“薄弱”的校舍、操场、

师资、生源。“薄弱”的结果是，该校连续数年在全区中考成绩排

行中倒数第一。

1995年秋，24岁的马成为这所中学初一（5）班的班主任。

开学的第一天，全班同学竟没有一个戴校徽的，认为那丢人现

眼。马告诉学生们：“我就是163的毕业生。”学生们愣了。

马知道，要让她的这些“姥姥不疼舅舅不爱”的学生找回自尊,

找回对自己对他人对社会的信心，不能仅靠成绩单。那将是一场艰

苦的较量，首先与旧的自我，其次是与周围的环境，凭着大家一点

一滴的努力。

在马班里，有两名学生持有弱智证明（类似的学生全年级有十

几个）。然而，经过反复测试和与他们交往，马发现事实上他们只

是反应慢一点，小学知识的基础薄了点，而仅凭这，就认定孩子是

弱智，这令马痛心疾首，是“大人们太不负责了”！

“你那证明在我这儿可不算数，别忘了，上课时我可要提问

你！”

结果，这两个学生不仅学习成绩很快上来了，而且在课堂上积

极举手发言，课下，他俩还常提醒马老师：“您上节课怎么没提问

我，我早做好准备了。”

一次，学校进行广播操比赛。马坚持让全班每一位同学上场操

练。有的班不是全体

上场，留下几个体胖的、动作不协调的、反应慢的学生当观众。

轮到（5）班做操时，个别“歪瓜劣枣”们的动作招来全校一片笑声。

结果可想而知，（5）班得分全校倒数第一。

马没有批评任何一位学生，因为，所有的人都尽力了。他们就

是这样的成绩。然而，全班同学都哭了，哭过之后又笑了，他们拥

有一个真正关爱他们的老师。他们更同情别的班级那些被剔出来只

配当观众的同龄人，没有人站在那些孩子的位置上想一想，这些孩

子的心里该多难受！

其实，马嘴上说不在乎名次那是假的。私下里她也有过思想斗

争，要不要让那几个姿势难看的学生别上场了？但她没有那么做。

事后，她很庆幸自己的选择，“我成天教育学生要尊重别人，可一

到关键时刻我还是为了分数、排名，置学生的自尊心于不顾，那么

这老师在全班同学心目中的形象就会一落千丈，我以前讲的全是骗

人呢！”

初一时，有位科任老师占了（5）班一节体育课，学生们很不满

意。体育委员提出自己带着同学上一节体育，马不同意。可上课铃

一响，学生们还是被体育委员带下了楼，把科任老师晾在一边。

这回，马真生气了，当时就想下去把学生们揪上来。但稍一冷

静，她没有下楼，而是自己赶到科任老师的办公室去做解释工作了。

当学生们满头大汗兴高采烈的回到教室时，她也没有马上进行全班

批评，而是在不久后的一次班会上让大家讨论：自尊与遵守老师的

安排及学校纪律之间的关系。在占用体育课这件事上，作为体育委

员，可不可以有一种更好的解决方法？

这件事，让马，让同学们都学到不少。

初二下学期，马—班上来了几位“蹲班生”。其中一个女孩，

头一天进（5）班教室时就摆出一副满不在乎的劲头，晃着肩，书包

甩在身后，浓妆艳沫的脸不屑地掠过老师，又用眼睛大胆地一一扫

过全班男生一一这时，教室静悄悄的，大伙儿都愣住了。他们都听

说过关于这个女生的传闻。

马没有给她个“下马威”。头一次和他谈话，马第一句话就是

“你很漂亮，还挺会打扮，什么时候教我几招。”女孩子的敌意一

下子就没了。后来在周记本里，马除了指出她最近的进步和不足，

还写了一句：“我脸上老长痘，有什么好办法？”

一周后，周记本上女孩工整地写着答案：“治痘秘笈：每晚睡

觉前用牙膏涂沫。”

又过了一周，女孩看到发下来的周记本里马老师的评语：“谢

谢你的偏方，我试了，还真管用。”

后来，女孩和马—老师成了无话不说的朋友。马说：“我认为

女孩还是往可爱上打扮好看。“不久，女孩把自认为很“酷”的头

发剪了。马又说了“青春期的女孩穿太过紧身的衣服对身体有害”，

从此，女孩天天穿校服上学了。初三时，女孩入团了。

“孩子都有自尊心，和大人一样。让他们改正错误的时候，要

留有余地，还要留有时间。有时候老师心急，说话不尊重孩子的感

受，结果是把孩子往绝路上逼。有时候，老师的一个失误就可能毁

了孩子的一生。”

还有一回，劳技课老师收课堂用具时发现少了两套，告诉马。

让她到班上查，是谁偷的。

马去了。

全班同学都知道劳技老师已经“严重”生气了，现在看到班主

任又来了，如临大敌，气氛凝重。可是，马却若无其事地讲了几件

别的事。同学们的心渐渐地平稳了。临走，马好像刚想起来似的随

口说：“忘了交劳技课用具的同学待会儿到我那交了吧。”

马回到办公室，几双眼睛同时看着她。“逮着了吗？谁偷的？”

马不知道该说什么好。一会儿，两个学生站在门口怯怯地说：“刚

才老师说收用具时，我俩光顾着说话，没听见。”马知道，本来是

没听见老师的要求，是无意的，可老师一说是“偷窃”，就不敢往

外拿了。

“当老师的，怎么光向着学生说话呢？“同事们对马一些做法

不理解。

马对于尊重教育最深切的体会就是：老师要给犯了错的孩子下

台阶的机会，不能把孩子挤兑得没路走。

慢慢地，（5）班成了全校学生都羡慕的“天堂”，因为，在大

多数班级里普遍存在的因成绩、家境等因素的彼此歧视，在那里没

有市场。

校长也对（5）班刮目相看，因为，（5）班从没有出现过考试

作弊，尽管他们班的成绩在全年级并不突出，有些科目还倒数。学

生们都认为作弊是自我侮辱。

三年过去了，学生们均以优异的成绩初中毕业了。学生及家长

们深深地感激马—老师，而马也感激她的学生们。用她的话说，不

是她教会了学生该如何尊重自己，尊重他人，而是学生们教会了她

用一种新的态度和观念当一个好老师。

2024年关于优秀班主任事迹材料篇7

,崇明区陈家镇小学班主任。她真心和学生家长交朋友，以家

校协同努力，不让一个孩子落单，赢得了家长的敬重与感激。她以

仁爱之心引领学生自信快乐地成长，对留守孩子因人施策、个性化

辅导，创造了不少“丑小鸭”逆袭的故事。

她善于抓住教育契机，智慧地开展教育活动，通过填写心事小

卡片，聆听特殊家庭学生的心声；通过开辟“空中读书吧”，弥补

农村孩子的阅读短板；通过给疫情第一线医护人员写封信，培育学

生的爱国情怀。

三十春秋对梦想的坚守，她在无数农家娃的心灵里播种一颗颗

希望的种子，绽放成满野烂漫的春天；三尺讲台对信念的坚守，在

崇明最东部的农村小学，她为孩子们点燃希望，做学生梦想的守护

者。

2024年关于优秀班主任事迹材料篇8

,上海市_中学班主任。教育教学中她努力用孩童般的心灵带着

大家去找寻梦的光芒，春秋轮回中她踏实地用坚持带领大家丈量着

实现梦想的征程。实践中她将理想教育分为“寻梦一追梦一圆梦”

三个层次，通过各种教育形式分散在三个学年完成。

践行中她注重以常规活动为抓手，守好班级教育的主阵地，利

用好每一次大型活动的契机，增强班级凝聚力，在学生心中深植

“像爱护自己的眼睛一样爱护集体的荣誉”的信念。对特殊学生，

她坚持“用心去聆听，用爱去感化，用行动去帮助”，所带班级团

结正气。

陪伴是最长情的告白，每个早晨、中午以及晚自习她几乎都会

出现在教室，以身为范，见证了一批又一批优秀学生的成长。

2024年关于优秀班主任事迹材料篇9

时间过得真快，接手这个班仿佛还是昨天的事，一转眼，已经

过了半年。望着那些熟悉的面庞，半年的风风雨雨逐一闪过脑海。

这是属于我的第二个班级。虽然已经教过一轮，但这毕竟是提高班,

有太大的压力，太多的不知所措。但好在，我有着捧得一颗心来，

不带半棵草去的真诚。我不敢说我到了陶老的境界，但我的确是在

这样努力的做着。现将本学期工作向各位领导和同事做如下汇报，

不妥之处还请批评指正。

一、科学分工，细化管理

杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生走

了又来了，我却还坚守在这儿，守着我的乐士，守着我的精神家园。

八月二十一号，我接手七年十三班，61个纯真快乐的学生刚刚入校,

什么都不懂。我是他们的班主任，是他们在学校的亲人。带着这份

责任，我开始了我的班主任工作。

群雁飞得快，全靠头雁带。班干部是班集体的核心，是班主任

进行工作的得力助手。经过一个星期的观察了解，我选拔以吴燕飞

为首的八名比较负责的同学，组建了班委会。在平时的工作中精心

培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前

进。我实行了两套班委会轮流上岗制度，每组一周，全面负责一周

的各项管理评比工作，明确职责，大胆放权。一周后在班会上总结

得失，表扬他们的敬业精神，奉献精神，号召全班同学向班干部学

习。对于工作中的失误，尽量个别交流，乂免让他们的威信在全班

同学面前丧失。而且经常鼓励他们大胆开展工作，老师永远支持他

们，做他们的坚强后盾。半年的星级评比中，我班都得满星十星。

另外，我还经常召开班委会，帮助干部总结经验，使学生干部各尽

所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用，成为名副其实的老师

的好助手。

细化班级管理，是我们每一个班主任必须做的事，做好了能起

到事半功倍的作用c在班级管理上，注重美主自主化管理，使班级

成为一个大家庭，让学生人人树立班荣我荣，班衰我耻的荣辱观。

努力做到人人有事干，事事有人管。全班61人每人都分配一项任务,

每人都承担一份责任，大扫除、黑板板面、卖废品、手抄报橱窗、

自习课纪律、午间秩序等都有专人负责管理，学生各尽其职，各负

其责，增强了主人翁意识，调动了学生的积极性和主动性。

我班管理的成绩也源于各学科老师的齐抓共管，以及各学科的

均衡发展。对我自身而言，我牢记民族英雄林则徐的一句话：壁立

千仞，无欲则刚。平日里，身为班主任，我决不利用手中的那点权

力偏向我的学科，这样我少了一份私心，班级就多了七份平衡。各

学科老师也给了我工作上极大的支持和配合，我们心往一处想，劲

往一处使，使得班级各项工作蒸蒸日上。

二、自勉自励，勤字为先。

天道酬勤是我十二年工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘，

一分收获，上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈努力，最大

限度的完善充实自己，就会有一个美好的结局。

班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳

是基础，时间的付出是保证。大课间，我总是和学生一起搞好室内

卫生，再到操场出操；制作橱窗、手抄报时，我总是和学生一起设计、

涂色；科任教师上课时，我经常悄悄地从后门玻璃望上一眼，关注一

下那几个爱调皮的学生状态我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才

能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题,

从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化,

达到预期目的。在自习课或其他空余时间里，我总是及时到班纽织,

从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起

交流，了解学生的思想动态，鼓励他们坚定学习的信心，树立远大

理想。做班主任几年来，我深刻体会到：做班主任最主要、最关键

之处即勤&一勤进班、勤巡视、勤谈话、勤蹲点总之，勤能补拙。

三、严格管理，赏罚分明

没有规矩，不成方圆。期初，我就带领学生制定了一套严格的

班规。我深知对待学生与其失之宽，不如失之严，因为法立然后知

恩，威立然后知感，我始终坚信严师出高徒。无论是谁触犯了班规,

决不姑息。无论是班级干部，教师子女还是皇亲国戚，犯了错，都

要接受批评。这样公平的对待每一个学生，处理一些班级事务，学

生不会有一些其他的想法，班主任的工作就会得心应手。慈母般的

呵护是爱，谁又能说严厉的批评不是爱呢?只不过表现的形式不同罢

To学生课上一个问题回答的好，我会投去赞许的眼神；小楷写得规

范认真，我会及时加分;科任教师在办公室对某个学生的夸奖，我会

及时传达；月考结束后，及时鼓励进步的学生，结合小组评比，给学

生发奖状、买奖品看见学生为自己的进步喜形于色时，我就像在欣

赏一朵粲然开放的鲜花，愉悦而又满足。是呀，班主任扮演了不同

的角色，既是严父，又是慈母，一切都是为了学生！

四、言传身教，以班为家

我总是把自己的班比喻成一个家，使每一个学生都能感受到自

己是这个家的主人，都会受到尊重，都有责任和义务为这个家做好

一切事情。而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着

深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没

主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动合唱芬中,

我热情投入其中，精选歌曲，想方设法去调课练歌，和音乐教师一

起排练队形，设计合唱程序，努力与同学们共创佳绩。班级受损，

班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正

确引导。在篮球赛中，我们与三四班实力相差悬殊，失利是意料之

中的事，但是学生还是伤心落泪时，我及时的鼓励学生，打球输了，

是技术问题，如果学习成绩上不去，是态度和方法问题，那才是真

正的失败者。担心两个班学生产生摩擦，我用自己的钱亲自到食堂

给每个队员打了一份饭。学生接过饭，哭着说：老师，你放心吧，

我们知道该怎么做C那一晚平安无事，我和邢老师担心的事没有发

生，我们都长出了一口气。班级事务，自己能做的，努力动手去做。

走进教室同学们都在认真学习，我弯弯腰捡起地上的纸屑，摆摆课

桌上物品，擦擦地面上的污渍，整理一下扫除工具，学生看在眼中，

会产生潜移默化的影响。门上的玻璃脏了总有人及时擦；挂省帚的绳

坏了，有人悄悄的绑好；黑板上的格不清楚了，有人默默地画好。看

到这些，在感动的同时，我总不忘在班里表扬上几句。班主任从心

底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中就会形成一种

自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互

助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，真正感受家的

温暖。

五、真诚关爱，温情暖人

怀揣着第一次带班的纯真和热情，深挚的爱着我的每一个孩子。

给他们真诚，给他们信任，给他们信心。低年级学生需要爱,他们在

逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要

老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气.新生入学，很多孩子都

是第一次住校，第一次离开父母这么久。来到了一个陌生的环境，

老师和同学都不熟悉，难免会想家。看见哪位同学情绪低落，上课

精神恍惚，或是不去食堂打假，我就知道，她又想家了。赶紧和他

谈心，进行心理疏导。还记得我和付玉超望着窗外的夕阳聊天，她

和我谈论她的家庭，她的亲人，我看她实在想家，就要给她的母亲

打电话，让她来看看，可是懂事的付玉超说什么也不肯让母亲操心。

可爱的王丽娜因为思家，每天都哭好几次，我把她叫到办公室，对

她说:让我来做你几分钟妈妈吧！把她抱在怀里，王丽娜顿时泣不成

声，可是以后我发现她情绪越来越好了。于爱然同学长了腮腺炎，

脸肿的大大的，我几次要她回家休息，她怕耽误课，都不肯。吃坂

的时候张不开嘴，也没法嚼东西，她就干脆不吃。看着孩子肿的大

大的脸，瘦的大大的眼睛，我想，要是孩子在自己父母身边，不知

道该怎么撒娇呢，父母不知该怎么心疼呢!晚上，我给她煮了一些水

饭，于爱然吃完后，我看见她的眼里含满了泪水。我班一个女生坏

肚子，课上不敢请假，拉在了裤子里。班里异味冲天，挨着她的两

个男生忍不住呕吐起来。我闻讯赶到教室，把那个女生叫到办公室

安慰她，她抱着我哇哇地哭了起来：老师，他们都嫌弃我，都嘲笑

我我抱着她，没关系，老师不嫌弃你，这不是你的错，你也不想这

样。陪着她到宿舍换好了衣服，又到班里做学生的思想工作，在这

个时候，同学需要的是理解和关爱，不是嫌恶和嘲笑，并告诉学生,

这件事以后任何人不许提起。我不敢说我这件事处理的多么妥当，

但是我觉得我小心的呵护了学生的心灵。作为班主任，发现那些需

要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他

们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导.

六、不足之处，亟待改进

1、班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班

干部的参与与帮助，因此，物色培养班干部并使之成为得力的助手,

是班主任的一项重要工作。在这一方面，我必须承认自己仍有不足

之处，我的班干部能力也很强，但是更多的班务还是自己揽着，放

不开手脚，因而在班干部任用管理上，还是得多向有经验的老师求

教，也请在座的领导老师赐教。

2、我的洞察力还不够，班里发生的一些事情不能及时的掌握，

有时好几天才知道，以致处理事情时有些被动，甚至延误了事情的

最佳处理时机。这方面还要努力。

3、学生不够活跃，上课回答问题不积极，全体打蕉，做了很多

工作，效果也不好，还得像有经验的老教师请教，也恳请大家多帮

帮我。

盘点20_,有成功的喜悦，也有失败的烦恼；有耕耘的艰辛，

也有收获的感动。

我班学生在学校举行的各种活动中，表现都很好，军训时获优

秀训练大队，合唱节获年级组第二名，密集型跑步比赛获七年级组

第一名口每一点进步都会让孩子们越来越开心，也越来越自信。同

时他们也回匮给我太多的依恋和热爱，给了我太多的感动。每次回

家，学生总是关切的说上一句：老师，慢点骑车，路上小心。把一

份温暖长久的留在我的心间；作文时，王丽娜称我为老师妈妈，感动

的我热泪盈眶；中秋节学生用彩纸折了一个花篮，里面写了一个纸条,

温馨的祝福驱走了我耕耘的疲惫太多的感动就这样融入了悠悠的岁

月，一晃就是半年C每每想起这些，心里总是暖暖的，多可爱的孩

子们啊，虽然这期间，也有着种种的不快，种种的困难，种种的失

败，但毕竟都过去了。都将会化作我生命长河中的一朵灿烂的浪花,

晶莹而美丽，成为永恒的记忆。

有幸在七年级这样一个非常非常合谐的团队，我愈加感慨：人

生的最大幸福，真的不是索取，而是奉献;不是有能力得到什么，而

是有能力奉献。一路艰辛一路歌，我深知当一名班主任不容易，当

一名优秀的班主任就更难。虽然班主任的工作看起来是艰辛和劳累

的，但置身其中更是快乐和富有的。因为我快乐着学生的快乐，幸

福着学生的幸福。今后，我会不懈努力，让我的梦想绽放绚丽的花

朵。我将从此作为新的起点，让这份责任，鞭策着我继续努力，再

攀新的高峰！

2024年关于优秀班主任事迹材料篇10

那年，她以一颗年轻的心，满怀对未来的美好憧憬，满腔热情,

走上了三尺讲台，至今已经十年了。在这十年里，她对学生，对教

育事业倾注了无限的爱，在这十年里，她深深体会到教师的艰辛与

伟大；体会到教育工作的神圣，体会到师爱的博大；体会到严谨治学,

大胆创新对现代教师的重要性。

十年来，她在学校领导的关心、培养和同事们的帮助下，取得

了一定的成绩，也得到了领导和家长的充分肯定。

一、尽好班主任的职责，做学生的“知心人”

1994年3月，他被招聘为小沙河中心校教师，校长给她安排了

五年级班主任工作c接班后才知道这个班无论是学习，还是班级管

理都是全校最差的，学校教师没人爱接这个班级。那么这对一名新

上岗的教师来说，没什么工作经验和班级管理经验，如何把这个班

带好呢？这无疑是一次严峻的考验和挑战。望着那一张张稚嫩的小脸

她犹豫了：“就这样一个班级，是接还是不接呢?接，肯定是出力也

不好出成绩，不接，这些孩子怎么办？……”经过一番思想斗争，为

了这些孩子，她毅然接受了这份工作，做起了班主任的工作。为了

把班级带好，她就虚心向领导、老教师求教、取经，课下耐心地给

学生进行个别辅导，并与学生亲切地谈心，了解学生的性格、爱好、

家庭情况、……下班后，她连家也顾不上回，就走家窜户地进行家

访，了解学生在家的表现，向学生家长介绍学生在校的基本情况，

请求家长给予工作上的支持、帮助。经过一个多月的努力，她和学

生的关系慢慢变得融洽了，一部分学生的学习积极性提高了，一些

孩子开始愿意主动与她谈心了，一些孩子已经改掉了以往的一些坏

习惯。为此，她工作的劲头更大了。

经过一段时间的努力工作，她精心准备了一节课，满怀信心的

邀请校领导来为她进行指导听课，没想到由于教学经验不足，再加

上学生基础太差，教学内容没有完成，没能达到预期效果，她伤心

地哭了。这是她从教以来最伤心、最痛苦的第一次，这以后，她更

感到了工作的艰难C学生坐在座位上，默默地看着她，看到学生关

心、期盼的眼神，她心里想，学生需要的是知识，学生没有把知识

学好，难道都是他们的错吗？想到这里，她擦干眼泪，又重新振作起

来。她知道，她今后的路还很长，她要对她的学生负责，对她的工

作负责。所以，在以后的工作中，她一边教育学生，一边积极探索

教学方法，把学到的理论知识和实践结合起来，充分调动学生的积

极性，注重培养学生的创新意识和实践能力，经过她不断地努力和

实践，她所教班级的学生在升学考试中，取得全乡第二名的好成绩。

同时，她也被光荣地评为“县优秀教师”。她高兴地流下眼泪。这

就是她初为人师的乐与悲。

1998年，她回到了家乡一万宝镇，调到了一个距家十几里路的

村小，在村小工作的几年中，她没有因为自己的事而请过假，没有

因为班级学生少，而放松过工作。由于她工作勤勤恳恳，兢兢业业,

所以连续两年被评为“县优秀教师”，并在全县基本功竞赛中荣获

作文一等奖，一年春，她因工作成绩突出，被调回万宝中心校继续

担任班主任工作，而此时正在实施新课改之际，她更加体会到，要

做一名合格的人民教师，跟上教育改革的步伐，更快的适应教育改

革新形式，因此必须在工作岗位上尽好自己的职责。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有集体和教师首先看到学

生优点的地方，学生才能产生上进心”这句话使她深受启发，如果

一个老师不能发现学生的闪光点，及时进行表扬，有的只是一味的

挖苦、批评、贬低，这样会让学生产生自卑心理，对学习、生活失

去信心，严重的会产生逆反心理，使他们的心灵受到创伤，所以，

教师要与学生进行心灵的沟通，做他们的“知心人”。

她班的管清云同学是一个聪明、活泼，性格开朗的女孩。她住

在姑姑家，与其他同学比起来，零花钱少一些。有一天，于诗瑶捡

到了两角钱，交给了她，她接过钱，然后郑重其事地对大家说：

“同学们，我班的于诗瑶捡到两角钱交给了老师，这说明她能够严

格按《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来要求自己，钱虽

然不多，但她那种拾金不昧的精神值得我们学习，大家给以掌声鼓

励。”话刚落音，陈欣站起来说：“老师，管青云把我的1元钱给

花了。”她一听觉得很奇怪，问管青云是怎么回事，他诚实地承认

了错误。本来她拿着钱想给她，但她不在，所以在放学时忍不住把

钱给花了。听了她的话，她没有严厉批评她，而是让她进行自我批

评，评价自己的行为是不是正确，应该如何正确对待自己的错误?虽

然她年龄小，但说话态度很诚恳，从那以后再也没有犯过类似的错

误。由此可见，由于学生年龄小，自控能力比较差，难免会出现一

些不良的行为习惯C当学生出现倾向时，教师不应以该生为例，在

全班同学面前大声训斥，给其他同学一个下马威，这样不仅会伤害

学生的自尊心，而且也收不到良好的教育效果。但是教育学生从小

养成良好的行为习惯，学会做人，不是一次教育就可以达到目的的,

需要教师耐心的开导，细心的观察，关心每一位学生的发展，给学

生创造一种和谐、愉悦的环境，学生才能绽康活泼的成长。

虽然本班不是是始年级，但她根据新课改要求，在班级建立了

“成长记录袋”。根据她们本班级学生的特点和新课程标准要求，

把学生成长记录袋为展示型、文件型和评价型三种。学生可按照自

己的意愿把自己收集的材料或展的作品装入成长记录袋里，根据学

生收集的材料和展示的作品标准，评价学生在某一方面的进步。评

价方法是家长评、教师评、学生评。这样可以使家长更加了解学生

在各方面的表现，更新家长的教育观念，不再以考试成绩来评价孩

子的进步。

有一次家长会，她把学生的“成长记录袋”发给家长，让他们

看着学生的作品来评价孩子，家长们看着学生的作品都不知该怎么

评价了，不停的说着：“没想到孩子的想象力这么丰富，能画出这

么有创意的画来，能写出这么生动感人的故事，我都写不出来。”

还有的说：“没想到孩子能收集到这么丰富的材料，懂得这么多，

看来以后不能再说孩子笨了，自己都不如孩子懂得多。“听了家长

的这些评价，使她深深体会到家长和孩子沟通的太少了，他们缺少

知识的沟通，缺少心与心的沟通。通过“成长记录袋”把家长和孩

子联系在一起，孩子得到父母的支持，在各方面得到了更大的发展，

又多了一分鼓励和自信。另外，她与学生每月进行一次“师生心语”

交流，让学生把自己的心理话说出来，给学生创造与教师沟通的机

会，从他们的心语中，她更加了解了他们，也加深了她们师生之间

的情感交流，缩短了她们之间的距离。学生有了老师和家长的评价

还是不够的，他们还需要学生之间互评，自己来评。学生之间互评

可以取长补短，增强学生的上进心；学生自评，可以增强学生的自信

心。学生在自信与鼓励的氛围中都有了不司的进步和发展。

二、尽好班主任的职责，做学生的楷模

学校是学生学习活动的地方，而学生又是班级的主人，为了给

学生创造一个良好的学习环境，使学生养成良好的行为习惯，学校

成立了“红领巾监督岗”以此来约束学生。由于学生年龄小，自我

约束能力差，随手扔垃圾、课间打闹的现象时有发生，没办法，她

以身作则，监督学生，带领学生一起捡垃圾，课下和学生一起走出

教室做游戏。有一次，她外出学习4天，回来之后学生纷纷向她告

状，代课老师也向她反应班级纪律差，班级又脏又乱。她一看，学

生只在教师的约束，监督下，是不会养成独立自主的习惯。既然学

生是班级的主人，就应该把权利放手给学生，让学生自主管理班级,

锻炼学生的能力。于是，她在班级成立了“值日生轮流监督岗”，

让学生去互相监督、体验。如果有违纪者，就为班级做一件好事。

你别说，这一招还真灵，课间打闹的现象少了，班级的纪律、卫生

也好多了，而且经过大家的努力，还得了“流动红旗”。每当得到

“流动红旗”，同学们都会高声欢呼，看到他们那高兴的样子，她

从内心感到欣慰。

有一次，辅导员拿着一个纸袋，对她说：“这是你班于诗瑶扔

的“。她听了很生气，但她压住内心的气喷，拿着纸袋来到班级，

以《一个纸袋的启示》为例，开展了一次班会，让大家设想一下，

如果大家随意扔拉圾，会给学校的环境造成什么样的后果？大家议论

纷纷，各抒已见，有的说这样班级会又脏又乱，无法上课;有的说这

样空气会受到污染，有害于健康……那么，干净明亮的环境又要谁

来保护呢？大家再一次展开讨论。学生在大论中，认识到自己的是班

级的主人，是社会的主人，要有主人翁意识。这次班会收到了良好

的教育效果，班级的纪律卫生有了明显的好转。实践证明，对学生

不良习惯的反复性，要抓住时机，进行引导，说服教育，这样不仅

使犯错误的孩子受到教育，而且其他同学也能受到影响教育，起到

举一反三的作用。

三、尽好班主任职责，做学生发展的桥梁

新课程强调：要以学生为本，培养学生的创新精神和实践能力,

为学生的终身发展奠定基础。为了实践这一理念，她提倡让学生多

读书，读好书，读整本的书，以培养学生兴趣和读书习惯为目标，

结合学校的《校本图书课研究》，编订了《阅读导学145万》的校

本图书课教材。让学生有计划有目的的读书，掌握一些基本的读书

方法，能够自主独立的读书，养成良好的读书习惯。“兴趣是最好

的老师”，为了培养学生的读书兴趣，她定期开展一些读书活动，

如：诗歌朗诵会、古诗擂台赛、辩论会、童话故事比赛、成语大比

拼-------给学生搭建展示自己的舞台，让他们充分展示自己的才能,

在活动中体验到读书的快乐和成功的喜悦。利用每天晨会的时间进

行课前读书展示，鼓励学生以不同的形式展示自己的读书收获。虽

然仅十分钟，但在这短短的十分钟里她了解到了学生的读书情况，

看到了学生的出色表现：那包含深情的诗文朗诵、生动有趣的表演、

唇枪舌战的辩论------总让她有一种意想不到的收获和惊喜。为了

让学生看到更多的书，她还在班级设立了“小小图书角”鼓励学生

把书捐到班级来大家一起分享，由班级的图书馆理员负责管理。这

样学生可以随时借阅，而且班级还形成了良好的读书氛围，达到了

资源共享合作学习的预期效果。现在班级的学生都能自主读书，主

动交流，并且积累了大量的课外知识，拓宽了知识视野。在每次学

校举办的读书活动中，都取得了可喜的成绩。由此可见，教师不但

是学生的组织者，合作者和引导者，更是学生发展的桥梁。

回顾十年的教育工作经历，她自豪地说：“我感到欣慰，充

实……同时我也感到幸运，我的每一份努力都得到了丰厚的回报，

至少我不为碌碌无为而后悔，我决心在我有限的生命里，一如既往

地追求我的理想，当一名更好的人民信得过的好老师！”

2024年关于优秀班主任事迹材料篇11

,大专学历。从教十余年，她时刻以一个优秀教师的标准要求

自己，并多次被评为校“优秀班主任”“优秀教师”。

热爱学生是做好教育教学工作的,前提，也是教师职业道德的基

本要求。带班以来，徐老师对学生思想上进行引导，学习上耐心帮

忙，生活上关怀体贴。她经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方

面了解每一位同学的生活和学习状况。她平等地对待每一位同学，

她经常与学生交换意见，耐心细致地做好学生思想工作。努力让每

一位孩子在这个和谐的班集体中都能快乐学习、健康成长。

作为班主任，她注重了解学生的思想动态，及时发现问题、解

决问题，协同科任教师做好学生工作。在班级管理中，她培养了一

批优秀的小班干部，在班级日常管理中也起到了很大的作用。经过

她不懈努力，班级管理工作秩序井然，成绩突出。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。她明白教育任重而道

远，勤教学、苦钻研，脚踏实地地工作。她承诺在今后的工作中，

将继续努力丰富自己，提高自己，做一名无愧于人民的优秀教师。

2024年关于优秀班主任事迹材料篇12

一九九五年八月，带着憧憬和希望，他走上三尺讲台，成为一

名乡村教师。十多年来，他始终默默无闻的奉献在这块贫瘠的土地

上，用青春和汗水浇灌一棵棵幼苗茁壮地成长。他是一名普通的教

师，没有轰轰烈烈的事迹。他知道伟大是由许许多多的平凡相加得

到的，正是这人生的加法成就了他的高度。

不可能谁都能成为一名优秀的教师，但是谁都可以成为一名精

益求精的教师，他是这样想也是这样做的。他遵循教育的规律，践

行素质教育，循循善诱，因材施教，教书育人。自工作以来，他一

直任教语文，也算一名“老”教师了，成绩也比较突出，但他却仍

然一丝不苟的钻研教材，通过自己的努力，让学生最大限度地轻松

获取尽可能多的知识和能力。

待人热情诚恳，是他最好的名片。同事有困难，他总是尽力去

帮助他们，对待学生，更是尊重、关爱，尤其是关注那些学习上有

困难的同学。亲其师，信其道。他用自己的热情和诚心让一名又一

名学生走出人生的低谷，迈进灿烂的阳光。

今天，他仍然在用执着和热爱续写人生的追求，用拼搏和实干

获取事业的辉煌。

从事教育工作20多年。全身心投入，不断充实、提高、奉献自

己。教学中，因材施教，诲人不倦，始终把德育工作放在首位。既

教书又育人，使学生学会做人、学会学习、学会做事，做新时代的

创新型学生。

_年度被评为县优秀班主任，并受到县政府嘉奖。班主任优秀论

文《为孩子们撑起一片蓝天》获县一等奖。

2024年关于优秀班主任事迹材料篇13

田女，29岁，汉语言文学本科，小学高级教师，曾获得市

“优秀中队辅导员”、区“优秀团员（青年）班主任”、“优秀班

主任等光荣称号。20_年参加工作以来，她担任班级语文教学和语

文教研组长工作，已在班主任工作岗位上耕耘整整8年，她对待工

作认真负责，对待学生充满爱心，所带班级多次被评为校、区“先

进班集体”、市“优秀班集体”，她逐渐成长为一名有责任心、师

德高尚的优秀班主任教师。

润物无声，真情感染心灵

爱是一缕金色的阳光。田—老师深知作为一名德育工作者，应该

是一个播洒阳光的人，应该把关心、信任和激励的种子撒进学生的

心田。育英二小的前身是荷晏小学，是农戋工子弟定点学校，班级

管理问题重重。她全面细致地了解和掌握每个孩子的个性特点和动

态，有针对性地开展工作。

关心、爱护学生，不仅表现在学习上、生活中、更要体现在心

灵的真挚交流上。班上的王磊同学，在校很少说话，极少与同学来

往，对学习无兴趣，注意力分散，完成作业速度很慢，成绩不稳定,

多次教育仍未好转，她及时与家长沟通，才了解到：孩子体弱多病,

父亲常年在外工作，家长对其要求很高，除了完成学校的作业外还

有一堆“加餐”作业，导致孩子心存逆反，做作业总是拖拖拉拉，

对妈妈的话极度不信任。针对此情况，她不是喝斥、指责，而是与

添昊妈妈做深入的交谈，共同寻求解决之道。建议带孩子及时的去

看心理医生，进行行为和心理上的疏导，建议妈妈同孩子说话时要

注意语气语调；在课堂上给予孩子更多的关注，适时鼓励，增强学

习的信心；课后找孩子倾心交谈：妈妈是天底下最爱自己孩子的那

个人，要学会理解妈妈的苦心，有什么想法可以和妈妈交流，而不

能采取反叛的态度c经过大半个学期，王磊完成作业的速度有所加

快，对于学习的兴趣也大有提高，尤其是对妈妈的态度有了很大改

变。添昊妈妈对她有说不出的感激。

孩子幼小的心灵难免有蒙尘的时候，她春风化雨般的帮助给孩

子拂去尘埃，还给孩子一片心灵的洁净。

真诚交流，构建和谐关系

学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处

理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围

成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，田老师总能处理得

恰到好处。面对学生出现问题，如果不到非要跟家长交待不可她绝

不请家长，即使请家长，也是在与学生正面接触，找到解决办法之

后，使其认清自己的问题，得出应让家长了解实情，再将家长请到

学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改

正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家

长的尊重和信任。

她创新了家访模式，一改过去单一的教师走访模式，通过聚会

的形式让家长和孩子都可以在轻松自如的氛围中相互交流，得到家

长和学生的认可。

每个人都需要得到别人的尊重，她从尊重学生尊重家长做起，

也获得了学生和家长及对她的尊重、理解，彼此之间的关系也更加

和谐。

培养干部，形成凝聚集体

一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，

还需要骨架的支撑，才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样起着

不容忽视的作用。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用,

是树立良好班级的关键。田老师充分信任班干部，放手让他们开展

工作，并悉心指导C让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当

组织一些大型的活动，她都要把班干部召集起来，让孩子们发表自

己的意见，定方案，周密布置，让班干部都明确自己的职责，各负

其责。活动后进行总结，通过一段时间的训练，班干部的工作能力

逐渐提高了，并能带动一个有凝聚力的积极向上的集体。09年由班

委会筹备的班队会《文明用语伴我成长》在全校展示，获得好评。

所带班级曾在校运会中两次获得团体第一的好成绩。20—年，杨婕

妤同学被评为长沙市“优秀干部"。20__年班级被推荐评为区“先

进班集体”、市“优秀班集体”。

完善自我，激发创新潜能

作为一名语文教师兼班主任，田老师注重教书育人紧密结合,

在教学中采用了质疑问难，创设情境等方法，有效唤醒学生的创新

意识，并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的创新能力，开

展多种形式的活动，如诵读诗文、讲故事，手抄报比赛等，充分发

掘学生的创新潜能c她深知唯有“源头活水来”，才能更好的教育

孩子，课余她不断充实自己，认真阅读各类书籍、积极参加区、市

各类学习，05年她被推荐参加长沙市“班主任高级研修班”，09年

参加全国“班主任管理经验交流与研讨“；今年参加“全国语文教

师技能培训班”。还认真撰写论文，获省、市、区各级奖励，参与

学校课题《城郊结合部学生养成教育途径及策略研究》，并参与结

题展示。

2024年关于优秀班主任事迹材料篇14

,曾获得省书信大赛优秀辅导教师，市教学能手优秀奖，县优

秀班主任、优秀教育工作者、优秀中队辅导员和“巾帼建功标兵”

等荣誉称号。在担任班主任的18年中，她始终把德育放在首位，时

时处处严格要求自己，以自己的言行来影响、感化学生，让孩子们

在潜移默化中形成良好的行为习惯。她