习作：我的家人 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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本节课以统编版四年级上册语文教材中的“习作：我的家人”为主题，旨在通过描绘家人的外貌、性格和共同经历，培养学生观察、表达和创作的能力。在设计思路上，首先引导学生回顾课本中关于家人的描写，激发学生兴趣；接着，通过小组讨论和分享，让学生相互交流家人的特点和故事；最后，指导学生运用所学知识和技巧，完成一篇关于家人的习作，提升学生的写作水平。整个教学过程注重培养学生的观察力、表达力和创造力，使学生在实践中提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.语言建构与运用：培养学生通过观察和想象，运用恰当的语言描述家人的外貌、性格和故事，提高语言表达和文字运用能力。2.思维发展与提升：激发学生的创造性思维，通过习作活动，培养学生分析、综合和评价的能力。3.文化传承与理解：通过描绘家人的故事，增强学生对家庭文化的认识，传承和弘扬中华优秀传统文化。4.审美鉴赏与创造：培养学生对美好事物的感知和鉴赏能力，通过创作展现个人独特的审美视角。学习者分析1.学生已经掌握了关于人物描写的基本方法，如使用形容词、动词来描述人物的外貌和动作，以及通过简单的事件来展现人物性格。

2.四年级学生的学习兴趣广泛，他们对于家庭生活有着天然的亲切感，愿意分享和表达关于家人的故事。他们在学习能力上已经有了一定的文字组织和表达能力，喜欢通过讨论和合作来完成任务。在风格上，学生个体差异较大，有的偏好直观形象的表达，有的则擅长逻辑抽象的思维。

3.学生在本次习作中可能遇到的困难和挑战包括：如何生动具体地描绘家人的特征，如何选择和安排材料使文章更有吸引力，以及如何在表达中融入自己的情感和感受。此外，部分学生可能在文字表达上存在障碍，需要教师的个别指导和支持。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生通过观察和思考，发现家人的特点。首先，通过讲授介绍人物描写的方法和技巧。随后，设计小组讨论和分享活动，让学生相互交流家人的故事，激发学生的创作灵感。在具体教学活动中，将采用角色扮演，让学生模拟家人间的互动，增进对家人的理解。同时，利用多媒体展示优秀习作案例，帮助学生直观感受表达的多样性。教学媒体方面，将使用PPT和视频资料，以图文并茂的方式辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们觉得自己最像家里哪位成员？为什么？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的人物描写方法，如使用形容词、动词描述人物特征等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何描写家人的外貌、性格以及共同经历，强调细节描写和情感表达的重要性。

-举例说明：通过展示教材中关于家人的描写片段，帮助学生理解如何将抽象的性格特征具体化。

-互动探究：学生分组讨论，分享自己家人的故事，并尝试用学到的方法进行描述，其他小组提供反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个学生选择一位家人，尝试用课堂上学到的技巧写一段关于这位家人的描述。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供个性化的建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描写家人的方法和技巧，并鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生完成一篇关于家人的完整习作，要求结合课堂上学到的技巧，表达真挚的情感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够运用所学的描写方法，生动具体地描述家人的外貌特征，如身高、体型、面容等，使读者能够清晰地想象出家人的形象。

2.学生能够通过具体事例来展现家人的性格特点，如善良、幽默、勤奋等，使家人形象更加立体，富有个性。

3.学生在习作中能够融入自己的情感，表达对家人的喜爱、尊敬或怀念之情，情感真挚，感染力强。

4.学生能够合理安排文章结构，通过开头引入、中间详细描述、结尾总结的方式，使文章条理清晰，层次分明。

5.学生在写作过程中，语言表达更加流畅，词汇运用更加丰富，句子结构更加多样，写作能力得到了明显提升。

6.学生通过课堂讨论和分享，增强了合作意识和沟通能力，学会了倾听他人意见，并能够给予建设性的反馈。

7.学生对家庭文化有了更深刻的认识，通过习作活动，传承和弘扬了中华优秀传统文化，增强了文化自信。

8.学生在创作过程中，审美鉴赏能力得到提升，能够识别和欣赏优秀习作中的美，同时也能够在自我创作中追求美。

9.学生在完成习作后，能够自我反思和评价，通过教师的指导和同伴的互评，不断改进自己的写作，形成良好的学习习惯。

10.学生通过本次习作，提高了对语文学习的兴趣，增强了自信心，为今后的语文学习打下了坚实的基础。教学反思与总结在整个教学过程中，我感到学生在“我的家人”这一习作主题上取得了明显的进步。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学方法方面，我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在轻松的氛围中学习人物描写的方法。通过小组讨论，学生能够互相启发，共同进步。但同时我也发现，在讨论环节，部分学生参与度不高，今后我需要更多地调动这些学生的积极性，例如通过设置更具挑战性的问题或者小组任务来激发他们的兴趣。

在教学策略上，我使用了角色扮演和多媒体辅助教学，这些策略有效地提升了学生的学习兴趣和参与度。然而，我也注意到，在角色扮演环节，一些学生过于投入，导致课堂纪律出现了一些波动。下次我会提前制定更明确的规则，确保活动既能激发兴趣，又能保持良好的课堂秩序。

在课堂管理方面，我尽量给予每个学生平等的发言机会，但有时由于时间限制，部分学生的想法未能充分表达。未来我将尝试调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间来分享和表达。

教学效果方面，学生们的习作质量普遍提高，他们能够运用所学技巧来描述家人的外貌和性格，同时在文章中融入了真挚的情感。但也有学生存在写作技巧上的不足，这提示我在今后的教学中需要更多地关注个体差异，提供个性化的指导。

在学生收获方面，他们不仅学会了如何描写人物，还通过这一过程加深了对家人的了解和感情。学生在情感态度上也有所提升，他们更加珍