Unit 1 developing the topic-Oral communication 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit1developingthetopic-Oralcommunication说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1DevelopingtheTopic-OralCommunication

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过参与OralCommunication活动，学生将能够运用所学词汇和句型进行有效交流，提升听说技能；同时，通过讨论话题，学生将增强对中外文化的理解和尊重，提高跨文化交际意识；在思维品质方面，学生将学会分析、比较和总结信息，培养批判性思维和创造性思维，为今后的英语学习打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行口头交流。具体包括：

-掌握并正确使用本单元的核心词汇，如：communicate,language,culture,skill等。

-学会使用本单元的句型，例如：“Howdoyouusuallycommunicatewithothers?”“Icommunicatewithmyfriendsby...”等，进行真实的对话练习。

-能够就本单元主题“DevelopingtheTopic”进行简单的讨论，表达自己的观点和想法。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几方面：

-学生可能对某些词汇的含义和用法不够熟悉，如“communicate”在不同语境下的使用。

-学生可能会在口语表达时出现语法错误，尤其是在使用本单元的特定句型时。

-学生可能会感到在口头交流中表达自己的观点和想法有难度，尤其是在没有足够语言支持的情况下。

举例来说：

-在学习词汇“communicate”时，学生可能会混淆其与“speak”或“talk”的区别。教师需要通过例句来帮助学生区分：“Communicateisnotjustaboutspeaking,it'saboutunderstandingandbeingunderstood.”

-在使用句型“Howdoyouusuallycommunicatewithothers?”时，学生可能会忘记使用正确的时态或主谓一致，教师需要通过纠正和练习来帮助学生掌握。

-在讨论环节，学生可能会因为词汇量有限或缺乏自信而难以表达自己的观点。教师可以通过提供关键词汇和句型支架，以及通过小组合作的方式，来降低难度，帮助学生逐步克服这一难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、在线英语学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、口语练习、听力练习五、教学过程

1.导入新课

-我将通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么主题？我们讨论了哪些交流方式？”

-接着，我会引入本节课的主题：“今天我们将继续学习Unit1DevelopingtheTopic，具体探讨OralCommunication。请大家跟我一起读一遍课题。”

2.课文主旨内容探究

-我会让学生打开课本，翻到本节课的内容，然后我会带领他们一起阅读课文标题和副标题，让学生初步了解课文结构。

-然后，我会提出问题：“请大家思考一下，为什么良好的口头交流对我们的生活和学习很重要？”

-学生回答后，我会总结并引出课文主旨：“本节课我们将学习如何发展口头交流技能，以及这些技能在日常生活和学习中的应用。”

3.词汇教学

-我会让学生浏览课文中的新词汇，并让他们尝试自己读音和猜测词义。

-然后，我会逐个解释每个新词汇的用法，并给出一些例句，让学生更好地理解词汇的含义。

-接下来，我会让学生进行小组活动，用这些新词汇造句，以巩固记忆。

4.句型教学

-我会通过演示和练习，教授本节课的核心句型：“Howdoyouusuallycommunicatewithothers?”“Icommunicatewithmyfriendsby...”

-学生将跟随我一起朗读这些句型，并尝试在句子中替换不同的词汇。

-之后，我会让学生在小组内进行角色扮演，使用这些句型进行对话。

5.口语练习

-我会组织学生进行口语练习，让他们模拟不同的场景，如家庭、学校、社交场合，使用本节课所学的词汇和句型进行交流。

-学生将有机会练习如何介绍自己的交流方式，以及如何询问和回答他人的交流方式。

-在练习过程中，我会观察学生的表现，并提供及时的反馈和指导。

6.听力练习

-我会播放一段与本节课主题相关的听力材料，让学生听并回答问题。

-学生需要根据听力材料内容，回答关于交流方式和场景的问题。

-我会检查学生的答案，并解释听力材料中的难点。

7.课文内容深入分析

-我会引导学生深入分析课文内容，探讨课文中所提到的交流方式和技巧。

-学生将分组讨论以下问题：“课文中有哪些交流方式？这些方式分别有哪些优点和缺点？”

-每组将汇报讨论结果，我会进行点评和总结。

8.小组讨论

-我会提出一个与课文主题相关的问题：“你认为如何提高自己的口头交流技能？”

-学生将分成小组，讨论并分享自己的观点和建议。

-每组将选代表进行汇报，我会对每组的表现进行评价。

9.总结与作业布置

-我会总结本节课的学习内容，强调口头交流技能的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极练习。

-然后，我会布置作业：“请同学们根据本节课所学内容，写一篇关于自己如何提高口头交流技能的短文，下节课分享。”

10.课堂反馈与结束语

-我会询问学生本节课的感受，了解他们是否掌握了所学内容。

-最后，我会鼓励学生：“同学们，良好的口头交流技能对我们的生活和学习都非常重要。希望大家能够把今天学到的知识和技巧应用到实际中，不断提高自己的交流能力。下课！”六、教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：收集一些关于不同文化交流方式的英文文章，例如《英语沙龙》、《英语学习》等杂志中的相关文章，以及英文原版书籍中的文化交流章节。

-视频资源：寻找一些英语国家的文化交流视频，如TEDTalks中关于交流技巧的演讲，或者YouTube上的一些文化交流短片。

-实践活动：设计一些模拟交流场景的活动，如英语角、角色扮演游戏等，让学生在模拟环境中练习交流技巧。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的英文文章，以增加对不同文化交流方式的理解。可以指定一些文章，让学生阅读后撰写读后感或者进行小组讨论。

-提议学生观看视频资源，学习优秀的交流技巧，并尝试在日常生活中运用。可以让学生选择一个视频，总结其中的关键点，并在课堂上分享。

-组织实践活动，让学生在真实的交流场景中练习。例如，可以举办一个英语角活动，让学生用英语讨论不同的交流主题，或者进行角色扮演，模拟在外国朋友家中做客的场景。

-建议学生记录自己的交流经历，包括在实践活动中遇到的问题和解决方案，以及自己的进步和感受。这样的记录可以帮助学生反思和总结，提高自我监控和自我调整的能力。

-鼓励学生利用学校图书馆的资源，借阅一些关于交流技巧的书籍，如《英语口语技巧》、《跨文化交流》等，以更深入地了解交流的艺术。

-建议学生参与学校的英语俱乐部或其他语言学习社团，与其他同学一起练习英语，提高口头交流能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，这些活动能够锻炼学生的公众演讲能力和即兴应辩能力，对提高口头交流技巧非常有帮助。

-提供一些在线学习资源，如英语学习网站上的交流技巧练习，以及一些互动式的英语学习软件，让学生在课后自主练习。

-建议学生在日常生活中尽可能多地使用英语进行交流，比如与外国朋友交流、在社交媒体上用英语发表观点等，以实际应用来提高英语交流能力。七、教学反思与改进

今天的课堂上，我对Unit1DevelopingtheTopic-OralCommunication这一部分进行了深入的讲解和实践。课后，我进行了反思，希望能够评估教学效果并找出需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的参与度和理解程度。我观察到学生们在口语练习环节表现出较高的积极性，但有些学生在使用新词汇和句型时仍显得有些犹豫。这让我意识到，我在词汇和句型教学环节可能没有给予足够的时间让学生进行自主练习。

1.教学内容的深度和广度

在课堂上，我可能过于注重词汇和句型的讲解，而忽略了文化交流的深层含义。未来，我会增加关于不同文化背景下交流方式差异的讨论，让学生更全面地理解交流的含义。

改进措施：在下次课中，我将引入更多关于文化交流的案例，让学生通过比较和分析，深入理解交流技巧的重要性。

2.学生自主练习的机会

我发现学生在小组讨论和口语练习环节中，有些学生的参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者没有足够的机会表达自己。

改进措施：我会调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会参与进来。例如，可以设置更多的轮流发言环节，让每个学生都有机会练习并得到反馈。

3.教学资源的利用

虽然我已经提供了多种教学资源，但我注意到学生们在课后并没有充分利用这些资源进行自主学习。

改进措施：我将在课堂上花更多时间向学生介绍这些资源的使用方法，并鼓励他们在课后使用。同时，我会定期检查学生的学习进度，确保他们能够有效地利用这些资源。

4.教学反馈的及时性

在今天的课堂上，我没有足够的时间对每